點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師情

　　以前，我總是愛(ài)哭，可我后來(lái)再也沒(méi)有哭過(guò)。這是為什么呢?其實(shí)，從愛(ài)哭到不哭的過(guò)程凝聚著一件件令我感動(dòng)的故事。(引出話題。圍繞“哭”這一事件來(lái)寫(xiě)，從“愛(ài)哭”到“不哭”，將是本文的中心線索)
　　記得有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我總喜歡一個(gè)人遐想，經(jīng)常浮想聯(lián)翩的，想著自己的未來(lái)怎么辦，想著媽媽的艱辛勞累……每當(dāng)這一幕幕浮現(xiàn)在我的腦海中，無(wú)論是在教室還是在家里，我都會(huì)情不自禁地流下眼淚。有時(shí)，因?yàn)榕滤丝匆?jiàn)，我就躲在教室角落里哭泣。(“我”為什么哭?哭的情形怎么樣?寫(xiě)出來(lái)，給讀者一個(gè)初步的印象，為后文作鋪墊)
　　后來(lái)，我經(jīng)?？奁@件事還是被老師們知道了，這可苦了我的班主任黃老師了，黃老師高度重視我的情況。(“高度重視”一詞，寫(xiě)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心)就算當(dāng)時(shí)在我自己看來(lái)，這是件小事，不必大驚小怪的，可黃老師卻不這么認(rèn)為。她首先打了個(gè)電話告訴我的爸爸媽媽?zhuān)嬖V他們我在學(xué)校的狀況，并詳細(xì)詢問(wèn)我的家庭情況，然后告訴他們應(yīng)該怎么做。(詳細(xì)敘述黃老師怎樣針對(duì)“我”的情況與家長(zhǎng)溝通，幫助我改變狀況?！笆紫取缓蟆睂?xiě)出了黃老師的耐心與細(xì)心)
　　那天我一回到家，爸爸媽媽就按老師的方法做我的思想工作，可我就是不開(kāi)竅。(爸爸媽媽的工作收效不大，事情又繞回到老師這邊來(lái)，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折。文章有轉(zhuǎn)折才能出意境)在學(xué)校這邊，黃老師經(jīng)常找我單獨(dú)聊天，像媽媽一樣噓寒問(wèn)暖?！皺?quán)健，我就像你的媽媽一樣，有什么心思都可以跟老師說(shuō)，我愿意做你的朋友!”“如果你有什么困難，我們一起幫你出出主意好嗎?”這一席席話語(yǔ)，像一股股暖流，溫暖著我的心田。(單獨(dú)談心這一細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了老師的關(guān)愛(ài)。抒情與描寫(xiě)結(jié)合得很好)
　　但是(筆鋒再一轉(zhuǎn)折)，黃老師的關(guān)愛(ài)并未完全改變我，只能說(shuō)讓我的情況有所好轉(zhuǎn)?？吹轿疫@個(gè)樣子，黃老師看在眼里急在心里。(前面有了“看到我這個(gè)樣子”，后面就不必再說(shuō)“看在眼里”了，大家來(lái)幫忙改一改這一句，怎樣表達(dá)更準(zhǔn)確?)于是，黃老師又請(qǐng)來(lái)了我們學(xué)校大名鼎鼎的心理咨詢室的鄭老師。(黃老師的關(guān)懷真是無(wú)微不至。先是與家長(zhǎng)溝通，再是單獨(dú)談心，最后請(qǐng)心理咨詢師幫忙，這幾個(gè)情節(jié)，寫(xiě)出r0px3xoSpbJ8z1Wpy7FjJNPiQJnzh9SBFxN9rQ0I55I=了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)之情)當(dāng)黃老師把我?guī)У洁嵗蠋熮k公室的時(shí)候，鄭老師非常和藹，微笑著叫我坐下。鄭老師先問(wèn)了我一些問(wèn)題，然后她語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴了我很多道理。(再寫(xiě)鄭老師對(duì)“我”的心理輔導(dǎo)。與寫(xiě)黃老師相比，這里就簡(jiǎn)略一些，寫(xiě)黃老師是主，寫(xiě)鄭老師是次)我覺(jué)得每個(gè)道理都說(shuō)到了我的心里，哈哈，我總算明白了什么叫“鹵水點(diǎn)豆腐——一物降一物”了。后來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考慮和思想斗爭(zhēng)，我終于想通了，我不能再隨便哭了，要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，要更加努力地去學(xué)習(xí)。(較為詳細(xì)地交代自己的“結(jié)果”，這也是老師耐心教育的效果)
　　從家到校，從校到心理咨詢室，對(duì)愛(ài)哭的我來(lái)說(shuō)，那是多么“艱難”啊!最后，我終于不再哭了。(情節(jié)變化寫(xiě)出了事件的曲折，也寫(xiě)出了老師的良苦用心)你們想知道這是為什么嗎?嘻嘻，這是個(gè)秘密。(因?yàn)檫@是文章要表達(dá)的，這里就不必賣(mài)關(guān)子啦)感謝老師，是老師的恩情，才使我有這么大的改變，這件事我永遠(yuǎn)銘記在