淺談中小學實驗室管理

■朱良潘

淺談中小學實驗室管理

■朱良潘

隨著中小學實驗條件的改善和實驗教學的加強，特別是現(xiàn)代化教學手段、實驗手段的應用，中小學實驗室管理工作越來越復雜，要求也越來越高。如何管理好實驗室，最大限度地發(fā)揮其作用，已經(jīng)成為學校管理工作中的一項重要課題。因此，加強實驗室管理工作的研究，不斷提高管理水平，對實驗教學的順利開展和提高教育教學質(zhì)量有著重要的意義和作用。

實驗室；實驗室管理；實驗室現(xiàn)狀

實驗室是學?；镜霓k學條件之一，是學校建設的重要組成部分，是教育、教學的主要活動場所和重要的課程資源，是全面實施課程標準，引導學生進行自主探究、合作和綜合性學習，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高學生科學素養(yǎng)的重要場所和科學啟蒙園地。尤其是中小學實驗室，推進中小學實驗教學工作，能夠有效的促進義務教育均衡發(fā)展和提高全民素質(zhì)。

實驗室的現(xiàn)狀及其存在的問題

重視程度不夠

有些學校領導還沒有擺脫應試教育的影響，沒有把實驗室工作放在應有的位置，忽視實驗室工作在素質(zhì)教育中的作用。有的學校“達標”時就有了實驗室，過后就擠占實驗用房；有的學校用舊課桌改做實驗臺，很不規(guī)格，也不安全；有的實驗室水、電不到位，消防設備簡陋等。

實驗人員不穩(wěn)定

有一部分學校的實驗人員變動頻繁，人數(shù)不足，隊伍不穩(wěn)，加之有的學校缺少專職的實驗人員，多是任課教師兼管，不少教師的實驗技術、素質(zhì)、素養(yǎng)還有待提高。有些管理人員只能當保管員，不能對儀器設備進行維護、保養(yǎng)、修理等日常工作。人員的變動有時也導致儀器、設備的損失，這些問題增加了實驗室管理的難度，影響了實驗教學的開展，實驗室管理的緊迫性也就更加突出。

管理制度不規(guī)范

近幾年，通過普及義務教育，儀器設備的配備速度大大加快，管理工作明顯跟不上配備速度。有些學校的實驗室工作雖然在做，但管理工作中存在一些問題，這些問題往往是實驗員管不了，學校又管不到，分工不清，職責不明確。如，有的教師不愿做實驗，有的教師做實驗不寫通知單，實驗時不及時做實驗記錄，不對儀器進行必要的維修保養(yǎng)，借出儀器不登記等現(xiàn)象。究其原因，是沒有建立健全一套行之有效的管理制度，未能形成制度管理。

如何加強實驗室的管理

學校領導要站在推進素質(zhì)教育的高度，重視實驗室工作，確立實現(xiàn)實驗室工作科學化、規(guī)范化、制度化、標準化的管理目標，使實驗室工作也和學校教學工作一樣，緊跟時代步伐。

各級管理部門及其管理人員應該樹立“兩個基本觀點”，并要抓實“六項管理”措施。

兩個基本觀點

1）服務觀點。實驗室工作的指導思想是“服務”，為學校教育教學服務，為師生服務，離開了服務就失去了實驗室工作的意義，有了服務思想，就能夠主動做好工作。實驗室管理不是一般的財產(chǎn)管理，既有財產(chǎn)保管的管理，又有教學目的、教學任務、教學方法、教育思想等教學管理。管理好儀器設備不是目的，管理的最終目的是為了用好，通過管理給師生提供良好的儀器裝備，隨時給師生的教學研究、教學活動提供方便、支持。歡迎、鼓勵、提倡、幫助師生使用儀器設備，并要起到督促作用和保證作用。總之，要做好服務，使實驗室最大限度的發(fā)揮作用。

2）教育觀點。學校是教書育人的場所，學校的各個部門都有教育學生的任務，學校處處要體現(xiàn)出教育，這是學校教育的特點。教師和學生都是實驗教學的直接參與者，實驗教學同樣是以教師為主導，學生為主體的教學活動，實驗室管理要研究教師如何教、學生如何學，還要研究人的行為。所以，實驗室管理不能單靠管理人員，領導、教師、學生都要參與，這也是現(xiàn)代化管理的一個重要特征。因此，要加強實驗室內(nèi)外環(huán)境建設和各項工作環(huán)節(jié)的教育作用，重視發(fā)揮它的教育職能，讓師生在做實驗的整個過程都受到教育。

