幼兒美術(shù)教學(xué)活動的探索與實(shí)踐(九)

黃衛(wèi)

孩子們一開始就用人類最原始也最有效的直覺方式來認(rèn)知世間一切?！皹淙~為什么從樹上跑下來?”四歲多的孩子這樣問他的爸爸，可還沒等爸爸回答，孩子就有了答案：“哦，我知道了，樹上太擠了，它也想下來散散步?！蔽覀儾坏貌惑@嘆孩子的這種自圓其說。

爸爸拾起落下的葉子，葉子上有一圈的黃色，孩子望著爸爸的臉很驚訝地說：“爸爸，這片葉子像你一樣老了!”爸爸急忙問“為什么”，孩子小心地接過樹葉說：“它的血管像你的一樣，看起來很明顯!”這就是孩子對于物質(zhì)世界的直覺感受，多么鮮活!

基于這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，兒童美術(shù)教育應(yīng)該讓兒童直接處于某種具體的環(huán)境和氣氛中，體悟由物質(zhì)材料構(gòu)成的世界，通過感知而獲得感受，進(jìn)而上升到經(jīng)驗與情感，并由此觸發(fā)兒童自然地進(jìn)行情感的遷移與賦予。

感官體驗是兒童形成有意識審美體驗的前奏，充分而全面的感性活動是喚起兒童有意識審美體驗的重要途徑，也是喚起兒童對自我價值認(rèn)識的必然途徑。讓兒童參與到對事物直接體驗的藝術(shù)活動，可觸發(fā)兒童情感、態(tài)度、價值觀的體驗，從而達(dá)到啟迪心智、培養(yǎng)個性、提升生命質(zhì)量的目的。因此，對于兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)，我們得尋求合理科學(xué)的最佳方式：

對孩子來說，美術(shù)學(xué)習(xí)的目的并不在于擁有多深的技法功夫，而在于具有善于表達(dá)的勇氣和創(chuàng)造精神，具有發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力和智慧。美術(shù)教師應(yīng)該是善于帶領(lǐng)孩子變著法子在美術(shù)的道路上快樂嬉戲與行走的人。不是每個孩子都有可能成為藝術(shù)家，但通過美術(shù)教育，每個孩子都可能成為有藝術(shù)修養(yǎng)和社會能力的人。

適合年齡：5歲～7歲

教學(xué)目標(biāo)：

1激發(fā)孩子對畫面的表現(xiàn)與表達(dá)。

2通過對動物撒歡的表現(xiàn)，加深對親情、友情的感知與體驗。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子回憶在長輩面前撒歡時的情境，包括動作、表情與感受。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子畫出自己對于撒歡的理解。

材料準(zhǔn)備：

水粉顏料，黑色碳棒，牛皮紙，彩色粉筆，衛(wèi)生紙。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入，喚起感知

1師：孩子們，你最喜歡的人是誰?

2師：如果你好幾天都看不到他，你會想他嗎?會有多想呢?

3師：現(xiàn)在他終于出現(xiàn)在你的面前了，你會用哪些動作表達(dá)你的想念呢?(親一親，摟一摟，抱一抱，貼一貼臉蛋，說幾句悄悄話，依偎在他的懷抱，在他面前撒嬌，趴在他的背上不肯下來……)

4師：在最喜歡的人面前我們總是可以肆意妄為、肆無忌憚，可以無拘無束地表達(dá)我們的愛!

二、情感遷移，自主表現(xiàn)

1師：你知道嗎，小斑馬也有它的家人、伙伴，它也會在它最喜歡的人面前撒歡!

2師生合作，白水粉信手涂抹出斑馬的身體、脖子、頭、四肢和尾巴，強(qiáng)調(diào)小斑馬在父母、同伴間撒歡的動態(tài)，待干。

3用碳棒添加條紋，注意條紋的方向；刻畫嘴巴、眼睛、鼻孔、馬蹄、鬃毛等細(xì)節(jié)。

4背景表現(xiàn)。斑馬生活在哪里?提示孩子用彩色粉筆涂抹草原交代背景，再用衛(wèi)生紙揉擦。

5學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。

三、欣賞評述

1師：說一說誰的斑馬和人一樣，會盡情地和長輩、同伴們?nèi)鰵g?

2教師點(diǎn)評，總結(jié)下課。