十年探索路 悠悠翰墨情

　　許多事實告訴我們，開展書法教育，有利于學(xué)習(xí)者提高思想道德素質(zhì)，提高文化學(xué)科素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，有利于培養(yǎng)愛國主義精神，提高藝術(shù)欣賞能力，有利于身心健康，學(xué)會如何做人。我校就是本著傳承和弘揚民族文化，努力提升學(xué)生個人素養(yǎng)和生命價值的目的，積極探索、開展書法教育。1998年，學(xué)校以書法興趣班起步。2000年起，將書法教育作為校本課程進行開發(fā)，加強了書法教學(xué)的管理和研究，開設(shè)了書法課，各年級成立了書法社團，實施了《教師三筆字考核方案》《寫字教育方案》，創(chuàng)立了“SE慧娟書法工作室”，帶動教師潛心書法練習(xí)和教學(xué)研究，學(xué)校已成為常州市書法“百千萬工程”的一面旗幟。
　　三井小學(xué)的書法教育多年來能蓬勃地開展，得益于得區(qū)政府和三井街道的大力支持。早在2003年，政府就投入200多萬元新建了一棟藝術(shù)大樓，內(nèi)設(shè)8個書畫教室，1個書畫展廳，裝修古樸典雅，洋溢著書香、墨香之氣?？照{(diào)等現(xiàn)代化設(shè)施一步到位，給書法教學(xué)、學(xué)生練習(xí)提供了優(yōu)美、雅致的環(huán)境。時值今日，學(xué)校異地搬遷至市政府西側(cè)，總投資近2億，建筑及設(shè)備投資近8000萬元的新學(xué)校于2010年2月正式啟用。新校建有4300平方米的藝術(shù)大樓，內(nèi)設(shè)20多個書法、美術(shù)、音樂、舞蹈房專用教室，中央空調(diào)、多媒體設(shè)施完備，為做強做優(yōu)藝術(shù)教育奠定了更堅實的基礎(chǔ)。
　　回顧我校書法教育的全面實施和快速發(fā)展的經(jīng)歷，我們在編制書法校本教材、創(chuàng)立教師書法工作室和整合語文學(xué)科開展書法教育方面做得較有成效。
　　編寫書法校本教材 　 1.第一套校本教材《顏勤禮碑》
　　我校在2003年就開設(shè)了書法課程，并且請書法專家編寫了書法教材《快樂學(xué)書法》，全校推開書法教學(xué)。隨著實施的不斷深入，逐漸發(fā)現(xiàn)《快樂學(xué)書法》有許多編排不合理的地方，有很多不合實際或是難以實施有效教學(xué)的地方，有待于進一步的更改與完善。其中不完善的地方有如下幾個方面：
　　(1)編排中沒有按循序漸進的教學(xué)思路設(shè)計教材，使學(xué)生一開始就處于難以下筆的境地。(2)一節(jié)課中的范字安排得過多、過難。(3)學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的空間。(4)教材內(nèi)容過多偏重技法的教學(xué)和訓(xùn)練，幾乎沒有書法文化的熏陶和傳承，難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。
　　由于以上的眾多原因，我校重新編排了書法校本教材。
　　2.第二套校本教材《毛筆書法(顏體)》
　　吸取了已有的經(jīng)驗教訓(xùn)，我們組織了以學(xué)校專職書法教師為領(lǐng)銜人的編寫小組，經(jīng)過多次論證，并請教了有關(guān)教育專家和書法專家，歷時一年，編寫了電子版的書法教材。該套教材具有以下特點：(1)由易到難，符合學(xué)生學(xué)習(xí)書法的規(guī)律。書法校本課程主要分五大內(nèi)容：一是基本筆畫的教學(xué)；二是筆畫的運用；三是部首的教學(xué)；四是結(jié)構(gòu)的教學(xué)；五是書法集字作品的創(chuàng)作訓(xùn)練。每一塊的教學(xué)內(nèi)容都采用了由淺入深的教學(xué)安排。(2)一節(jié)課中安排練習(xí)的量適中。例如，在筆畫的教學(xué)中，教學(xué)了一個筆畫之后，選擇3～5個較簡單的漢字作為筆畫鞏固的訓(xùn)練。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)書法不是十分困難。(3)留給學(xué)生自由的天空。中國漢字之多，在書法課堂里不可能每個字都教，在教學(xué)筆畫或是部首的時候，安排了讓學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程。(4)難易恰當(dāng)，適合不同程度的學(xué)生使用。作為初步寫作品的學(xué)生的摹本，也有古詩詞的內(nèi)容，適合具有一定創(chuàng)作能力的學(xué)生進行書法作品的創(chuàng)作。同時也有各種章法的示范，學(xué)生可以參照上面的章法進行書法作品的創(chuàng)作。(5)教材為電子版的，教學(xué)中需要展示給學(xué)生的則用多媒體投影，需提供給學(xué)生的就打印。雖給教學(xué)帶來不便，但非常方便修改。教師在教學(xué)后及時記錄課堂情況及該課時教材的優(yōu)劣，一學(xué)期后編寫小組進行匯總，對教材做修改。幾年來，經(jīng)過多次修改，教材逐步完善。
