做教育思想的領(lǐng)導(dǎo)者

　　“你的教態(tài)很自然，上課聲情并茂，抓住了學(xué)生的心?？吹贸鰜?，所有孩子都動(dòng)了起來，這樣的課堂很生動(dòng)?！痹谝淮螌W(xué)校視導(dǎo)工作中，我看到了溫馨的一幕。一位校長站在走廊上正與教師親切地交流著聽課的感受。“雖然我是教理科的，但看得出來，你們班孩子語文水平不錯(cuò)，從他們回答問題的情況看，平時(shí)訓(xùn)練有素，語文功底很扎實(shí)……”聽了校長的贊許，老師的臉上泛起了紅暈。
　　后來，我了解到，這位校長在開學(xué)不到兩個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)，就已經(jīng)聽了二十多節(jié)的課。上課鈴一響，他總是拿著一本聽課筆記本，穿梭于教學(xué)樓道之間。他走進(jìn)初三課堂，又轉(zhuǎn)到小學(xué)課堂，低中高各個(gè)年級(jí)，他都聽了一遍，語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、體育……任何學(xué)科，他都聽。他寬寬的后背，魁梧的身材，總是與師生一起出現(xiàn)在課堂上。每次聽課后，總能看到他與上課老師溝通、交流的身影。
　　一個(gè)學(xué)校，最具活力和最有魅力的地方，除了課堂，還是課堂。課堂是彰顯師生生命活力的地方，在這里師生共同感悟文本，演繹生命激情，撞擊智慧火花，鍛鑄精神成長，課堂成了師生理想的家園、精神的橋梁。葉瀾教授說得好，“對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長；對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。”總之，課堂教學(xué)對(duì)于參與者具有個(gè)體生命價(jià)值。課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成部分。而作為校長，理應(yīng)成為課堂參與者中的一員，和師生共同感受課堂生命的張力。校長這一行為，無疑錦上添花，讓課堂生成出更多的精彩，綻放出更絢爛的花朵。
　　校長參與課堂，主動(dòng)聽課，其好處多多。校長聽課，傳遞的信號(hào)很簡(jiǎn)單，那就是學(xué)校堅(jiān)持的是向課堂教學(xué)要質(zhì)量，通過科學(xué)高效的課堂，發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。校長深入一線，進(jìn)入課堂，主動(dòng)聽課，有利于校長及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地了解教育教學(xué)工作的動(dòng)態(tài)，正確、迅速地做出決策，有的放矢，提高教育教學(xué)質(zhì)量。校長聽課就是要引導(dǎo)廣大教師將注意力轉(zhuǎn)向教育科學(xué)研究上來，通過實(shí)實(shí)在在的課堂實(shí)效性研究，提升教學(xué)水平，在教科研方面，為教師們樹立了榜樣。校長聽課更是凝心聚德，增強(qiáng)學(xué)?；盍?，形成良好的工作環(huán)境，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力與美譽(yù)度的重要手段。
　　校長用自己的行動(dòng)——聽課、評(píng)課這一看似常規(guī)工作行為，所帶來的輻射作用不言而喻。蘇霍姆林斯基在他的三十多年的教育生涯中，積累了豐富的校長工作經(jīng)驗(yàn)，形成了他獨(dú)具特色的管理思想。他認(rèn)為：“屬于校長首位的，不是事務(wù)性工作，而是教育問題?！币蚨?，在學(xué)校管理中，他非常重視對(duì)教學(xué)過程的參與和管理，重視對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)的分析和總結(jié)，努力實(shí)行“教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。所謂教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，就是按教育規(guī)律辦學(xué)，用科學(xué)的教育思想領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。它包括兩層含義：一是校長必須充當(dāng)教育科學(xué)規(guī)律的實(shí)踐者，即率領(lǐng)全體教師把教育科學(xué)規(guī)律付諸實(shí)踐；二是校長還應(yīng)是教育科學(xué)規(guī)律的探索者，即率領(lǐng)全體教師進(jìn)行教育教學(xué)研究，“創(chuàng)造性地發(fā)展教育思想”，形成一定的教育信念。因此，筆者理解的校長親臨課堂、參與實(shí)踐，其用意并不僅僅在于例行簡(jiǎn)單的行政的督查，或是一時(shí)的轟動(dòng)效應(yīng)。實(shí)際上，要在課堂這無限天地中點(diǎn)燃教育思想之火，通過秉直嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，與科學(xué)有效的教育行為，讓課堂活力永駐。通過榜樣示范作用，扎根課堂，引領(lǐng)教師成為教改前沿的弄潮高手、專業(yè)成長的真正主人?！罢n，是教育思想的源泉所在”“課，是教育信念萌發(fā)的園地”。通過聽課和分析課，研究教學(xué)中的教育問題，創(chuàng)造性地發(fā)展教育思想，在全體教師中形成教育信念，從而推動(dòng)學(xué)校全面教育教學(xué)工作，這就是一個(gè)教育思想領(lǐng)導(dǎo)者肩上承擔(dān)的責(zé)