六項管理措施

1）建立健全規(guī)章制度，提高工作效率。一切工作的成敗都與管理有密切關系。要使管理工作制度化、規(guī)范化，首先要根據(jù)實驗室管理的目標、任務和要求，遵循教學規(guī)律、實驗規(guī)律、經(jīng)濟規(guī)律和分工協(xié)作規(guī)律等客觀規(guī)律，建立健全實驗室各項規(guī)章制度，合理組織實驗教學。不能只憑經(jīng)驗、憑記憶、憑感覺，要靠科學、靠數(shù)據(jù)來管理。要結合學校實驗室特點和學校的實際，制定出切實可行的實驗室管理制度和學生實驗守則，張貼在醒目的位置上，并要定期檢查執(zhí)行情況。

2）加強財產(chǎn)管理，提高辦學效益。實驗室財產(chǎn)是學校財產(chǎn)的重要組成部分，是實驗教學的物質(zhì)條件，是實驗室管理的重要基礎和重要環(huán)節(jié)。所謂“三分建設七分管理”，就說明了管理財產(chǎn)的重要性。財產(chǎn)管理不善，配備的越多，損失就越大。因此，管好、用好實驗室財產(chǎn)，盡量避免損失和浪費，是每個實驗人員的首要職責，也是評估實驗人員工作業(yè)績的基本要求，因此實驗人員和管理人員應當高度重視和不斷探討這一重要崗位的職責和管理方法。

3）加強常規(guī)管理，提高管理水平。要根據(jù)教材和大綱的要求，結合學校的實際情況，制定實驗室規(guī)劃、配備標準和裝備要求，正確合理地選擇，采購、配備儀器設備，做好驗收、登記、建賬、立卡等賬冊管理工作。儀器的陳列存放要做到科學、規(guī)范、安全合理、美觀、方便取用。要建立健全實驗室計劃總結、通知單、記錄等各種資料的檔案，強化管理措施，提高儀器設備的利用率和實驗教學的開出率。充分利用學校現(xiàn)有條件，向學生開放實驗室，開展興趣小組和自制教具活動，提高學生動腦、動手能力，激起學生學科學、愛科學的學習興趣。

4）加強維護保養(yǎng)，提高設備利用率。維護保養(yǎng)是科學管理的重要環(huán)節(jié)和手段。在這些具體工作中，需要做大量的細致的工作才行。要按照不同儀器的不同要求，堅持不懈地做好日常維護保養(yǎng)，既可減輕儀器損耗的程度，延長儀器的使用壽命，同時也是提高儀器設備利用率的前提。

5）加強業(yè)務培訓，提高專業(yè)素質(zhì)。實踐證明，要管理好實驗室，要開展實驗教學，沒有一支有良好素質(zhì)的實驗教師隊伍是不行的，這是一個很關鍵的問題。因此，加強實驗教師隊伍建設，提高實驗教師素質(zhì)，是管理的重要目標和任務，要經(jīng)常開展教研活動和理論探討，提高教研理論水平。要對各學科實驗教師進行業(yè)務培訓，實行實驗教師持證上崗制度，定期對實驗教師的工作業(yè)績進行考核評定，逐步提高實驗教師的專業(yè)素質(zhì)和管理水平。

6）引進考評機制，調(diào)動積極性。要堅持定期對實驗教學管理進行綜合評估。對實驗人員和管理人員要考評實驗室和實驗教學這兩個環(huán)節(jié)，對任課教師則應考評實驗教學。這種考評必須落實到實處，如果發(fā)現(xiàn)某個實驗沒有做，必須明確責任，是因任課教師未寫通知單不做實驗，還是有通知單實驗員未給準備實驗儀器，或是因學校未能創(chuàng)造條件而做不成實驗等，必須寫明原因，由主管人員簽字，以此作為評估條件之一。通過評估考核，既可肯定成績，總結經(jīng)驗，交流成果，充分調(diào)動實驗室工作人員的積極性和主動性，又可發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，不斷探索， 研究新問題，使管理水平得到提高，使實驗教學得以不斷改進。

總之，實驗室管理是一項綜合性很強的系統(tǒng)工程。它涉及的面很廣，既有自然科學和社會科學，又有技術與藝術；既有教育教學、科研工作，又有行政工作。作為學校教學工作的一個重要組成部分，實驗室工作必須在學校管理和教學管理規(guī)律與原則指導下，提高管理水平。實驗室管理水平的狀況，既是一個學校管理水平高低的重要標志，也是實驗人員的責任心與事業(yè)心及業(yè)務水平、組織才能高低的重要標志。我們要在實驗室管理上下大功夫，向管理要效益，向管理要質(zhì)量，以推進素質(zhì)教育進程，達到實現(xiàn)學校教育的整體目標。■

[1]簡虹彩.實驗教學管理手段與目標[J].廣東教育技術裝備,2003(7)

[2]程碧蘭.中學實驗教學中的能力培養(yǎng)[J].浙江文理學院學報,2004(2)

[3]柯默倫.中小學實驗室管理手冊[M].成都:四川教育出版社,1998

（作者單位：浙江省永嘉縣教育局裝備中心）