農村學校教研的新途徑

　　當前，有些農村學校的教研活動形同虛設，只是為了應付上級檢查而做一些材料而已，有些學校的教研活動只是依靠上級的布置搞幾次活動而已。究其原因，一是學校領導沒有從根本上認識到教研活動對于提高教師業(yè)務能力的重要性；二是學校缺乏有引領作用或示范作用的好教師，教師的水平都差不多，教研活動搞不出真正的效果；三是大部分農村學校規(guī)模較小，有些科目的教師只有一個，有的教師兼職任教幾個學科。特別是小學階段，有的教師還在包班教學，既沒有時間，也沒有同伴來搞教研。
　　基于以上原因的分析，在農村學校開展有效的教研活動，必須打破地域、時間、空間的限制，拓寬教研范圍，變校本教研活動為更加靈活有效的多渠道、多形式的區(qū)域教研活動。然而，區(qū)域性教研活動又會帶來新的問題，比如，時間難以保證、道路交通安全等。經(jīng)過認真的調查，筆者認為，最有效的辦法就是開展