學(xué)校管理中的五種激勵方法

　　角色激勵
　　角色激勵又稱責(zé)任激勵。同樣是人，因為對自己在世界上所扮演角色的認(rèn)識不同，所以各人為自己在世界上的定位就有所不同，因此，其行為和思考方式也就各不相同。角色激勵是讓被激勵者換一種“應(yīng)有”的想法。學(xué)校一切工作和活動都是由人參與去做的，人是有思想的，思想上的“灰塵”和“疙瘩”會影響人的積極性。因此，在學(xué)校管理中重視思想工作是非常必要的。教職工思想工作的任務(wù)，就是要提高他們的思想覺悟，增強他們的責(zé)任感。此外，實行核心責(zé)任制也是一種調(diào)動教職工責(zé)任心的好方法。
　　榜樣激勵
　　在學(xué)校管理中，樹榜樣是為了使人見賢思齊，是把人們的注意力轉(zhuǎn)移到所提倡的方向上來。因為榜樣具有代表性，通過榜樣可以激勵人們，可以啟迪大家的思路，鼓勵大家積極上進(jìn)。堅持榜樣激勵，能收到事半功倍的效果。領(lǐng)導(dǎo)者要率先垂范，以身作則。領(lǐng)導(dǎo)者要做嚴(yán)于律己的帶頭人，學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)頭人。此外，就要在普通教職工中把那些在某些方面有突出成績的人樹立為全校教職工的榜樣。因為人常有一種心理：越與我們相似的人，就越注意與之比較，看到了差距后，往往就會激發(fā)斗志，積極進(jìn)取。
　　氛圍激勵
　　健康和諧的人際關(guān)系不僅是一所學(xué)校良好風(fēng)氣的重要體現(xiàn)，更是教師心情舒暢、全身心投入工作的激勵因素。作為知識精英，對自我發(fā)展的要求一直比較強烈，把自我實現(xiàn)作為發(fā)展的終極目標(biāo)。由于自我實現(xiàn)的心理需要，不但希望受到學(xué)生、同事和一級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的ZCMTFj0C1HZVb7LV4VN62LpQP0xghX0cazLLF9G27RA=尊重信任、關(guān)心和理解，更迫切地希望有適合他們充分發(fā)揮才干的氛圍，以實現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。實行氛圍激勵，一方面，學(xué)校必須樹正氣、剎歪風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)互助、平等友愛的人際關(guān)系，營造出團(tuán)結(jié)、互助、和諧、溫馨的氛圍。另一方面，以較多的時間和較大的精力去滿足教師自我實現(xiàn)的需要，努力創(chuàng)造條件讓教師充分施展才能和實現(xiàn)自身的社會價值，滿足他們強烈的精神需求，他們才會全身心地投入到教書育人的事業(yè)中來。
　　情感激勵
　　學(xué)校管理工作中情感激勵的具體做法是：深入群眾，及時捕捉教職工思考和議論的熱點，及時做好思想工作；知人善任，揚長避短，使每一個人在學(xué)校工作中都能發(fā)揮特長，有用武之地；滿足教職工成才的需要，關(guān)心他們的業(yè)務(wù)進(jìn)步，激勵教職工的開拓進(jìn)取的精神及接受繼續(xù)教育；尊重教職工的成績，及時推廣他們的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，讓他們的成績得到同行與上級的承認(rèn)；關(guān)心教職工的身體健康；關(guān)心教職工的權(quán)利，在評職稱、評工資、評先進(jìn)等方面要增加透明度，做到公正、公開；尊重教職工，增強教職工的主體意識，引導(dǎo)教職工積極參與管理，民主決策，增強教職工的主人翁責(zé)任意識；搞好教職工的福利，為教師多辦實事，對困難者要及時幫助。學(xué)校只有堅持以人為本，從關(guān)心人、理解人、幫助人、激勵人的角度出發(fā)，才能真正達(dá)到激勵教職工的目的。
　　期望激勵
　　期望激勵是指領(lǐng)導(dǎo)對下屬報以期望的態(tài)度，相信每個人的工作都會取得進(jìn)步并成功，并把這種信息傳遞給下屬，從而達(dá)到調(diào)動下屬積極性的目的。其功能在于改善領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的關(guān)系，它可以化敵對為友善，化冷淡為熱情，化畏懼為和平，化疏遠(yuǎn)為親近。學(xué)校管理中，領(lǐng)導(dǎo)者與教職工的關(guān)系融洽協(xié)調(diào)，必然會帶來教職工的認(rèn)識過程的積極化，提高其工作的積極性?？梢詮膬煞矫嬷郑阂皇钦_認(rèn)識自我，領(lǐng)導(dǎo)者可以通過典型事例的講解，使教職工正確地做出自我評價，全面認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，認(rèn)識自己身上蘊藏的潛力，樹立自信心，提高自覺性；二是確立目標(biāo)，自信心是通過一系列成功的體驗而形成的。同樣，自信心的喪失則是一系列的挫折、失敗造成的。因此，領(lǐng)導(dǎo)者要善于為下屬提出工作目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)即予以肯定，使教職工看到自己的進(jìn)步，感受到自我力量的存在，達(dá)到正強化的目的。
　　(作者單位：江蘇淮安市楚州區(qū)欽工鎮(zhèn)中小學(xué)總