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    巧妙創(chuàng)設(shè)情境 挖掘?qū)W習(xí)需求

    2011-12-29 00:00:00劉鳴家


      “下面是信息技術(shù)課,快走,去機(jī)房了。”
      “唉,網(wǎng)絡(luò)又被老師斷了,真沒勁!”
      這樣的對話不停地在我們耳邊響起。在技術(shù)日益發(fā)達(dá)、電腦日益普及的今天,作為信息技術(shù)教師的我們,卻往往被學(xué)生忽略,同樣不受學(xué)生歡迎的還有我們所教的那些知識:Word、Excel、PowerPoint、資源管理器等等。
      那究竟是什么原因讓學(xué)生對信息技術(shù)課失去興趣了呢?
      我認(rèn)為,原因主要有兩個。一是應(yīng)用軟件相對簡單,操作類技能一看就懂,一做就會,簡單到學(xué)生提不起興趣。二是所教內(nèi)容脫離實際,為技術(shù)而技術(shù)。例如:在教授與文字處理軟件有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時,教師會將一篇《秋游》作文反復(fù)地進(jìn)行改變標(biāo)題與字號、段落重新排版等操作;在講授電子表格軟件時,還會經(jīng)常使用諸如殺毒軟件三個門市部的銷售量等實例。<br

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