論業(yè)余體校教練員科研水平的提高

王 勤

(泰州市體育學(xué)校 訓(xùn)練科,江蘇 泰州 225300)

論業(yè)余體校教練員科研水平的提高

王 勤

(泰州市體育學(xué)校 訓(xùn)練科,江蘇 泰州 225300)

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)教練員的評(píng)價(jià)已不僅僅局限在訓(xùn)練和比賽方面,而是對(duì)其進(jìn)行全面的綜合評(píng)價(jià),而業(yè)余體校教練員的能力將直接影響到整個(gè)訓(xùn)練工作的質(zhì)量。業(yè)余體校訓(xùn)練的實(shí)踐表明,在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中,教練員起著主導(dǎo)作用,是一支體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的靈魂。

業(yè)余體校;教練員;科研水平

AbstractThe competence of the coaches of the amateur sports schools will affect the training quality.The coach plays the leading role in the training and the spirit of the sports team.The paper discusses the ways to improve the scientific research level of the coaches in the amateur sports schools.

Key wordsamateur sports school;coach;scientific research level Author’s address Training Dept.,Taizhou Sports School,Taizhou 22300,China

Author’s addressTaizhou Sport School,Taizhou 225300,China

提高業(yè)余體校教練員科研水平的意義

在體校從事業(yè)余訓(xùn)練工作的教練員,他們有些是專業(yè)隊(duì)退役的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,他們有較豐富的專業(yè)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn);有些畢業(yè)于高等體育院校,有較充足的理論知識(shí),但沒有實(shí)際帶訓(xùn)經(jīng)驗(yàn);還有些是體育教師轉(zhuǎn)行調(diào)入。在體育專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中,作為業(yè)余體校的教練員,有著承前啟后的橋梁作用。教練員水平的高低,將直接影響到一支運(yùn)動(dòng)隊(duì)的技戰(zhàn)術(shù)水平。教練員的科學(xué)化訓(xùn)練水平對(duì)運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的提高和思想品質(zhì)的形成有著不可替代的作用。充分認(rèn)識(shí)教練員隊(duì)伍科研水平的現(xiàn)狀,對(duì)穩(wěn)定教練員隊(duì)伍,提高教練員的質(zhì)量,培養(yǎng)造就一批有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及掌握先進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論和科學(xué)知識(shí)的優(yōu)秀教練員等,都具有重要意義。

制約業(yè)余體校教練員科研水平不同的因素

2.1 教練員自身因素

教練員對(duì)科研工作普遍存在以下片面認(rèn)識(shí):一是體育科研高不可攀。在許多教練員的眼中,自身學(xué)歷本來就不高,認(rèn)為體育科研非常深?yuàn)W,只有那些專門從事體育研究的專家才能從事科研工作,而自己體育理論知識(shí)薄弱、水平低、方法生疏、接觸面窄,缺乏這方面的研究能力。二是教育科研與自己無關(guān)。不少教練認(rèn)為,訓(xùn)練是自己份內(nèi)的事,不干不行,體育科研是專門的教研機(jī)構(gòu)和專家的事,可干可不干,似乎教練員的惟一職責(zé)就是如何加強(qiáng)訓(xùn)練提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),科研與自己毫無關(guān)系。加上平時(shí)的訓(xùn)練任務(wù)比較重、壓力大,沒有時(shí)間和精力從事科研。三是恐懼體育科研。許多教練擔(dān)心從事科研會(huì)耽誤訓(xùn)練時(shí)間,分散精力,影響訓(xùn)練成績(jī),從而把科研和教學(xué)訓(xùn)練對(duì)立起來,認(rèn)為兩者不可兼得。

2.2 體?？蒲袟l件較差

科研信息化是通過建立一個(gè)協(xié)同工作的信息化的科研環(huán)境,使科研人員能夠方便地進(jìn)行資料的收集和分析、同行之間的研討與交流、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享等,進(jìn)而提高學(xué)校的科研水平。從體校的實(shí)際情況來看,目前對(duì)科研的支持則僅僅停留在科研信息發(fā)布、科研項(xiàng)目管理層面,對(duì)科研服務(wù)的信息化支持還是非常薄弱。

體育科研工作的開展需要一定的基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)驗(yàn)器材以及充足的經(jīng)費(fèi)保障。業(yè)余體校的科研管理起步晚,科研基礎(chǔ)薄弱,用于科研經(jīng)費(fèi)的投入也比較少。即使教練員申請(qǐng)到科研項(xiàng)目或有好的科研項(xiàng)目,也因?yàn)榭蒲袟l件和經(jīng)費(fèi)的制約不得不放棄。

