南京青奧會的舉辦及其教育影響探析

崔楠

（三江學院體育部，江蘇 南京 210012）

1 南京青奧會的目標

青奧會宗旨為：聚集世界范圍內(nèi)所有的具有天賦的青年運動員——參賽選手的年齡應在14歲到18歲之間——以組織一項具有高度競技水平的賽事；此外，還應該在奧林匹克精神方面成為一項具有教育意義的項目，讓青年們從運動中收獲健康的生活方式。［1］青奧會目標為：（1）將全世界的青年運動員們都集合起來，并為他們而歡慶。（2）用一種獨特而有力的方式來推廣奧林匹克精神。（3）以一種創(chuàng)新的形式激發(fā)關于奧林匹克精神和社會挑戰(zhàn)的教育和討論。（4）在節(jié)日般融洽歡快的氣氛中分享世界各地的文化。（5）向世界各地的不同青年團體推廣奧林匹克精神。（6）在年輕人之間提升體育運動意識和參與感。（7）在奧林匹克發(fā)展運動中成為一個創(chuàng)新的平臺。（8）成為能代表國際最高運動水平的賽事之一［2］。

2 南京青奧會的理念

青奧會是針對青年的國際性綜合運動會，既是體育的盛會，也是青春的盛會、文化的盛會。［3］南京舉辦青奧會理念有以下三點：

（1）要辦一屆綠色青奧。所謂綠色青奧，就是把生態(tài)文明理念和節(jié)儉辦青奧原則貫穿辦賽全過程，充分發(fā)揮現(xiàn)有場館的作用，合理利用各種資源，加快發(fā)展綠色經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟，提高綠色南京和生態(tài)城市建設水平，努力讓南京的天更藍、地更綠、水更清、空氣更新鮮。

（2）要辦一屆活力青奧。青年是最具活力的群體，活力青奧的主旨是在青奧會承辦過程中要突出青年特色，吸引青年廣泛參與，開展豐富多彩的交流活動，激勵青年奮發(fā)向上、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)的精神，真正讓奧運走進青年，讓青年擁抱奧運，使南京青奧會成為充滿青春活力的一屆運動會。

（3）要辦一屆人文青奧。人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。通過承辦青奧會，可以弘揚奧林匹克精神，充分展示中華民族優(yōu)秀文化，深入開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，大力提升全民的文明素質(zhì)和健康素質(zhì)，進一步樹立南京文明開放的形象。

3 南京青奧會的教育影響

3.1 綠色青奧理念有助于促進學校體育課程走進大自然，讓青少年真實享受陽光運動的樂趣

綠色青奧理念有助于促進學校體育教育走進大自然，充分利用空氣、陽光、水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、雪原、 荒原等條件，開展野外生存、生活方面的體育教學與訓練。

綠色青奧的理念就是把生態(tài)文明理念和節(jié)儉辦青奧原則貫穿辦賽全過程，充分發(fā)揮現(xiàn)有場館的作用，合理利用各種資源，把南京市的眾多體育資源與自然資源有效結(jié)合，滿足青少年不同層次的體育需求。南京市蘊藏著豐富的運動資源，南京市的湖泊、水庫眾多，可以開展多種水上運動，如游泳、劃船、沖浪、野營、沙灘排球等體育活動?？梢蚤_展野營、登山、徒步旅行、冬季項目等體育活動，通過戶外活動，沐浴陽光，體味大自然的博大和曠遠［4］。因此，充分利用江河湖海、山巒、沙漠、森林、綠地等一切有利的自然資源，充分開發(fā)并使之成為能為青少年的學校體育教育發(fā)展所利用的體育資源，讓青少年在體育課程中感受青山綠水和祖國的美好河山，真實享受陽光運動的樂趣。

