中職語文高效課堂建設的思考

　　中等職業(yè)教育不能僅僅局限于狹窄的專業(yè)技能訓練，必須注重對學生文化素質(zhì)、認知態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)“文化高移、基礎寬厚、技能復合、素質(zhì)全面”的中等職業(yè)教育目標。那么，作為文化基礎課程的中職語文教學，該如何面對要求高、任務重、課時緊的現(xiàn)實，打造高效課堂來很好地適應中職教育的需要呢?
　　
　　高效課堂的三維標準
　　
　　1　教學目標清晰，達成度高。中職生語文素養(yǎng)基礎薄弱，基于他們的知識接受和消化能力，課堂教學目標不在于多，而在于目標達成度高。中職語文課堂教學的高效并不一定體現(xiàn)在通過大容量的講解、訓練來傳授豐富的知識，達成多元的能力，關(guān)鍵在于喚醒學生自我追求、創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力，追求“育人”的高效。
　　
　　2　教學氛圍熱烈，興趣度濃。中職生文化基礎及目標定位，往往決定著他們對語文學習的興趣不濃，抱著無關(guān)的心態(tài)。因此要引導學生積極參與，師生互動、生生互動，努力使學生成為課堂的主體力量。
　　
　　3　教學方式靈活，實效性強。中職語文高效課堂，必須要注意教學方式靈活，要有豐富的教學方式，做到心中有大綱，胸中有調(diào)整。要綜合運用多媒體、小組研討、辯論競賽等教學方式和手段，提高注意力集中度，增強教學目標的達成度。
　　
　　高效課堂要強化“四有”意識
　　
　　1　眼里有學生。平等尊重的教學思想理念，才能真正確立學生在課堂上的主體地位，確立合適的教學起點，采用靈活的教學方式。教師不能成為課堂的獨裁者，要創(chuàng)設一個有利于張揚學生個性的“場所”，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，rrK+e9j5ACCIwO7UTZTj9PV8wj07GzdH9kprgdfmP6Q=展現(xiàn)生命的活力。改變過多地強調(diào)知識的記憶、模仿，壓抑學生的主動性和創(chuàng)造性的課堂模式，使教學不再機械、沉悶、缺乏生命活力。
　　
　　2　心內(nèi)有課標。做到心中時刻有“標”，教學活動才能高“效”。要在心中確立中職語文的教學課標，明確能力培養(yǎng)的要求，注重聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)。尊重學生，平等教育，不等于放羊式放縱學生，教師要心中有數(shù)，把握有度。要研究好新課標，只有研究好新課標，才能明確教學目標，才能設計好有針對性的教學活動，實現(xiàn)高效教學。
　　
　　3　題中有臺階。在課堂上要注重訓練的深淺銜接。教師要精心設置教學訓練的臺階，注重步步引導，讓每一個學生都能有所得，有成功的體驗。
　　
　　4　嘴邊有褒獎。課堂教學中，教師決不能吝嗇夸獎，要善于抓住學生思維的閃光點，及時地予以肯定，培養(yǎng)和提高學生的向善力，促進教學目標的高效達成。
　　
　　高效課堂要把握好教學“五環(huán)節(jié)”
　　
　　1　激情導入。高效課堂教學應該是教師的心與學生的心相互激情碰撞的過程，因此，教師要充滿情感地開始一節(jié)課，沒有教師的情感投入，就沒有學生心靈激蕩、思維激活的課堂。唯有用真情感染學生、打動學生，教師才能迅速地合理引導學生思想的奔馬。
　　
　　2　問題引領(lǐng)。要通過不斷激疑來達成，要堅持設置科學有效的問題鏈，引導學生層層深入，步步攀登，才能改變滿堂灌的現(xiàn)象，激發(fā)學生濃厚興趣，較好地引導學生自主學習與探究，掌握新的知識，形成新的能力。
　　
　　3　閱讀探究。需要教師堅持讓學生自己去學，自己去發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。要努力激發(fā)學生學習的主動性和有效性，讓知識與能力同步提高，讓認知與情感和諧發(fā)展。
　　
　　4　訓練遷移。要堅持當堂信息反饋，讓學生在訓練實戰(zhàn)中得到知識的鞏固、運用、拓展延伸，從而培養(yǎng)知識遷移能力，幫助學生形成將所學知識應用到新的情境，解決新問題的能力，幫助學生形成舉一反三、靈活運用所學知識解決類似問題的能力和方法。
　　
　　5　總結(jié)歸納。需要教師堅持引導學生加以規(guī)律性的總結(jié)提煉，并適當加以提升拓展，要給學生以知識規(guī)律的繩索、袋子、筐子，讓他們能帶走更多的知識。讓課堂既有無比絢麗的鳳頭，也有極其充實的豬肚，更有響亮有力的豹尾。
　　
　　(作者單位：江蘇海門中等專業(yè)學