2.3 體?？蒲泄芾砺浜?/h3>

科研管理是對(duì)知識(shí)生產(chǎn)過程中的社會(huì)活動(dòng)的管理,它不同于其他管理?？蒲谢顒?dòng)具有較大的靈活性和不確定性,科研管理是對(duì)以探索性、創(chuàng)造性為主的腦力勞動(dòng)的管理,工作過程中出現(xiàn)的問題也是難以預(yù)測(cè)的。然而,多數(shù)業(yè)余體校忽視了這一點(diǎn)的作用,少數(shù)體校科研管理工作起步較晚,與其他高等院校、體科所相比,在科研管理機(jī)構(gòu)、科研管理制度、科研管理水平上均存在較大的差距。

2.4 地方認(rèn)同度不夠

目前,許多業(yè)余體校關(guān)起門搞科研,科研立項(xiàng)、科研成果與地方建設(shè)嚴(yán)重脫節(jié),急功近利者居多。不少體校開展體育科研時(shí),帶有濃厚的功利色彩。再就是部分體校科研人員受周邊環(huán)境和科研條件的限制,致使科研成果沒有操作性,從而導(dǎo)致真正具有體育特色、面向體育產(chǎn)業(yè)、有實(shí)用價(jià)值的科研項(xiàng)目較少,結(jié)果自然難以得到地方的認(rèn)同和扶持。

提高業(yè)余體校教練員科研水平的對(duì)策

3.1 轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異,知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪,經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益發(fā)展。理論學(xué)習(xí)是進(jìn)行體育科研的前提,扎實(shí)的理論素養(yǎng)是開展體育科研的前提和保證。同時(shí),教練員的體育科研觀念也要轉(zhuǎn)變過來,開展科研工作的首要問題是人才問題。體育科研對(duì)國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展、對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高、對(duì)正在進(jìn)行的課程改革等等的意義和重要性。業(yè)余體校教練員開展科研,有利于對(duì)重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員開展機(jī)能評(píng)定工作,將最終的結(jié)果反饋給主教練,幫助教練員及時(shí)的了解和掌握運(yùn)動(dòng)員的身體機(jī)能狀況,同時(shí)也能改變個(gè)人的職業(yè)處境;有利于提高體校教育教學(xué)質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平;有利于教練員轉(zhuǎn)變教育觀念,促進(jìn)體育專業(yè)發(fā)展,教練員實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù);有利于掌握教育規(guī)律、發(fā)現(xiàn)新的教育規(guī)律,了解教育發(fā)展的新趨勢(shì),提高教學(xué)訓(xùn)練水平。

3.2 構(gòu)建體育科研平臺(tái)

構(gòu)建科研平臺(tái)必須充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)的教研和科研部門的優(yōu)勢(shì),挖掘區(qū)域內(nèi)體育科研的資源和潛能,構(gòu)建有利于教練員精神回歸的家園。一要?jiǎng)?chuàng)造條件建立科研網(wǎng)絡(luò),積極為教練員提供各種新技術(shù);二要提供科研成果應(yīng)用和推廣平臺(tái)。積極為促進(jìn)科研成果的推廣和轉(zhuǎn)讓牽線搭橋;三要提供必要的科研場(chǎng)所和一定數(shù)量的科研設(shè)施與設(shè)備,并設(shè)立專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi),積極從各種渠道籌措科研經(jīng)費(fèi),優(yōu)先滿足科研人員的需要。

3.3 建立激勵(lì)機(jī)制

業(yè)余體校應(yīng)該像企業(yè)一樣建立方式恰當(dāng)、強(qiáng)度適中、規(guī)范化、制度化、公開、公平的科研激勵(lì)機(jī)制,創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍,調(diào)動(dòng)教練員參與科研的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在科技成果推廣上體現(xiàn)技術(shù)要素參與分配的原則,使得體?？蒲腥后w形成良好的利益鏈。

3.4 加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)向體育進(jìn)行全面滲透的時(shí)代已經(jīng)到來。因此,體校教練員加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高自身的基礎(chǔ)知識(shí)水平和科技水平,是搞好教學(xué)訓(xùn)練工作、攀登世界體育高峰的根本大計(jì)。要成為一名優(yōu)秀的教練員,不僅需要較高的文化水平,而且必須具備合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),這是提高教練員科研能力的重要保證。教練員的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)體育教師指導(dǎo)訓(xùn)練的能力、創(chuàng)新能力,協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力和科學(xué)創(chuàng)造能力均有良好的促進(jìn)作用。

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(2010-10-11收稿)

Improvement of scientific research level of coaches in amateur sports schools

WANG Qin

G80-05

A

1672-268X(2010)02-034-02