加強(qiáng)教職工體育組織與管理 提高教職工身心健康水平

　　健康心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的身體鍛煉除了能夠提高人的肌肉力量、柔韌性、心肺功能、平衡能力，改善新陳代謝水平，提高神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能，還有助于鍛煉其注意力、意志力、快速反應(yīng)能力，使其通過鍛煉提高心理健康和逆境應(yīng)對(duì)能力，改善其心理狀態(tài)，提高其幸福感、控制感和自我效能感。最后，參與集體項(xiàng)目或集體鍛煉還有助于提高其社會(huì)適應(yīng)能力。
　　
　　一、我國教職工體育缺乏強(qiáng)有力的組織和指導(dǎo)，教職工身心健康狀況堪憂
　　
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》指出要提高教師地位待遇，改善教師工作和生活條件，關(guān)心教師身心健康。新修訂的《義務(wù)教育法》也規(guī)定：“各級(jí)人民政府要……改善教師工作和生活條件”。我國約有1 700百萬專任教師，加上教輔、管理、后勤人員將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過兩千萬，但相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)教職工中處于亞健康狀態(tài)、前臨床狀態(tài)和疾病狀態(tài)者比例過高。相關(guān)研究還表明，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因主要包括：工作、生活壓力大；對(duì)自己的健康狀況了解不夠。例如，有研究表明超過三分之一的教師不能正確評(píng)價(jià)自己的健康狀況；對(duì)體育鍛煉的重視程度不夠，他們或因工作忙碌不能堅(jiān)持鍛煉身體，或因?yàn)楦鞣N原因不鍛煉。另外一個(gè)不可忽視的重要原因則是由于教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校普遍缺乏專人管理，教職工人群中的鍛煉氛圍不夠濃厚。相關(guān)研究同時(shí)發(fā)現(xiàn)，教職工中體育參與人群的健康狀況明顯好于非參與人群。關(guān)于教職工體育活動(dòng)的組織與管理的研究表明，我國教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校對(duì)教職工體育的重視程度不一，北京、浙江等省市和清華大學(xué)、山東大學(xué)等高校非常重視教職工體育，并組織開展了很多參與面廣、持續(xù)性強(qiáng)的體育健身和競賽活動(dòng)，但大部分省市和學(xué)校對(duì)教職工體育缺乏強(qiáng)有力的組織和指導(dǎo)。
　　筆者以“教工體育”和“教職工體育”為關(guān)鍵詞在百度和中國知網(wǎng)上進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)教職工體育多是由學(xué)校工會(huì)負(fù)責(zé)，僅有部分省市的鐘聲體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)是負(fù)責(zé)組織開展教職工體育的專門機(jī)構(gòu)。然而在以“鐘聲體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)”和“鐘聲體協(xié)”作為關(guān)鍵詞在百度上進(jìn)行搜索時(shí)卻既沒有發(fā)現(xiàn)鐘聲體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)的官方網(wǎng)站，也沒有找到相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)、聯(lián)系方式等信息，這表明我國教職工體育管理方面存在組織機(jī)構(gòu)不健全的問題。此外，雖然我國學(xué)校教職工的健康狀況越來越受到全社會(huì)的關(guān)注，很多學(xué)者也就學(xué)校教職工的健康問題進(jìn)行了大量研究，然而，這些研究大多單方面地停留在身體健康問題或心理健康問題上，國家也沒有制定相關(guān)的關(guān)于學(xué)校教職工健康狀況的條例法規(guī)。
　　
　　二、加強(qiáng)教職工體育組織與管理具有重大現(xiàn)實(shí)意義
　　
　　根據(jù)體育社會(huì)學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)相關(guān)研究成果，推動(dòng)全體教職工參與體育鍛煉具有以下重大現(xiàn)實(shí)意義.
