課堂教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵著眼點(diǎn)

　　多年來(lái)，我聽(tīng)了許多公開(kāi)課、研究課。這些課有的注重知識(shí)的廣度，有的注重知識(shí)的深度；有的注重課件的漂亮，有的注重上課形式；有的課展示的是教師，而不是學(xué)生；有的課事先演練了多次，作秀多了些，觀賞性太強(qiáng)，卻少了一份真實(shí)……
　　這些課正潛移默化地影響著教師們的教學(xué)。結(jié)果是，一方面做課的覺(jué)得太累，另一方面，看課的覺(jué)得太遠(yuǎn)。信息技術(shù)課每學(xué)期36學(xué)時(shí)，假如我們每節(jié)課都這樣上的話，教學(xué)結(jié)果會(huì)如何呢？學(xué)生又學(xué)會(huì)了些什么？因此，我經(jīng)常思考這樣的問(wèn)題：公開(kāi)課應(yīng)該怎么上，是否應(yīng)該和常態(tài)課一樣，如何讓每個(gè)學(xué)生在45分鐘里有所收獲，教師的著眼點(diǎn)是什么。
　　我認(rèn)為，教師的著眼點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生課上實(shí)踐的內(nèi)容，也就是學(xué)生練習(xí)的例子。
　　一、著眼于例子坡度
　　案例1：《宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作》公開(kāi)課
　　相關(guān)領(lǐng)域：Photoshop、美術(shù)、社會(huì)。
　　教學(xué)內(nèi)容：Photoshop中路