例談信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)行為

　　新課程下的信息技術(shù)教學(xué)更注重新穎的教學(xué)方法，追求完美的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生熱烈討論、大膽質(zhì)疑、勇敢拓展。45分鐘的課堂里，師生都忙得不亦樂乎。當(dāng)投入了太多的精力去修飾課堂教學(xué)，學(xué)生卻沒有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我們不禁深思，難道新課程理念僅是讓我們把課堂教學(xué)包裝得更華麗嗎？當(dāng)下課鈴響起，當(dāng)喧鬧過后，課堂教學(xué)“投入”與“產(chǎn)出”的矛盾再次擺在我們面前。
　　“有效教學(xué)”理論漸漸走入了我們的視野。有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物