一年級(jí)新生廣播操教學(xué)更需得法

　　一、“口訣法”需兒歌化，要符合該段學(xué)生的特點(diǎn)
　　低年級(jí)學(xué)生記不住動(dòng)作的原因，與他們所處的年齡與心理特征是分不開(kāi)的，尤其是一年級(jí)的新生，他們剛剛踏入校門(mén)，年齡較小，注意力極易分散，而且理解能力很差，學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少穩(wěn)定性和持久性，常常學(xué)了前面，忘掉后面。因此，把難記的動(dòng)作要領(lǐng)創(chuàng)編成朗朗上口的口訣，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)要領(lǐng)的記憶。但創(chuàng)編的口訣須符合學(xué)生的特點(diǎn)，最好是學(xué)生喜歡的兒歌化語(yǔ)言。如教《七彩陽(yáng)光》預(yù)備節(jié)的第一個(gè)八拍，我們創(chuàng)編的兒歌是“太陽(yáng)天空照（兩臂經(jīng)體側(cè)抬起，至斜上舉，掌心相對(duì)，抬頭），一閃一閃放光芒（“一閃一閃”伴隨著提腳跟4次，由外向內(nèi)轉(zhuǎn)手4次表示“放光芒”）”，既符合《七彩陽(yáng)光》含義，又能說(shuō)明動(dòng)作，教師一邊讀著兒歌一邊示范，學(xué)生掌握就很容易了……對(duì)做操中出現(xiàn)的“左右”方向上的動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生站隊(duì)時(shí)面對(duì)的方向，我們嘗試用“東西南北”的方位來(lái)代替，效果很好，不信大家試試！
　　二、“定位法”一定結(jié)合“示范法”進(jìn)行
　　低年級(jí)學(xué)生的理解能力相對(duì)較差，確有很多低年級(jí)學(xué)生不知道什么是“側(cè)平舉”、“平舉”之類(lèi)的動(dòng)作，一年級(jí)新生更是如此。低年級(jí)學(xué)生雖然理解能力差，但模仿能力