3.2 活力青奧理念有助于讓學校體育的開展充分展示年輕人的青春與活力，培養(yǎng)青少年健康生活方式的體育課程

活力青奧的理念有助于學校體育教育做好現(xiàn)有體育課程的改造和對新興、傳統(tǒng)體育項目的利用，開發(fā)運動項目資源。充分利用各種媒體（廣播、電視、網(wǎng)絡等）獲取信息，不斷充實、更新課程內(nèi)容。充分利用課外時間和節(jié)假日，開展家庭體育、社區(qū)體育、體育夏（冬）令營、體育節(jié)、郊游等各種體育活動，開發(fā)課外和校外體育資源。

青少年是充滿活力的群體，南京青奧會體育項目有激烈的競爭性，增強了青少年的健身意識。由于激烈的競爭性，競賽的結(jié)果有不確定性，因此，它能使青少年產(chǎn)生強烈的感情刺激和情感體驗，鼓舞青少年去參加體育活動，充分展示年輕人的青春與活力，強化青少年的健身意識。青奧會為吸引青年廣泛參與，開展豐富多彩的交流活動，如增加街頭籃球、小輪車、山地自行車等青少年感興趣的比賽項目。舉辦青年探險營，邀請世界各地青年與當?shù)厍嗄?，開展探險、攀巖、闖關、定向越野、極限運動訓練等比賽活動，激勵青年奮發(fā)向上、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)的精神。這些運動項目都是青少年喜愛并積極參與的，但在學校體育課程中尚未開展或者普及，通過青奧會的推廣，可以促進學校開展這些充分展示年輕人青春與活力的體育課程。

同時，活力青奧會還有助于學校設置促進青少年養(yǎng)成健康陽光生活方式的體育課程，南京青奧會通過參與告訴青少年，體育運動中的相關危害，知道體育運動對于他們心身健康和社會凝聚力的重要性。引導他們遠離興奮劑，告訴青少年要踐行奧林匹克運動，掌握科學的健身方法并使之伴隨終身。討論如何通過健康的生活方式和反對使用毒品，使青年人成為真正的具有積極向上充滿陽光的群體［3］。這些活動都有助于學校在體育課程設置上也開展相關的理論課和相關的互動交流課程，鼓勵和引導青少年學生積極參與體育運動，在參與、互動體育課程中健康成長。

3.3 人文青奧理念有助于在學校體育課程中注重青少年人文素質(zhì)的培養(yǎng)

人文精神不僅是精神文明的主要內(nèi)容，而且影響到物質(zhì)文明建設，它是構(gòu)成一個民族、一個地區(qū)文化個性的核心內(nèi)容；是衡量一個民族、一個地區(qū)文明程度的重要尺度。通過承辦青奧會，青奧會的人文理念可以弘揚奧林匹克精神，發(fā)揚以人為本理念，充分展示中華民族優(yōu)秀文化，深入開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，大力提升全民的文明素質(zhì)和健康素質(zhì)，進一步樹立南京文明開放的形象。青奧會的人文理念有助于在學校體育課程設置上對青少年人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

首先，南京青奧會可以促進奧林匹克精神在青少年的傳播，青奧會設想是基于青少年，為了青少年，在青少年中廣泛傳播“卓越、友誼、尊重”的奧林匹克理念，使之成為青少年的共同理想；不斷增進世界青少年之間的友誼，使之成為舉辦城市的奧林匹克無形遺產(chǎn)［5］。奧林匹克運動是人類體育的最高形式，其宗旨是通過沒有任何歧視的具有相互理解、友誼、團結(jié)和公平競賽精神的體育活動教育青年，從而為建立一個和平而更美好的世界做出貢獻［6］。南京青奧會是世界上參與青少年人數(shù)最多的文化體育活動，是將奧林匹克精神在學校推廣傳播到青少年當中的最佳方式，通過各種教育活動，可以將卓越、友誼、尊重的奧林匹克體育思想的在青少年當中廣泛傳播［7］。

