關于研究生教育中以激勵促進創(chuàng)新的探討

楊晉輝 田瑞蘭 陳艷雪 黃娜

1.石家莊鐵道大學材料科學與工程學院，石家莊 050043，2.石家莊鐵道大學數(shù)理系，石家莊 050043

關于研究生教育中以激勵促進創(chuàng)新的探討

楊晉輝1田瑞蘭2陳艷雪1黃娜1

1.石家莊鐵道大學材料科學與工程學院，石家莊 050043，2.石家莊鐵道大學數(shù)理系，石家莊 050043

針對目前高校研究生創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)象，研究了以激勵促進創(chuàng)新的新型教育方式，提出在生活待遇、教學改革和獎勵制度三個方面來提高研究生創(chuàng)新激情和激勵并創(chuàng)新良性循環(huán)模式。

激勵；創(chuàng)新；生活待遇；教學改革；獎勵制度

Encouragement;innovation; living standard;instructional reform;incentive system

研究生是國家科研人員隊伍的重要后備力量。在以科技和經(jīng)濟為核心的綜合國力競爭中，人才培養(yǎng)直接關系到國家未來的命運。研究生教育是我國高端人才的重要來源，研究生素質(zhì)的高低是高校和國家人才培養(yǎng)能力的體現(xiàn)，也是國家科技創(chuàng)新能力的重要基礎。

隨著高校研究生規(guī)模的不斷擴大，研究生質(zhì)量問題已成為人們關注的一個重要話題[1-3]。研究生質(zhì)量下降是當前研究生教育中存在的突出問題，而研究生創(chuàng)新能力不強是影響研究生質(zhì)量的重要方面。研究生創(chuàng)新能力不足，是目前研究生教育中存在的普遍現(xiàn)象，因而成為研究生教育管理部門及研究生指導教師最為擔憂和關切的現(xiàn)實問題。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校提高研究生質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)，并關系到國家科技創(chuàng)新水平的提高。如何采取有效措施來提高研究生的創(chuàng)新能力是高校研究生教育中的迫切問題。

研究生的創(chuàng)新行為是受動機支配的，并受到諸多因素的影響[4]。動機與人的主觀能動性密切相關，而激勵是提高主觀能動性的充分條件。用下圖來闡述四者的關系。

圖1 激勵促進創(chuàng)新示意圖

因此，在高校培養(yǎng)和提高研究生的創(chuàng)新能力的過程中，以激勵促進研究生進行創(chuàng)新是有效的方法和措施。

1 研究生教育中的激勵與創(chuàng)新

研究生教育中的激勵，是指研究生培養(yǎng)單位通過設計適當?shù)耐獠开剟钚问胶徒逃h(huán)境，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，借助信息溝通，來激發(fā)、引導和規(guī)范研究生及其導師的行為，以有效地實現(xiàn)培養(yǎng)單位及研究生個人目標的系統(tǒng)活動和運作機制。

創(chuàng)新能力是指利用已積累的知識和經(jīng)驗經(jīng)過科學的思維加工和再造，產(chǎn)生新知識、新思想、新方法和新成果的能力。研究生的創(chuàng)新則是研究生根據(jù)本專業(yè)的知識和結(jié)合其他專業(yè)的知識，通過實踐，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中，產(chǎn)生新的理論知識和實驗方法的行為。

將研究生教育中的激勵和創(chuàng)新相結(jié)合，以激勵促進創(chuàng)新是提高研究生的創(chuàng)新能力的必要措施[5-6]。

2 在研究生教育中，以激勵促進創(chuàng)新

2.1 研究生基本生活補助費用問題是以激勵促進創(chuàng)新的基礎

目前，研究生培養(yǎng)單位雖然給予研究生一定的生活補助，但也僅僅是杯水車薪，大部分高校的生活補助并沒有隨著社會發(fā)展和物價的上漲而相應調(diào)整，而科研創(chuàng)新是一種比較復雜的心理活動，我們很難想象在基本生活問題都沒有解決的情況下，研究生能夠?qū)Ｐ挠诳茖W研究，更不要說創(chuàng)新了。所以說解決研究生基本的生活費用是科研創(chuàng)新的基礎，沒有了這個基礎，科研創(chuàng)新無從談起，那么出現(xiàn)高水平的科研成果就更難了。

