有思想的校長應(yīng)具備的特點(diǎn)

　　成為一個(gè)好校長，不僅是校長本人良好的意愿，更是一所學(xué)校、一方教育的美好愿景。那么，怎樣才算一名優(yōu)秀的校長?優(yōu)秀的校長需要德才兼?zhèn)?、精通業(yè)務(wù)、有思想、高瞻遠(yuǎn)矚、率先垂范……但我認(rèn)為：一個(gè)優(yōu)秀的校長首先是一個(gè)有思想的人，有思想的校長要具備以下特點(diǎn)。
　　
　　以政治家的素質(zhì)來駕馭學(xué)校
　　
　　激發(fā)教師建樹師德，愛崗敬業(yè)；教育學(xué)生德才兼?zhèn)?，求知做人。激?lì)師生的愛國主義、集體主義、國際主義情懷。關(guān)注國際風(fēng)云變幻，心系祖國命運(yùn)興衰，把握時(shí)代脈搏，掌握教育方略，宏觀履行黨的教育方針，微觀實(shí)施校本教育特質(zhì)。駕馭教育戰(zhàn)略運(yùn)籌帷幄，落實(shí)學(xué)校戰(zhàn)術(shù)決勝千里。全面思維而不陷僵局，辯證處事而不走極端。不以物喜，不以己悲，榮辱不驚，勝敗不燥；威武不屈，貧賤不移；憂國憂民，審時(shí)度勢；海納百川，心胸豁達(dá)。既舉重若輕，處變不驚，又化險(xiǎn)為夷，柳暗花明；既學(xué)貫中西弘揚(yáng)傳統(tǒng)，又與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新。
　　
　　對(duì)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)
　　
　　學(xué)校不能不關(guān)注優(yōu)秀率，學(xué)生不能不追求高分?jǐn)?shù)，但片面追求優(yōu)秀率和分?jǐn)?shù)會(huì)讓學(xué)校、師生走入非良性、非持續(xù)發(fā)展的不利狀態(tài)，嚴(yán)重的如同片面追求GDP會(huì)造成經(jīng)濟(jì)的不可持續(xù)發(fā)展，少數(shù)政府不計(jì)成本的追求短期經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，會(huì)造成嚴(yán)重的后果?，F(xiàn)代校長承擔(dān)著中國傳統(tǒng)文化的傳承使命，然而令人遺憾的是，由于多種因素，學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承常常流于形式，致使學(xué)生難于形成中國人的內(nèi)在人格的品位。
　　現(xiàn)在不少學(xué)生片面認(rèn)為“只要成績好就是好學(xué)生”，學(xué)生道德意識(shí)下降，理想和信念淡薄，責(zé)任意識(shí)較差，自我中心觀念深厚。極少數(shù)教師也片面認(rèn)為，只要讓學(xué)生考出高分就是好教師，忽視了學(xué)生的做人教育、能力教育和責(zé)任教育。教師認(rèn)為只要搞好了教學(xué)就是最好的老師。
　　有思想的校長一定要培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。這種精神既是深層的群體意識(shí)，又是群體的向心力和凝聚力，屬精神文化的層次。實(shí)現(xiàn)這樣培養(yǎng)目標(biāo)的極好戰(zhàn)略抓手，是繼承中國傳統(tǒng)文化，大力弘揚(yáng)和培育民族精神。弘揚(yáng)和培育民族精神對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)具有積極的意義，具有不可替代的作用。我們黨歷來非常重視弘揚(yáng)和培育民族精神。
　　中國傳統(tǒng)文化的基本精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，其實(shí)質(zhì)就是中華民族的民族精神。概括起來講，中華民族精神就是“以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神”。它是中華民族生命肌體的基本組成部分，并與中國人民在長期革命、建設(shè)和改革中形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)和時(shí)代精神相結(jié)合，成為中華民族生生不息、發(fā)展壯大的精神動(dòng)力。面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化的互相激蕩，必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為先進(jìn)文化建設(shè)極為重要的任務(wù)。離開中國傳統(tǒng)文化，民族精神的文化建設(shè)就是不完整的、沒有根基和缺乏靈魂的。因此，脫離中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)也不可能是先進(jìn)文化的建設(shè)。有思想的校長必須從全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局高度，充分認(rèn)識(shí)在青少年中開展弘揚(yáng)和培育民族精神的重要性和必要性。
