新課程背景下如何開展歷史研究性教學

　　一、問題的產(chǎn)生
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》指出：“倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境?！卑凑者@一理念，筆者在人教版(2007年1月第3版)高中歷史必修2第三單元第一課《近代中國經(jīng)濟結構的變動》的教學中，發(fā)現(xiàn)部分學生對教材上“清軍在甲午中日戰(zhàn)爭中慘敗，北洋水師全軍覆沒，宣告了洋務運動的失敗”的內容產(chǎn)生了質疑。
　　這些學生指出，洋務運動并沒有隨著甲午中日戰(zhàn)爭的結束而結束，廣義上說，中國向西方的學習在甲午中日戰(zhàn)爭后還在繼續(xù)。有的學生進一步指出，甲午中日戰(zhàn)爭的失敗是因為中國封建制度的落后，怎么能把失敗的罪責歸結到洋務運動上呢?洋務運動成功和失敗不應該以一場戰(zhàn)爭為標準。……
　　學生們熱烈的討論和深入的思考超出了筆者的想象，面對學生們求知的欲望和對探究歷史問題的濃厚興趣。筆者決定開展一次關于“洋務運動評價”問題的研究性教學活動。
　　二、開展研究性教學活動的準備
　　為了讓這次研究性教學活動能取得更好的效果，筆者對這次研究性教學活動做了如下的組織和安排：
　　1.幫助學生進一步確定研究的問題，讓研究活動更有目標性。
　　2.筆者對學校圖書館的資料進行初步了解后，給學生開出相關書目讓其借閱。然后對學生進行分組、分工，并進行必要的方法指導。
　　3.對學生的研究進行中期評價，激勵遇到困難的學生繼續(xù)研究；指導學生以歷史小報、論文、PPT等形式匯報研究成果。
　　三、研究成果展示
　　在學生進行充分研究的基礎上，筆者安排一節(jié)研究成果展示課。
　　A研究小組撰寫的論文運用了豐富的歷史文獻資料，結合洋務運動的目的和作用提出了洋務運動沒有失敗的觀點，否定了教材上提出的甲午中日戰(zhàn)爭的慘敗宣告洋務運動失敗的論斷。他們引用的資料主要有：
　　材料一　內患既除，則外國不敢輕視中國，實于大局有益。
　　——曾國藩《曾文正公集》
　　材料二　近年外洋皆講求種荼、養(yǎng)蠶之法，出洋絲、茶漸減，愈不足以相敵。……在我多出一分之貨，即少漏一分之財，積之日久，強弱之勢必有轉移于無形者。是以雖當竭蹶之時，亦不得不勉力籌辦。
　　——張之洞《張文襄公全集》
　　這組學生在列舉以上資料后做了如下分析(節(jié)選)：
　　洋務運動是以維護清朝統(tǒng)治為目的，對內要平息太平天國運動這一內患，對外要抵抗外國軍事和經(jīng)濟侵略。洋務運動建立的海軍，其實力可以與日本海軍相抗衡，洋務運動創(chuàng)辦的民用工業(yè)也在一定程度上實現(xiàn)了抵制外國經(jīng)濟侵略的目的。洋務派站在民族的立場上，對實現(xiàn)民族自強、國家發(fā)展及抵制外國的軍事和經(jīng)濟侵略有一定的進步作用。他們(洋務派)將思想變成一系列的行動，使中國在這個過程中不斷地走向現(xiàn)代化?！?br/>　　B研究小組在掌握了大量的歷史資料后認為，雖然到19世紀90年代大規(guī)模的洋務運動結束了，但洋務運動并沒有隨著甲午中日戰(zhàn)爭的結束而完全終止，甲午中日戰(zhàn)爭的失敗是洋務運動失敗的標志之說是不妥的。
　　他們用幻燈片展示了一組材料：
　　材料一　至光緒三十年(公元1904年)設置礦政調查局以及礦務議員以后，礦業(yè)大興。……宣統(tǒng)二年(1910年)四川有彭縣煤礦；湖南官礦局亦于是時推廣改良。以新法采水口山鉛鋅，漸獲厚利。
　　——周古城《中國通史》下冊
　　材料二　(電報業(yè))二十五年(公元1899年)增資本二百二十萬元。二十八年(公元1902年)改為官辦，由政府特設電政大臣董其事，但資本仍歸商有，是為商款官辦時期。至光緒三十四年(公元1908年)由郵傳部收全國官商各線，歸部直轄。
　　——《第一回中國年鑒》
　　這組學生結合材料對洋務運動進行了進一步分析后得出結論(幻燈片節(jié)選)：
　　教材上“清軍在甲午中日戰(zhàn)爭中慘敗，北洋水師全軍覆沒，宣告了洋務運動的失敗”的說法是不嚴謹?shù)?。從材料上可以看出，洋務運動在甲午中日戰(zhàn)爭失敗后把主要精力集中在經(jīng)濟自強領域，官辦或官督商辦的電報業(yè)、礦業(yè)、鐵路業(yè)在甲午中日戰(zhàn)爭后呈現(xiàn)出繼續(xù)發(fā)展的態(tài)勢，因此，以一場戰(zhàn)爭的結果作為一場運動成敗的標準是不全面的。
　　當然，在這次研究性教學活動中，還有相當部分的學生同意教材的觀點，列舉大量的資料證明洋務運動“自強、求富”的目標沒有實現(xiàn)。如有的學生對比日本明治維新運動后指出，洋務運動在中國社會發(fā)展進程中浪費了近30年的寶貴時間等。
　　四、新課程背景下開展歷史研究性教學的一些思考
　　1.要正確認識新課程背景下開展歷史研究性教學的價值。教師開展研究性教學活動要以目標為導向，切忌只追求形式上的“豐富”而忽視教學的有效性。
　　2.開展研究性教學要讓學生學會歷史思維，幫助學生形成歷史意識。在這節(jié)課的學習中，學生們到圖書館檢索歷史資料，充分運用資料證明自己的觀點，他們的歷史研究能力和探究問題的意識在不斷提高，歷史思維和歷史意識也得到了提高。
　　3.歷史研究性教學活動需要教師科學的指導和組織，以確保研究性教學活動的有效性。研究性教學的過程包括教師精心設計問題，創(chuàng)造學生研究問題的情境，給學生必要的指導、總結和拓展等必要的步驟。在整個過程中教師要指導學生學會學習、學會發(fā)現(xiàn)問題，有意識地培養(yǎng)學生創(chuàng)造性解決問題的能力，科學指導學生的研究性學