高職院校大學(xué)生綜合素能的現(xiàn)狀分析與對策思考
——基于對無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院500名學(xué)生的問卷調(diào)查

張想林

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生工作處，江蘇 無錫 214153）

高職院校大學(xué)生綜合素能的現(xiàn)狀分析與對策思考
——基于對無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院500名學(xué)生的問卷調(diào)查

張想林

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生工作處，江蘇 無錫 214153）

為了更好地促進(jìn)高職院校的人才培養(yǎng)工作，切實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)改革，真正培養(yǎng)出素質(zhì)全面、技能過硬的專業(yè)技術(shù)人才，課題組特在全院范圍內(nèi)開展了一次針對大學(xué)生綜合素能狀況的問卷調(diào)查，并在對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，針對性提出促進(jìn)大學(xué)生綜合素能的對策。

大學(xué)生；綜合素能；現(xiàn)狀分析；對策

胡錦濤同志在黨的十七大報告中強(qiáng)調(diào)：“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！边@是在新的形勢和背景下對我國教育事業(yè)提出的新要求。不難看出，“實(shí)施素質(zhì)教育”是人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本要求，也是“辦好人民滿意的教育”的重要保證。為了有效地推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育工作，更好地為高素質(zhì)、技能型人才培養(yǎng)工作服務(wù)，2010年5月至6月，課題組在全院范圍內(nèi)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，以準(zhǔn)確把握大學(xué)生的綜合素能狀況，并針對性提出促進(jìn)學(xué)生綜合素能培養(yǎng)的對策。

一、調(diào)查的基本情況

1.調(diào)查對象的選擇

依據(jù)學(xué)院學(xué)籍管理系統(tǒng)提供的信息，截止2010年5月底，該院現(xiàn)有全日制在校學(xué)生13372人，其中男生4458人，占全院總?cè)藬?shù)的33.3%，女生8914人，占全院總?cè)藬?shù)的66.7%；文科類專業(yè)共10050人，占全院總?cè)藬?shù)75.2%，工科類專業(yè)（電子、機(jī)電）共3322人，占全院總?cè)藬?shù)24.8%。本次調(diào)查共發(fā)放問卷510份，最后回收有效問卷439份，被調(diào)查對象占學(xué)院學(xué)生總數(shù)的3.3%，其中涉及文科專業(yè)學(xué)生345人，工科專業(yè)學(xué)生94人；男生159人，女生280人；一年級學(xué)生163人，二年級學(xué)生175人，三年級學(xué)生101人。

2.問卷設(shè)計(jì)與處理

根據(jù)當(dāng)前高職院校大學(xué)生綜合素能的總體情況，我們自編了《無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)狀況調(diào)查問卷》，該問卷采取分散與集中相結(jié)合的組織形式進(jìn)行完成。問卷內(nèi)容涉及思想政治素質(zhì)、行為養(yǎng)成素質(zhì)、品質(zhì)道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)等五個方面，共48個問題。獲取的有效問卷信息按年級（一年級、二年級、三年級）和科類（文科、工科）分類分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，按實(shí)選學(xué)生數(shù)的比例情況進(jìn)行分析并歸納出存在的主要問題。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.思想政治素質(zhì)方面

該院大學(xué)生的思想政治素質(zhì)主流是健康、穩(wěn)定的，大部分學(xué)生在思想上有積極追求進(jìn)步的動機(jī)，比較關(guān)注國內(nèi)外新聞時事，具有較強(qiáng)的集體主義精神，能夠正確地認(rèn)識誠信對個人發(fā)展的重要性。但在思想政治教育的方式和手段上要進(jìn)一步豐富，尤其要注意教育和引導(dǎo)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息與資源的科學(xué)有效利用。

近年來，學(xué)院非常重視學(xué)生干部和入黨積極分子的教育培養(yǎng)，充分調(diào)動和發(fā)揮黨團(tuán)員在學(xué)生中的作用。在被調(diào)查的439名學(xué)生中，黨、團(tuán)員435名，占99.1%，其中中共黨員107名，占24.4%。同學(xué)們總體上都較為關(guān)注國際國內(nèi)新聞時事，“很了解”或“較了解”的占調(diào)查對象的82.9%，仍有17.1%的同學(xué)“不太了解”（見圖1）。從了解新聞的渠道來看，6.6%的學(xué)生通過 “電視”了解，23.2%的學(xué)生通過“報刊書籍等”了解，70.2%的學(xué)生通過“網(wǎng)絡(luò)”來了解（見圖2）。由此可見，學(xué)院一定要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響，使其在學(xué)生的成長與發(fā)展中發(fā)揮積極作用。