　　3.第三套校本教材的編寫思路
　　按當(dāng)初的設(shè)想，待現(xiàn)有書法校本教材比較成熟時再正式付印。但在實際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)它還有許多不足，所以我們正在醞釀第三套校本教材的編寫，這套教材將分年級編寫，每個年級的教學(xué)內(nèi)容體系基本不變，但更具體豐富，針對性更強，增加更多書法文化的內(nèi)容，如，書法史、名家名作介紹、欣賞等，為書法教育普及打好堅實基礎(chǔ)。
　　創(chuàng)立教師書法工作室
　　我校歷來十分重視書法教師的培養(yǎng)，起步時我們采取“外聘內(nèi)引”的辦法解決了師資問題，也培養(yǎng)了一批書法兼職教師。但隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大和辦學(xué)理念的日趨成熟，我們覺得要實現(xiàn)書法教育的科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展，書法教師得自給自足。于是，我們在2003年招聘了一名本科學(xué)歷的書法專業(yè)的優(yōu)秀師范畢業(yè)生王慧娟來從事書法教學(xué)工作，并創(chuàng)立了“王慧娟書法工作室”，由王慧娟領(lǐng)銜。工作室有較為完善詳實的活動計劃，并列入學(xué)校教導(dǎo)處管理。
　　王慧娟書法工作室的主要目標(biāo)是：夯實書法(寫字)基礎(chǔ)，打造品牌書法特色學(xué)校。
　　參加工作室的教師需具備以下條件：有較好的思想素質(zhì)。熱愛書法教學(xué)，甘于寂寞，淡泊名利、樂于奉獻。擔(dān)任學(xué)校各年級語文教學(xué)工作，且教學(xué)水平較高。有較好的科研能力。最好具有在學(xué)校或地區(qū)參與過教育教學(xué)科研的經(jīng)歷?！」ぷ魇页蓡T專業(yè)成長和發(fā)展的目標(biāo)：總目標(biāo)(以三年為目標(biāo)規(guī)劃期)：工作室將利用三年時間對可能吸納的15—20名工作室成員進行有組織、有計劃、按階段、分層次地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，使之成為書法業(yè)務(wù)過關(guān)、書法教育教學(xué)能力過硬的專家能手，并通過他們的示范、表率引領(lǐng)作用，輻射本校，為學(xué)校培養(yǎng)更多更好的書法教師，推動我校書法教育工作的高質(zhì)量展開?！【唧w目標(biāo)：提高文化藝術(shù)修養(yǎng)，特別是學(xué)習(xí)和了解與書法藝術(shù)相關(guān)的藝術(shù)門類和書法教學(xué)的知識。使工作室成員的知識結(jié)構(gòu)向綜合方向轉(zhuǎn)化。具有較深厚的書法教育理論和學(xué)術(shù)功底。能夠獨立地承擔(dān)書法教育教學(xué)的科研工作，能獨立培養(yǎng)本校的書法教師，有較強的指導(dǎo)能力，能敏銳發(fā)現(xiàn)書法教師和學(xué)生學(xué)習(xí)書法(寫字)過程出現(xiàn)的問題，及時提出正確的處理意見。具有指導(dǎo)和示范本學(xué)校書法教師進行教學(xué)及研究的能力。
　　工作室活動的主要內(nèi)容：由工作室領(lǐng)銜人對其工作室每個成員的書法專業(yè)能力和水準(zhǔn)的提高提出學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案，在三年時間內(nèi)按具體、定時、定量的要求逐個進行具體的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。對工作室成員開展課堂教學(xué)的指導(dǎo)。重點要求把握教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)藝術(shù)，定期開展課堂教學(xué)研討活動。組織工作室成員學(xué)習(xí)書法專業(yè)理論，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開展課題研究。