　　當(dāng)然，建設(shè)先進(jìn)文化，僅僅依靠中國的傳統(tǒng)文化還不夠，還要高瞻遠(yuǎn)矚，放眼世界，以全球眼光來看待、審視文化問題，要以厚德載物的博大胸懷，兼容并蓄、海納百川，充分汲取世界上各民族的智慧和人類文明迄今為止所取得的一切優(yōu)秀成果。
　　有思想的校長培養(yǎng)的學(xué)生要有世界的眼光，學(xué)生既要學(xué)做中國人，還要學(xué)做“世界人”，立足本民族，關(guān)心全人類，視天下如一家，具有國際意識(shí)、全球化視覺，具有開放的心態(tài)、吸納的度量、預(yù)見的能力。有思想的校長要著眼于培養(yǎng)的學(xué)生要有現(xiàn)代人的素質(zhì)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神、人文精神、科學(xué)精神、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、現(xiàn)代意識(shí)和生存發(fā)展的能力。
　　
　　有一顆純真的博愛之心
　　
　　校長的愛心是照亮教師和學(xué)生乃至家長的心靈之燈。有了愛心，校長就會(huì)珍惜生命，關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活的樂趣，享受人生的真諦；有了愛心，校長就會(huì)凝聚力量，激勵(lì)老師，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造輝煌的工作業(yè)績；有了愛心，校長就會(huì)修煉自己，提升學(xué)校品位，滿足人民日益增長的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求；有了愛心，校長就會(huì)樂于奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，將智慧和汗水融入神圣的教育事業(yè)。一個(gè)有思想的校長應(yīng)當(dāng)將嚴(yán)父般的教誨、慈母般的關(guān)愛和兄長般的呵護(hù)有機(jī)地融匯在一起，要不失時(shí)機(jī)地賞識(shí)、信任、尊重和關(guān)愛每一位教職員工，要用一顆熾熱的愛心，激發(fā)全體教職員工奮發(fā)向上的情感和工作上的主人翁精神，從而讓全體教職工的主觀能動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮。這樣，校長的一個(gè)微笑，一句稱贊，一個(gè)親切的動(dòng)作，在溫暖了員工的同時(shí)，也亮麗了自己。
　　
　　要有個(gè)性
　　
　　千校一面、辦學(xué)的雷同、話語的雷同，從根本上反映了我們校長思想力的弱化?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》明確指出，要鼓勵(lì)普通高中辦出特色。因此，有思想的校長一定要推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。學(xué)校要有鮮明的特色，而這源于校長有鮮明的個(gè)性，或嚴(yán)謹(jǐn)縝密，或自然樸實(shí)，或含蓄練達(dá)，或豪放灑脫。有個(gè)性的校長表現(xiàn)為不凡的見地，脫俗的思維，不落窠臼的決策和運(yùn)作，與眾不同的談吐和舉止。校長的優(yōu)秀個(gè)性源于獨(dú)特經(jīng)歷的磨練，源于良好文化的熏染，源于群體精神的復(fù)合，在博采眾長中漸成風(fēng)格、日臻完善。校長的優(yōu)秀個(gè)性不是附庸風(fēng)雅、故作姿態(tài)，不是追求怪誕、標(biāo)新立異，而應(yīng)是角色品格的本真寫照，是精神風(fēng)貌的自然流露，不事雕琢，清晰透亮。校長的優(yōu)秀個(gè)性不僅是品牌資源，也是專利和財(cái)富，受到欣賞、得到認(rèn)同，更是凝聚力、號(hào)召力。優(yōu)秀的個(gè)性理應(yīng)張揚(yáng)，使之達(dá)到極致，張揚(yáng)不是任性使氣，不是排斥異己，不是扼殺另類。優(yōu)秀的群體應(yīng)當(dāng)具有豐富多彩的個(gè)性：奔放與含蓄兼容，率直與矜持共生，外向與內(nèi)斂互補(bǔ)。它們和平相處，共同推動(dòng)車輪的前進(jìn)。
　　
　　不斷對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)與診斷
　　
　　學(xué)校與任何社會(huì)組織一樣，在發(fā)展的不同時(shí)期會(huì)碰到各種不同的問題。能準(zhǔn)確地找到在不同時(shí)期學(xué)校發(fā)展的問題所在以及引起問題的根源，這是有效改進(jìn)學(xué)校工作，不斷地把學(xué)校帶向新階段，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。找到學(xué)校發(fā)展中的問題的能力就是校長的評(píng)價(jià)能力；確診問題的癥結(jié)所在的能力就是校長診斷問題的能力。對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力的高低是校長領(lǐng)導(dǎo)力的重要表現(xiàn)，它對(duì)學(xué)校是否可持續(xù)地發(fā)展有著重要作用。
