巧妙創(chuàng)設(shè)情境 挖掘?qū)W習(xí)需求

　　“下面是信息技術(shù)課，快走，去機(jī)房了。”
　　“唉，網(wǎng)絡(luò)又被老師斷了，真沒勁！”
　　這樣的對話不停地在我們耳邊響起。在技術(shù)日益發(fā)達(dá)、電腦日益普及的今天，作為信息技術(shù)教師的我們，卻往往被學(xué)生忽略，同樣不受學(xué)生歡迎的還有我們所教的那些知識：Word、Excel、PowerPoint、資源管理器等等。
　　那究竟是什么原因讓學(xué)生對信息技術(shù)課失去興趣了呢？
　　我認(rèn)為，原因主要有兩個。一是應(yīng)用軟件相對簡單，操作類技能一看就懂，一做就會，簡單到學(xué)生提不起興趣。二是所教內(nèi)容脫離實際，為技術(shù)而技術(shù)。例如：在教授與文字處理軟件有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，教師會將一篇《秋游》作文反復(fù)地進(jìn)行改變標(biāo)題與字號、段落重新排版等操作；在講授電子表格軟件時，還會經(jīng)常使用諸如殺毒軟件三個門市部的銷售量等實例。<br