　　1.有助于大幅度提高教育工作者中體育人口的比例，使其樹立科學(xué)健身理念，形成健康的生活方式，提高生活質(zhì)量，增進(jìn)身心健康，具備旺盛的體力，從而能以更好的精神狀態(tài)投入到工作中去。例如，在美國達(dá)拉斯獨(dú)立學(xué)區(qū)開展過一個(gè)為期10周的關(guān)注教職工體育鍛煉的健康促進(jìn)計(jì)劃。結(jié)果表明，慣于久坐的人開始了有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)。對(duì)于學(xué)區(qū)來說，這個(gè)計(jì)劃的有利之處還包括曠工率的減少，進(jìn)行體育鍛煉的教職工比沒有進(jìn)行鍛煉的教職工曠課時(shí)間平均少1.25天，這就為地區(qū)花在代課教師上的開銷節(jié)省了149 578美元。
　　2.教職工體育活動(dòng)的生活化、社會(huì)化有助于為干群之間、師生之間的正式和非正式溝通提供更多機(jī)會(huì)，有利于通過增進(jìn)他們的互動(dòng)和相互了解，加深其友誼，和諧干群關(guān)系、師生關(guān)系，增強(qiáng)教職工的團(tuán)隊(duì)凝聚力，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。
　　3.發(fā)展教職工體育還能有力地促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練的開展。一是教育工作者廣泛參與體育活動(dòng)，有助于使其充分體驗(yàn)到參與體育活動(dòng)的重要意義，支持學(xué)生參與體育鍛煉。二是有助于使其提高自身運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，進(jìn)而更支持甚至可以指導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)和業(yè)余體育訓(xùn)練。例如，程紅兵在澳大利亞訪學(xué)期間發(fā)現(xiàn)其學(xué)校是全員體育，周三下午，全校教師除校長外都要參加體育指導(dǎo)，或帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)，或當(dāng)裁判，人人有事做，無一例外。這個(gè)時(shí)間到學(xué)校去看，所有的師生都是滿頭大汗的樣子。三是教師參與體育運(yùn)動(dòng)，有助于提高其體育人文素養(yǎng)，使其掌握更多的運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而豐富其德育手段和學(xué)科教學(xué)素材。
　　4．學(xué)校擁有專業(yè)體育人才和齊全的硬件，教職工擁有的體育資源可謂得天獨(dú)厚，體育理應(yīng)成為教職工的一種生活方式。如果各級(jí)各類學(xué)校能夠切實(shí)加強(qiáng)教職工體育的組織與管理，使絕大多數(shù)教職工都能積極參與體育運(yùn)動(dòng)，教育系統(tǒng)不但能為其他行業(yè)做出表率，還有望充分發(fā)揮輻射作用，帶動(dòng)其他行業(yè)全民健身事業(yè)的發(fā)展。
　　
　　三、結(jié)論與建議
　　
　　1．加強(qiáng)人員配備。綜上所述，各級(jí)教育行政部門應(yīng)成立負(fù)責(zé)組織開展教職工體育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)，其中省級(jí)以上教育行政部門要有專職負(fù)責(zé)教職工體育的人員，地市級(jí)教育局和教育廳應(yīng)有固定的負(fù)責(zé)教職工體育的人員和機(jī)構(gòu)，積極籌劃多種形式的培訓(xùn)、體育健身、體育競賽等活動(dòng)，不斷豐富教職工業(yè)余體育活動(dòng)，滿足不同類型、不同層次教職工的實(shí)際需求。
　　2．完善政策和制度保障。加快出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)章制度，督促各級(jí)各類學(xué)校的工會(huì)和體育部（系、學(xué)院）加強(qiáng)教職工體育工作，讓體育成為教職工的生活方式；把教職工的體育參與態(tài)度和參與學(xué)生體育活動(dòng)及指導(dǎo)的情況作為師德評(píng)價(jià)、績效評(píng)估或評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要指標(biāo)。
　　3．加強(qiáng)調(diào)研與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，科學(xué)引導(dǎo)。教育、體育科研部門要積極開展相關(guān)調(diào)研和國際比較，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并組織教育系統(tǒng)的群體干部到廣東省、清華大學(xué)等全民健身工作開展較好的地區(qū)或單位考察學(xué)習(xí)，提高教職工體育活動(dòng)組織的針對(duì)性和適宜性。
　　4．體育比賽和全員健身有機(jī)結(jié)合。教職工體育要注重普及，以大眾健身為主，以競技體育為輔，而不要追求形式或熱衷于制造轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于搞比賽和展示。
　　5．要與青少年學(xué)生陽光體育活動(dòng)相結(jié)合，與學(xué)校駐地的各級(jí)總工會(huì)組織的體育活動(dòng)相結(jié)合，充分發(fā)揮示范作用，并爭取實(shí)現(xiàn)低投入，高效益。
　　（作者單位：中國教育學(xué)會(huì)秘書處）
　　
　　 （責(zé)任編輯：郭晶）