中學(xué)思想政治課評價原則與方法

杜在玲

（山東省萊州市第一中學(xué)，山東 萊州 261400）

中學(xué)思想政治課評價原則與方法

杜在玲＊

（山東省萊州市第一中學(xué)，山東 萊州 261400）

結(jié)合教學(xué)實踐，探索多元化、開放性的思想政治課教學(xué)評價原則與方法，為學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

思想政治課；評價原則；評價方法

當(dāng)前我國正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革。中學(xué)思想政治課新課改要求，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主體活動為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生的綜合實踐活動，這就使思想政治課在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，具有了鮮明的時代性、生活性、實踐性和開放性特點。根據(jù)這些特點，思想政治課的評價急需改變以往單一追求書面試卷分?jǐn)?shù)、過分強調(diào)學(xué)生認(rèn)知能力的陳舊模式，立足學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，構(gòu)建利于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體性，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步的評價機制。評價既要考評學(xué)生掌握和運用相關(guān)知識的水平和能力，更要考查學(xué)生思想變化的過程，以實現(xiàn)學(xué)生從行動到知識再由知識到行動的轉(zhuǎn)化。

素質(zhì)教育“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念，反映在中學(xué)思想政治課教學(xué)評價中，就是以評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，強調(diào)學(xué)生既是評價對象，也是評價主體，對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評價，把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，構(gòu)建發(fā)展性評價體系。評價目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；教師獲取教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高教育教學(xué)水平；學(xué)校及時了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，使思想政治課教學(xué)不斷完善。為了貫徹現(xiàn)代教學(xué)評價理念，實現(xiàn)評價目標(biāo)，真正發(fā)揮思想政治課教學(xué)評價的作用，開展思想政治課評價原則和方法的研究很有必要。

一、評價原則

1．多元性原則

評價內(nèi)容多元化，既要重視學(xué)生的認(rèn)知和情感，更要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在評價標(biāo)準(zhǔn)上，既注意對學(xué)生的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生個性發(fā)展提供一定的空間。評價方法多元化，除考試和測驗外，還應(yīng)制定便于評價者普遍使用的科學(xué)、簡便易行的評價辦法。評價主體多元化，除教師以外，家長、學(xué)生本人、同學(xué)、社區(qū)相關(guān)人員都參與到評價中來，被評價者從被動接受評價逐步轉(zhuǎn)向主動參與評價。在評價角度上，既要全面、客觀地記錄和描述學(xué)生的行為，還要特別關(guān)注其情感、態(tài)度和價值觀。在評價尺度上，不用一個統(tǒng)一的尺度去評價所有學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生在其原有水平上的發(fā)展，使每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅、成長的快樂、探索的自信。

2．激勵性原則

思想政治學(xué)科的評價以激勵性評價為主，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處，肯定學(xué)生的成績和進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與提高，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。

3．主體性原則

重視學(xué)生在評價過程中的主體作用，讓學(xué)生成為評價的主人。學(xué)生的自我評價成為評價的重要組成部分，學(xué)生依據(jù)評價目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對自身進(jìn)行評定和價值判斷。

4．過程性原則

對學(xué)生評價不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程。評價的著眼點放在學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)所作的努力過程中，注重學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和態(tài)度的變化，及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，如評價學(xué)生面對困難時的態(tài)度、解決問題的思路和方式等。要把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，使發(fā)展變化的過程成為評價的組成部分。

根據(jù)思想政治教學(xué)評價目標(biāo)和原則所確立的教學(xué)評價流程圖見圖1。

圖1 教學(xué)評價流程圖

二、評價方法

1．考試測驗法

思想政治學(xué)科對學(xué)生評價的方法是多元的，但考試仍然是評價的主要方法。在統(tǒng)一時間內(nèi)，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)客觀、公正、高效評價大量學(xué)生的認(rèn)知情況，書面評價的方式是最方便易行的。因此，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，考試分?jǐn)?shù)可占評價總分值的60%。這種量化評價方法著重考查學(xué)生的認(rèn)知水平，考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。

2．課堂觀察法

教師在教學(xué)中對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致地觀察，并制定課堂表現(xiàn)觀察表，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并作出積極的反饋。主要從三個方面評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)：聽講、提問回答、創(chuàng)造性思維。每一方面都分為好、中、差三檔，每檔分?jǐn)?shù)為3、2、1分。在打分的同時寫出評語，每星期進(jìn)行一次課堂表現(xiàn)評價。

3．檔案記錄法

學(xué)生成長檔案是根據(jù)思想政治課自身的特點和規(guī)律以及新課程改革的要求設(shè)置和操作的。主要從以下四個方面收集檔案材料：一是平時及期中、期末考試成績；二是履行中學(xué)生日常行為規(guī)范的情況；三是課堂表現(xiàn)；四是思想政治實踐活動材料。定期更新檔案材料，使學(xué)生能夠感受到自己在不斷地成長和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

4．談話法

教師通過與學(xué)生進(jìn)行各種形式的對話，獲得學(xué)生思想政治方面的信息，據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評價。這種方法具有較強的針對性和可靠性。在運用談話法進(jìn)行評價時應(yīng)做到以下幾點：一是事先做好充分準(zhǔn)備，明確談話的目的，提高談話效率。二是創(chuàng)設(shè)寬松、坦誠、信任的良好氛圍，使自己更具有親和力，使學(xué)生能夠敞開心扉。三是談話要具有針對性。對優(yōu)等生，在肯定成績的同時還要注意指出不足，使學(xué)生有危機感、緊迫感。對學(xué)困生，在分析問題找出原因的同時，更應(yīng)予以鼓勵，使學(xué)生克服自卑心理，增強學(xué)習(xí)的信心。

5．自評互評結(jié)合法

通過學(xué)生自評與互評，使學(xué)生成為評價的主人。在自我評價中，學(xué)生通過自我參照、自我回顧與反省，通過參照他人對自己的評價、與他人行為對比，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，促進(jìn)學(xué)生將各種評價目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化。自我評價是學(xué)生正確認(rèn)識自我、發(fā)展自我的一種教育方式?；ピu是同學(xué)之間進(jìn)行的評價，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行互評，從愛護同學(xué)、促進(jìn)同學(xué)不斷進(jìn)步的愿望出發(fā)，真實、客觀地評價同學(xué)，同伴之間相互比照、相互激勵。從心理學(xué)角度來看，同學(xué)之間的評價更具針對性，更具激勵作用，學(xué)生更重視來自同伴的評價。

除此以外，可定期進(jìn)行課外活動評價。教師根據(jù)政治課課外活動的特點，將評價內(nèi)容歸納為撰寫小論文、社會實踐、模擬活動和競賽等類型。評價結(jié)果作為平時成績的一部分記入學(xué)期或?qū)W年總評。

上述評價方法既注意了對學(xué)生的統(tǒng)一評價，也關(guān)注了學(xué)生個體差異，其中也包含了對學(xué)生情感、行為、能力的評價，對學(xué)生是否學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會做人等也進(jìn)行了考查和綜合評價。評價不再是為了選拔和甄別，而是為了激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長與進(jìn)步，并通過分析指導(dǎo)、提出改進(jìn)意見和建議來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

On Evaluation Principles and Methods of Middle School Politics Course

DU Zai－ling
（LaizhouNO．1MiddleSchool，Shangdong261400，China）

The paper explores diversified and open evaluation principles and methods of politics course，and sets a solid foundation for students’all－around and sustainable development．

politics course；evaluation principle；evaluation method

G623．1 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

1008－388X（2011）03－0044－02

2011－07－11

杜在玲（1965－），女，山東萊州人，中學(xué)一級教師。

閱力］