數(shù)字校園進(jìn)行時(shí)

　　數(shù)字校園建設(shè)有其美好的藍(lán)圖，但我校的現(xiàn)實(shí)卻不容樂(lè)觀。我校是北京遠(yuǎn)郊一所農(nóng)村學(xué)校，全校近190名教師，教師用機(jī)僅達(dá)到70臺(tái)，個(gè)別辦公室四五位教師合用一臺(tái)電腦，直至2011年1月才達(dá)到人手一機(jī)。經(jīng)過(guò)幾年的使用，交換機(jī)、服務(wù)器、教室的硬件設(shè)施等已趨于老化，亟待更新。校園網(wǎng)的建設(shè)也處于初級(jí)階段。教師和學(xué)生的資源不夠豐富，不能體現(xiàn)交互性。到目前為止，很多教師對(duì)于數(shù)字校園了解甚少。如何讓干部教師從不認(rèn)可到認(rèn)可，再到感興趣，直至較熟練地應(yīng)用，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程。硬件設(shè)施的極度匱乏、教師信息技術(shù)的能力較低，致使我校在建設(shè)數(shù)字校園過(guò)程中，無(wú)論是在硬件還是管理上都遭遇很多困難。
　　數(shù)字校園建設(shè)的項(xiàng)目培訓(xùn)帶給我們希望，讓我們對(duì)數(shù)字校園有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。數(shù)字校園是以面向服務(wù)為基本理念、有效地支持學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式