　　
　　積極開發(fā)課程和不斷地指導(dǎo)教學(xué)
　　
　　課程與課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。因而，要提升學(xué)校品質(zhì)就要有效地提升課程與課堂教學(xué)的質(zhì)量。無論在哪一個(gè)意義上，對(duì)于校長來說，提升自己的能力第一位的就是要提升自己的課程與課堂教學(xué)的指導(dǎo)能力。
　　課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。為此，校長千萬不能把課程改革只看作教學(xué)內(nèi)容的改革，其實(shí)，它是人才培養(yǎng)模式改革的抓手。對(duì)于學(xué)生來說，課程改革為他們創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展提供了廣闊的空間；對(duì)于教師來說，課程改革為他們的專業(yè)成長與人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了極大的舞臺(tái)。對(duì)于校長來說，課程改革為他們提供了全新的成長機(jī)遇。因此，一個(gè)有思想的校長一定要以強(qiáng)烈的歷史使命感與責(zé)任心擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)課程改革的重任，并以課程改革的成果激勵(lì)學(xué)生與教師以更大的熱情投身于課程改革，激勵(lì)教師積極參與課程改革。課程改革是一個(gè)需要耗費(fèi)教師巨大精力的活動(dòng)。對(duì)舊教材、舊教法，教師駕輕就熟，得心應(yīng)手，如今對(duì)包括教學(xué)內(nèi)容在內(nèi)的教學(xué)模式做新探索、新嘗試，當(dāng)然需要耗費(fèi)教師相當(dāng)?shù)臅r(shí)間與精力。如何把絕大部分教師的積極性與主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，使他們能以巨大的熱情投入課改，這是任何一個(gè)校長都需要考慮的重要問題。
　　有思想的校長一定要組織開發(fā)校本課程。當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)就是形成了國家、地方與學(xué)校共同管理的基本框架。校本課程的開發(fā)是一項(xiàng)艱巨的也是充滿挑戰(zhàn)的工作。校本課程要反映學(xué)校的特色、教師的特長與學(xué)生的興趣愛好。
　　有思想的校長一定要不斷地指導(dǎo)課堂教學(xué)。能有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)，就能有效地提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)的指導(dǎo)能力包括引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、提高教學(xué)技能的能力等多方面的內(nèi)容，也包括促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的能力。教師的專業(yè)發(fā)展是教師在充分認(rèn)識(shí)教育工作意義的基礎(chǔ)上，不斷提升專業(yè)精神，增強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識(shí)的過程，是教師充分實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值，服務(wù)社會(huì)、造福人類的過程。
　　學(xué)習(xí)與實(shí)踐是產(chǎn)生思想的搖籃，思考與總結(jié)是孕育思想的沃土。離開了學(xué)習(xí)與實(shí)踐，思想就會(huì)枯竭，就沒有了源頭活水；缺少了思考與總結(jié)，思想就得不到升華，得不到提煉和概括。書本知識(shí)是人類思想的重要結(jié)晶，要愛學(xué)習(xí)、多學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)，從書本中去領(lǐng)悟思想，然而更要聯(lián)系和結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐、去思考，只有勤學(xué)、多思、苦練，才會(huì)把書本中的思想、他人的思想轉(zhuǎn)化為自己的富有個(gè)性的思想。從這個(gè)意義上講，思想既是“學(xué)”出來的，也是“想”出來的，更是“干”出來的。只要我們每一位校長肯學(xué)、肯想、肯干，就會(huì)使我們的思想更加深刻，我們的學(xué)校更有朝氣，我們的師生更添智慧，我們的學(xué)校更具美感，我們的教育更富有創(chuàng)造力，我們就會(huì)為國家培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
　　
　　(作者單位：西藏林芝地區(qū)第一中