小議班集體建設(shè)

畢文湛

蘇霍姆林斯基曾說：“集體是教育的工具。”在班級管理過程中，班主任應(yīng)該通過民主管理，積極創(chuàng)設(shè)和諧融洽的班級環(huán)境，在班級活動中讓學(xué)生展示個性、培養(yǎng)團隊精神，打造積極向上的班集體，教學(xué)生做人，將學(xué)生培養(yǎng)成熱愛生命、積極進取、志存高遠、善于合作的人。

一、班級文化，凸顯主題

教室是學(xué)生主要的活動場所，班級文化建設(shè)離不開教室的環(huán)境布置，教室的環(huán)境布置既要重視教室各區(qū)域的外觀設(shè)計、色彩搭配、空間布置，更要注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞等，使教室環(huán)境能夠體現(xiàn)班級理念、學(xué)習(xí)目標，反映精神風貌、文化氣息，讓人走進教室便頓覺舒暢、催人奮進。教室環(huán)境的基本格局和總體布局，在保持相對穩(wěn)定的前提下，可根據(jù)教育教學(xué)的實際需要靈活設(shè)定；對學(xué)習(xí)園地、宣傳欄等活動板塊，班主任要指導(dǎo)學(xué)生及時更新內(nèi)容、創(chuàng)新形式。

例如，日本發(fā)生地震后，筆者與孩子一起以“地震無情，人間有情”為主題，把學(xué)生寫給災(zāi)區(qū)學(xué)生的書信張貼在宣傳欄里，以此來表達對災(zāi)區(qū)孩子的關(guān)愛。通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，了解世界，培養(yǎng)民族責任感和愛國熱情。六月初接近小學(xué)升初中考試，部分學(xué)生出現(xiàn)斗志懈怠的跡象，筆者及時將主題改為“斗志昂揚，放飛理想”，讓每個學(xué)生寫一句鼓勵自己的話張貼在宣傳欄內(nèi)，有效地激發(fā)了學(xué)生的斗志。在班級管理中，班主任可以通過上述多種方式，不斷完善、豐富班級文化內(nèi)涵，讓學(xué)生能有更多的機會、場合表達個人的想法、情感，張揚他們的個性。

二、班級管理，發(fā)揚民主

在班級管理中，班主任要充分聽取學(xué)生的意見，實施民主管理。

實踐中，筆者常采用寫周記或設(shè)立“班主任信箱”的方式，為學(xué)生提供“發(fā)言”的場所，及時了解和掌握學(xué)生對班級管理的意見和建議，把握學(xué)生的思想動向。班主任可根據(jù)實際情況選擇回信方式，這樣，既與學(xué)生進行了有效溝通，又保護了學(xué)生的自尊心。同時調(diào)動了學(xué)生參與班級管理的積極性。尤其是班里一些性格較內(nèi)向的孩子，也能鼓起勇氣寫出自己的想法，放開胸懷參與班級事務(wù)。在班級管理中，班主任要多嘗試放手讓孩子“自作主張”，讓更多的學(xué)生參與決策，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

三、班級活動，展示風采

有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級活動是活躍班級氣氛，增強班級活力，促進班風建設(shè)的有效方式，也是展示學(xué)生風采、鍛煉學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生能力的有效途徑。

筆者在班里開展了“三分鐘演講”活動，每天由一位同學(xué)進行演講，內(nèi)容不限，可以是名人故事，幽默故事，甚至是話劇、相聲、時事……學(xué)生們在搜集資料、準備演講的過程中，增長了見識；演講的歷練則提高了自信心，精神面貌大為改觀。針對學(xué)生團隊精神缺乏的情況，筆者開展了以小組為單位的競賽活動，如合作制作手抄報比賽、編小品等等，讓學(xué)生在這些活動中學(xué)會怎樣與同學(xué)進行有效的分工、合作，從而增進團隊意識、溝通意識，營造團結(jié)合作的良好氛圍。