走進孩子的心靈

吳字暉

【案例】

本學期，班上轉(zhuǎn)來了一位女生瀅瀅。見到有新同學轉(zhuǎn)來，同學們格外興奮。為讓同學們認識、了解新伙伴，我請瀅瀅作自我介紹，沒想到她垂著頭在臺上站了好幾分鐘，不管我如何鼓勵，就是一言不發(fā)。我心中開始打鼓，一種不好的預感從腦海中冒了出來。

接下來的日子，她的表現(xiàn)驗證了我的想法，我也領教了她的“特別”——上課時永遠趴在桌上，完全不能專注聽講；桌上一堆東西，可就是找不到上課要用的那本書；趕上寫作文，幾乎是交白卷；沒有一點時間觀念，作業(yè)不交更是家常便飯。

我嘗試著課下與她交流、找空幫她補課，但效果并不好。正當我煩惱時，更嚴重的問題出現(xiàn)了——瀅瀅竟然動手打人了。不到一個月，班上大半同學挨了她的拳頭。同學們給她取了難聽的外號，她則用拳頭捍衛(wèi)自己的尊嚴，和同學的關系變得更加緊張。為了更全面地了解她，我到她家進行了家訪。

瀅瀅的父母告訴我，她在家也是如此，很容易和父母發(fā)生沖突，一不稱心就摔門，大喊大叫更是家常便飯。正當我們坐在沙發(fā)上談論時，瀅瀅笑咪咪地從房間走了出來，手里拿著一張親手制做的卡片，卡片上有一個粉嫩的小熊，可愛極了。她依偎在我身邊，說這是送給我的。那一刻，她的笑容是那么真誠而燦爛!我的心忽然亮了起來。她帶我走進她的書房，向我展示收藏的圖書，還告訴我童話書是她的最愛。原來她是一個愛書的孩子。

家訪后不久的一堂體育課上，瀅瀅與同學的矛盾再次爆發(fā)。當我趕到操場時，只見她怒氣沖天，手中拿著繩子，逢人就抽，還歇斯底里地對大家叫喊著?？吹剿墙醑偪竦臉幼樱瑢W們都呆住了，覺得她簡直是不可理喻。見我來了，孩子們紛紛投訴：“老師，您管管吧，她經(jīng)常這樣，沖我們亂發(fā)脾氣，大家都忍無可忍了?！蔽易呓瑢W身邊，發(fā)現(xiàn)有不少人身上已有被抽的痕跡。

難道這孩子真的沒救了?她就沒有閃光點嗎?家訪時的她分明是個可愛的小書迷呀!應該幫助她，讓更多的同學了解她好的一面，讓她真正成為班級的一員——這種信念在我心中逐漸堅定起來。

第二天，我找到瀅瀅，打算與她好好談談。剛開始，她心存戒備，一聲不吭。于是，我談起她最近在看的一本兒童文學《一百條裙子》，聊起了書中的旺達。我說道：“旺達也和你一樣，被班上的同學嘲笑，被大家捉弄。我想，你是不是我們班的‘旺達呢?”聽到這話，她笑了，慢慢放松了下來。她告訴我，她的壞脾氣是在原來學校被逼出來的。每次與同學發(fā)生沖突，大家總是不分青紅皂白地只批評她一個人。慢慢地，她變得更內(nèi)向、更易怒了。聽到這里，我心里酸酸的。

我說：“你有很多優(yōu)點，但是同學們沒看到，他們被你一些不好的行為遮住了眼睛。我們一起來想個辦法解決，好嗎?”她笑瞇瞇地點了點頭。我因勢利導：

“不如給大家寫封信吧，這樣可以讓他們更了解你，你覺得怎么樣?”瀅瀅眼睛一亮：“好?！?0分鐘后，她寫下了這樣一封信：

我來到這里學習已經(jīng)半年了，我要感謝吳老師，因為她很關心我，我泄氣的時候，她總是鼓勵我；我還要感謝幫助過我的同學，你們讓我有了生活在這個集體的勇氣。

有的時候，我脾氣不好，給大家?guī)砹撕芏嗦闊?，我真心地向大家說聲對不起。

我很想改掉我的壞脾氣，讓自己變得更優(yōu)秀。但我希望某些同學不要再欺負我，讓我們都退一步海闊天空吧。

希望得到支持的瀅瀅3月12日

多么真誠的語言呀!從短短的文字中，我感受到她渴求友情的愿望，于是鼓勵她說：“你能否上臺讀讀呢?你還沒有上臺說過話呢!”她羞澀地點了點頭。

語文課上，她慢慢地讀完了信。教室里很安靜。我問全班同學：“誰來談談瀅瀅同學的優(yōu)點?”舉手的人不多，在我鼓勵的目光中，有的說她肯幫助別人，有的列舉了很小的事說她很善良……我一邊聽，一邊觀察瀅瀅?？吹贸鰜?，她很在意大家對她的評價。

忽然，平時與她矛盾最多的一位男生站起來說：“瀅瀅，對不起，我不該給你取外號!”說完還深深地鞠了一躬。瀅瀅愣住了，我也愣住了。

接著，其他男生也紛紛站起來表達歉意。瀅瀅的臉上綻放出了難得的笑容。暖暖的愛彌漫了整個課堂。

事后，許多孩子在日記中表達了自己的心聲。有一位同學說：“當我聽到瀅瀅說‘希望某些同學不要再欺負我，讓我們都退一步海闊天空時，一股暖意涌上心頭。說出這句話是需要很大勇氣的。希望以后大家能和睦相處，從死對頭變成好朋友!”

另一位同學把文章取名為《人不可貌相》。他寫到：“這學期，我班來了一位新同學，她長得瘦瘦的，皮膚黑黑的，眼睛小小的，牙齒黃黃的。不僅如此，她的脾氣也很壞……可今天，我對她有了全新的認識，我明白了‘人不可貌相的道理。的確，就如我這位‘丑同學一樣，人丑了點，脾氣丑了點，但在她‘丑的外表下，卻藏著一顆善良、純潔的心?！?/p>

這樣的日記很多。我激動著，感慨著，幸福著。

此后，瀅瀅與同學的關系明顯改善，同學們不再給她取外號，也不再捉弄她了。盡管她偶爾還會發(fā)脾氣，但同學們都會去勸導她，而不是再去激怒她。

【反思】

案例中，我注意尊重孩子，走進她的生活，發(fā)現(xiàn)她的興趣，從閱讀入手來拉近師生間的距離，喚起她心靈深處向上的愿望；用公開信和學生集體的健康輿論感動她的心靈，改善她與同伴之間的關系，讓她真切地感受到自己與集體具有不可分割的聯(lián)系。

走進孩子的心靈不容易，但只要通過富有智慧的教育，巧妙地改善人際關系，一定會有別樣的發(fā)現(xiàn)。