在一些重點高?；蛘吆靡恍┑目蒲性核?，除了國家補貼的一些補助之外，由于導師的科研經(jīng)費相對豐富，可以從經(jīng)費中抽取一部分給研究生解決部分生活問題。而對于大多數(shù)高校來說，大多數(shù)導師經(jīng)費較少，研究生除學校補助之外就幾乎沒有什么其他經(jīng)濟來源，其基本生活費用就很難解決，大多數(shù)人是被動搞科研，科研興趣并沒有被激發(fā)，很難出現(xiàn)高水平的科研成果。所以對于財政投入和科研經(jīng)費不是很充足的高校，必須要想辦法提高研究生待遇，吸引有較好理論基礎并有科研興趣的優(yōu)秀本科畢業(yè)生報考本單位研究生，促進科研創(chuàng)新速度，科研創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化可以直接轉(zhuǎn)化成為經(jīng)濟效益，那么導師的經(jīng)費問題就可迎刃而解，而理論上的科學研究成果雖然沒有直接的經(jīng)濟效益，但這些成果對提高學校聲譽，對教師申請科研經(jīng)費都有極大的幫助，既增加了學?？蒲薪?jīng)費，又能提高研究生待遇，由此便可以形成一個良性的循環(huán)，促進研究生科研創(chuàng)新能力的提高和學校發(fā)展。

2.2 教學改革是以激勵促進創(chuàng)新的必要條件

在研究生創(chuàng)新能力不足的影響因素中，知識量少，前沿性不足是主要因素之一。教學內(nèi)容陳舊過時，課程更新率低，未能體現(xiàn)本學科發(fā)展的特點和拓寬學科專業(yè)的覆蓋面，抑制了研究生主動參與、自主學習、大膽創(chuàng)新的激情和欲望，這直接導致學生知識面狹窄，前沿性不足，造成學生無創(chuàng)新激情，創(chuàng)新能力低下，只能進行較低水平的科研項目，甚至無法完成導師分配的科研任務。

針對以上情況，我們認為，已經(jīng)到了必須教學改革的時候。陳舊的教學內(nèi)容和冗長的學習時間只會抑制研究生創(chuàng)新的積極性，而進行有效的教學改革工作將是激勵研究生創(chuàng)新的一個基本條件。

目前，我國高校研究生的課程設置的側(cè)重點不夠明確，課程與論文、課題之間的關系有待改進，往往使學生在做本專業(yè)的課題時，要再花大量的時間去學習與論文、課題相關的課程，這樣往往浪費時間、人力和物力。因此，除了一些基本課程之外，學校不能硬性規(guī)定專業(yè)課程，應讓研究生根據(jù)導師分配的科研任務和課題選擇相關課程，盡量選擇較前沿的課程，考核方式采取主觀性小論文形式。在學習過程中，讓學生主動去承擔教課任務，這樣既提高了學習興趣，學到了前沿性，與課題相關的知識，又能減輕了任課教師負擔，提高語言表達能力。

研究生所學習的專業(yè)課程一般是針對某一狹窄的領域，這樣就勢必造成了研究生思維的局限性，且知識量不夠，因此拓寬知識面，補充知識量是必不可少的。學術交流是拓寬研究生知識面，擴充知識量的有效方法?？梢匝堄胸S富科研經(jīng)驗的教授開設學科前沿講座，主講科研過程中遇到的問題，解決的思路，實驗驗證結(jié)果等整個過程，為學生開拓科研思路，激發(fā)學生科研靈感提供經(jīng)驗指導；另外，可以開設同一科研小組或不同科研小組之間的學術報告，完成規(guī)定學術報告次數(shù)，這樣有助于研究生思維的發(fā)散，拓寬學生知識面，擴充知識量。

2.3 建立獎勵機制，提高研究生創(chuàng)新激情

為提高研究生的科研創(chuàng)新能力，學校應建立有效的獎勵機制，鼓勵研究生瞄準學科前沿，創(chuàng)造高水平的研究成果，是強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，激發(fā)學習積極性，創(chuàng)造性的必要手段。

目前絕大多數(shù)研究生單位采用的研究生獎學金獎勵制度是普通獎學金制度，是國家為非在職研究生設立的一項獎學金，其覆蓋面最大、影響最廣泛、導向性最明顯。普通獎學金制度存在值得商榷之處。普通獎學金作為國家為全日制研究生設立的獎學金，只要研究生在入學考試中成績優(yōu)良成為國家統(tǒng)招生，無論在就讀研究生后表現(xiàn)是否優(yōu)良，只要不違規(guī)違紀即可獲得，與研究生科研創(chuàng)新成果無關，這極大地限制了研究生的創(chuàng)新激情，降低了普通獎學金對個人創(chuàng)新潛力挖掘的推動，使普通獎學金實質(zhì)上更多地扮演了滿足生存、生理和衣食住行的低層次需求的角色。因此，實行有效的獎學金獎勵制度勢在必行。