其次，南京青奧會同樣促進中華民族優(yōu)秀文化在青少年的傳播，青奧會舉辦期間的開幕式、閉幕式大型文藝活動表演活動、火炬點燃傳遞活動、志愿者活動以及相關的宣傳教育活動［8］，中國傳統(tǒng)文化特有的魅力及文化觀念、思維模式和行為方式，對現(xiàn)代奧林匹克運動的發(fā)展有著鮮明的時代意義，對于奧林匹克運動中出現(xiàn)的注重高水平競技運動能力、追求肌肉強健，而忽視人體內(nèi)外和諧、人體與自然和諧等狀況無疑是一種完善［9］。同時，具有儒家色彩的中國傳統(tǒng)文化中所蘊涵的公正、誠實、仁愛、友善等觀念，使中國傳統(tǒng)體育文化與奧林匹克文化的互補成為一種發(fā)展趨勢，促使奧林匹克運動真正成為跨文化、跨民族、跨國度的世界性文化體系，這是中國傳統(tǒng)文化對奧林匹克競技文化的補充［10］。所以，圍繞“人文奧運”理念，可以充分開發(fā)中國傳統(tǒng)文化資源，并將之融入到學校體育課程的設置中，通過體育課程的理論和實踐的學習，充分展示中華文明，在學生中推行奧林匹克文化與中國文化的互補與交流；在宣傳奧林匹克文化的同時，積極地以中國文化精華來補充和發(fā)展奧林匹克文化，可以極大的提高青少年學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

4 結(jié)語

（1）南京青奧會提出把生態(tài)文明理念和節(jié)儉辦青奧原則貫穿辦賽全過程，充分發(fā)揮現(xiàn)有場館的作用，合理利用各種資源，把南京市的眾多體育資源與自然資源有效結(jié)合，有助于讓學校體育教育走進大自然，讓青少年真實享受陽光運動的樂趣。

（2）南京青奧會體育項目有激烈的競爭性，能使青少年產(chǎn)生強烈的感情刺激和情感體驗，南京青奧會增加了青少年感興趣的比賽項目，有助于讓學校體育教育設置更多充分展示年輕人的青春與活力、培養(yǎng)青少年健康的生活方式的體育課程。

（3）南京青奧會促進學校體育課程設置上將奧林匹克精神與中華民族優(yōu)秀文化的融合，加速其在青少年的傳播，有助于對青少年人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

［1］衛(wèi)京偉.對青奧會的冷思考［J］.天津體育學院學報, 2010, 25 (5): 456-458.

［2］裴軍.青奧會:現(xiàn)代“奧林匹克精神”的再詮釋［J］.南京體育學院學報(社科版), 2010, 24 (2):29-32.

［3］鮑巨彬,岳游松.教育、文化分享與環(huán)保:解構(gòu)青少年奧運會的創(chuàng)新理念［J］.南京體育學院學報(社科版), 2010, 24 (1): 21-23.

［4］張曉會,張曉聰.論青奧會體育功能的實現(xiàn)［J］.宿州學院學報, 2010, 25 (11): 76-78.

［5］王成,周麗萍.南京青奧會教育價值的理論體系探析［J］.南京體育學院學報(社科版),2011, 25 (2): 26-29.

［6］任海.南京青奧會與我國青少年體育價值觀的重塑［J］.體育與科學, 2011, 32 (4): 1-3.

［7］蔣榮,顏月喬.青奧會目標對青少年體育人文教育的導向［J］.南京體育學院學報(社科版),2010, 24 (1): 18-21.

［8］鮑巨彬,岳游松.教育、文化分享與環(huán)保:解構(gòu)青少年奧運會的創(chuàng)新理念［J］.南京體育學院學報(社科版), 2010, 24 (1): 21-23.

［9］高力翔.共生共贏:南京與青奧會共成長［J］.南京體育學院學報(社會科學版), 2011 (2):25-29.

［10］周根紅.青奧會與奧運理念的文化轉(zhuǎn)型［J］.南京體育學院學報(社科版), 2010, 24 (1):26-29.