在工作室成員中確定若干個書法教學(xué)科研課題，并以課題為中心建立課題組，帶動教師群體的教學(xué)科研，以此來提高培養(yǎng)對象的教育科研能力。我們的研究內(nèi)容主要有：一個學(xué)校、一個班如何有效開展書法教育活動，大面積提高小學(xué)生書法(寫字)水平；一個教師、一個學(xué)生如何更快、更準(zhǔn)確地提升書法藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)作(書寫)水準(zhǔn)。另外還有小學(xué)硬筆寫字、軟筆書法的規(guī)范性教學(xué)研究。定期邀請書法家或書法教學(xué)較高水平的人員來校研討和書法筆會活動，選派優(yōu)秀學(xué)員到外校上研究課示范課，認(rèn)真組織參加各級書法教學(xué)比賽。
　　工作室活動一年多，做到了計劃周密、組員積極、教學(xué)扎實、管理到位。
　　1.計劃周密。本活動在實施方案中明確了分工，并根據(jù)各位教師的個體情況和所擔(dān)任學(xué)科的特點擬定了詳實的書法教學(xué)安排一覽表。每次活動前及時通知學(xué)員，以便及早準(zhǔn)備。活動時嚴(yán)格按照計劃的內(nèi)容認(rèn)真組織，每次都能讓學(xué)員有所得。
　　2.組員積極。令人感動和值得稱道的是很多教師并非美術(shù)教師、語文教師，而是教科學(xué)、英語學(xué)科，都能主動參與，每次都是利用晚上休息時間，每周一次，學(xué)員們始終表現(xiàn)出了積極參與的態(tài)度，很少有教師請假。
　　3.教學(xué)扎實。在教學(xué)實踐中，領(lǐng)銜人能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去組織、去落實目標(biāo)，解決重難點，認(rèn)真準(zhǔn)備，精神飽滿，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)生動、豐富，書法(寫字)教學(xué)寓教于樂。
　　4.我們把書法工作室情況作為教師個人專業(yè)成長的重要內(nèi)容規(guī)劃實施，教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)在出勤、完成作業(yè)、寫學(xué)習(xí)反思等方面每學(xué)期進行綜合考核，結(jié)合領(lǐng)銜人的評價，納入教師工作績效評價。學(xué)校在教學(xué)需要的物資、經(jīng)費上全力保障，從而保證工作室活動正常開展。
　　5.成績顯著。學(xué)員們在書法理論、書法水平、書法教學(xué)能力等方面都有明顯提高，并有兩位教師分別獲得省市書法課堂教學(xué)比賽一等獎。
　　與語文學(xué)科有效整合
　　我們把書法當(dāng)作一門課程來開發(fā)、管理和實施，統(tǒng)一思想，從上到下，從學(xué)校到學(xué)生家庭都把書法(寫字)當(dāng)作一項重要工作來做。我們把書法(寫字)作為語文學(xué)科的重要內(nèi)容和基本要求，普及硬筆書法，加強軟筆書法，教好、用好教材上的生字詞。面向全體，認(rèn)真上好寫字課。由語文老師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，每個字都進行精心指導(dǎo)，讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上一筆一劃地描紅與臨帖，真正落實“學(xué)有榜樣，寫有規(guī)范”的目標(biāo)。將書法(寫字)課納入課時計劃，保證了書法教學(xué)的時間，每日堅持20分鐘，當(dāng)日有短課的在校完成，沒短課的就作為語文家庭作業(yè)，每次書寫30—50個字，教師及時批閱評講。為了促進師生都來重視書法教學(xué)，我們將書法(寫字)納入學(xué)生語文素養(yǎng)考核評價，每學(xué)期舉行學(xué)生寫字考核，納入學(xué)生語文學(xué)科成績，計入教師教學(xué)質(zhì)量考核，從而保證了書法課的教學(xué)質(zhì)量。我們還加強了書法校本課程的教學(xué)與管理，組織有書法興趣與特長的學(xué)生自主選擇書法校本課，教師根據(jù)學(xué)生書法學(xué)習(xí)水平，適當(dāng)提高教學(xué)要求，讓這部分學(xué)生“吃得飽”。我們制定并努力實施了《三井小學(xué)書法(寫字)教育方案》，成立書法(寫字)備課組，定期開展書法(寫字)教學(xué)研究，在書法普及上做文章，在提優(yōu)上上檔次。
　　(作者單位：江蘇常州市新北區(qū)三井實驗小