為鼓勵研究生的創(chuàng)新行為，應建立與科研創(chuàng)新緊密聯(lián)系的獎學金制度，將科研創(chuàng)新作為評獎評優(yōu)的首要條件，寧缺毋濫，對于科研成果突出、創(chuàng)新能力強的學生可給予不同等級的獎學金，獎學金金額可適當拉大。

首先，以研究生課程成績?yōu)闃藴剩剟畛煽兺怀稣咭欢〝?shù)額的獎金，提高他們學習的動力，為科研創(chuàng)新打下堅實的基礎。

再者，以研究生科研成果為標準，獎勵科研成果突出者較多數(shù)額的獎金。研究生的科研成果主要包括科研基金項目和論文。學?？筛鶕?jù)基金項目費的數(shù)額，給予研究生一定比例的獎金。研究生發(fā)表核心刊物以上論文報銷版面費并給予獎金鼓勵，在全國競賽活動中獲優(yōu)秀論文獎或好名次的學生給予差旅費支持或一定數(shù)額的獎金鼓勵等。在獎勵實施中，采取疊加獎勵辦法。在某學期獲得科研獎金后，如果該研究生在下學期仍然取得突出的科研成果，則給予2倍的科研獎金，以此類推。

有效的獎勵制度會極大地提高研究生的創(chuàng)新激情，使他們?nèi)硇耐度氲娇蒲袆?chuàng)新中去，將最大限度地提升研究生的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)和學校的科研水平。

2.4 激勵與創(chuàng)新的相互促進

學校采取有效的激勵措施，在鼓勵研究生取得創(chuàng)新性科研成果的同時，還能提高學校培養(yǎng)研究生的質(zhì)量和學校科研水平，提升學校的科研平臺質(zhì)量，有益于教師申請國家、省級基金項目和校企合作項目，給學校創(chuàng)收的同時，能提高研究生基本待遇和各類科研獎勵、開設前沿課程和更多地開展學術交流，給予研究生更多的激勵，使他們?nèi)〉酶嗟膭?chuàng)新成果，研究生和學校之間形成良性循環(huán)，如圖2所示。

圖2 激勵與創(chuàng)新的良性循環(huán)示意圖

3 結(jié)語

在研究生教育中，要充分認識到激勵在研究生教育中起到的關鍵作用，調(diào)動一切積極因素，做到激勵和科研創(chuàng)新的有機結(jié)合，營造一個全方位和諧的科研環(huán)境，給研究生提供一個高質(zhì)量的科研平臺，不斷適應形勢發(fā)展的需求，就一定可以提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量和促進學校發(fā)展。

應該注意21世紀將是中華民族實現(xiàn)偉大復興的世紀，研究生教育承擔了為國家現(xiàn)代化建設培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高層次專門人才的戰(zhàn)略任務。教育工作者必須對此有清醒的認識和緊迫的責任感，要積極探索，勇于創(chuàng)新，全面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，圓滿地完成國家交給我們的光榮而艱巨的任務。

[1]張仲選，茹少峰，張文鵬.深化研究生教育改革，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量[J]．高等理科教育.2003(s2)：61-63

[2]許為民，林偉連.試論新形勢下我國研究生教育的三個新特點[J].學位與研究生教育.2008(3)：13-16

[3]唐星明．規(guī)范．引導．激勵知識經(jīng)濟時代研究生管理模式探微[J]．醫(yī)學研究生學報.1999，(4)：236-281

[4]黃希庭.心理學導論[M].北京：人民教育出版社. 2000

[5]章淑華．關于建立教育激勵機制的探討[J]，信陽師范學院學報，2002(2)：35-38

[6]張冰紅.關于研究生教育管理激勵和監(jiān)督機制的思考[J].暨南學報.2001，(23)：162-166

Study of Encouragement Accelerating Innovation in Postgraduate Education

Yang Jinhui1, Tian Ruilan2, Chen Yanxue1, Huang Na1
1. School of Materials Science and Engineering, Shijiazhuang Tiedao University, Shijiazhuang, 050043, China 2. Department of Mathematics and Physics, Shijiazhuang Tiedao University, Shijiazhuang, 050043, China

Aiming at the phenomenon that postgraduate is short of innovation ability, the new-type education methodencouragement accelerating innovation is studied.Living standard, instructional reform and incentive system are used to promote their innovation spirits and the model of beneficial circle between encourage and innovation is put forward.

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.10.182

河北省省級教研項目：研究生創(chuàng)新激勵機制及措施探索

楊晉輝（1 9 7 7-），男，河北靈壽縣人，博士畢業(yè)于天津大學應用化學專業(yè)，2 0 0 8年聘為副教授和碩士研究生導師；