圖1 大學(xué)生“關(guān)注時事”情況

圖2 大學(xué)生了解新聞的渠道

從目前學(xué)院對大學(xué)生形勢與政策教育的情況來看，形式政策教育主要依賴于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想的中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》等理論課進(jìn)行，且往往在一年級學(xué)生中開展。另外，輔導(dǎo)員或班主任也開展有關(guān)專題教育，但因其主客觀因素的影響，要敏銳關(guān)注、透徹解析一些時事熱點(diǎn)問題，仍然有很大難度。

被調(diào)查的學(xué)生中，就 “集體主義的重要性”問題，63.3%的同學(xué)認(rèn)為“集體主義很重要”，35.1%的學(xué)生認(rèn)為“重要”，僅1.6%的學(xué)生認(rèn)為“不重要”。在有關(guān)“金錢與誠信”問題的調(diào)查中，61.0%的學(xué)生認(rèn)為“誠信重要”，33%的學(xué)生認(rèn)為“二者都重要”，而5.9%的學(xué)生認(rèn)為“金錢重要”?？傮w看來，大學(xué)生具有較強(qiáng)的集體主義精神，能夠正確地認(rèn)識誠信品質(zhì)在個人成長與發(fā)展過程中的重要性。

2.行為養(yǎng)成素質(zhì)方面

針對大學(xué)生的基礎(chǔ)行為養(yǎng)成素質(zhì)，問卷設(shè)計(jì)了有關(guān) “生活費(fèi)開支”、“課余生活的安排”、“上網(wǎng)習(xí)慣”、“個人衛(wèi)生”、“個人嗜好”等五個問題。從對439人的問卷情況看，“生活費(fèi)來源”項(xiàng)89.3%的同學(xué)（392人）主要依賴家庭支持，6.8%的學(xué)生（30人）依靠學(xué)校和國家補(bǔ)助，4.3%的學(xué)生（19人）是靠自己打工或其他途徑獲得生活費(fèi)，因此同學(xué)們在每月的消費(fèi)開支上總體趨于理性，每月開支500—800元的學(xué)生245人，占到調(diào)查對象的一半以上（55.8%）；其次是每月開支800—1000元的學(xué)生，共118人，占調(diào)查對象的26.9%；每月開支在1000元以上或消費(fèi)情況“不清楚”的有25人，占5.7%。

在“如何安排自己的業(yè)余生活”問題上，選擇“鞏固課業(yè)”的占37.6%，選擇 “到圖書館博覽群書”的占46%，“參加活動”的占37.6%，“上網(wǎng)休閑”的占58.1%，進(jìn)行 “體育運(yùn)動”或 “其他”的占17.5%，由此可見，“上網(wǎng)休閑”成為學(xué)生課余生活的一種重要的生活方式，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，56.7%的學(xué)生擁有個人電腦，而每天上網(wǎng)時間在1—3小時和3—5小時的人分別占到65.4%和21.4%，也就是學(xué)生課余生活近一半的時間基本都會在電腦前度過。而目前又普遍存在著不少學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)看電影或“癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲”、“網(wǎng)絡(luò)聊天”等網(wǎng)絡(luò)虛擬生活的問題。因此，對“網(wǎng)絡(luò)”的監(jiān)管和對學(xué)生“健康上網(wǎng)”的教育與引導(dǎo)顯得非常迫切，二者要齊頭并進(jìn)，不可偏廢。

此外，針對“個人嗜好”的調(diào)查中，439人中“無不良嗜好”的占64.2%，“嗜酒”的占3%，“抽煙”的占7.1%，“迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲”的占5.5%，男生中嗜酒、抽煙現(xiàn)象應(yīng)引起關(guān)注。就大學(xué)生“個人衛(wèi)生”問題，絕大部分學(xué)生認(rèn)為自己個人衛(wèi)生情況“好”或“較好”，4.3%的人認(rèn)為“一般”，2.1%的人“不太注意”。從常規(guī)的檢查管理中發(fā)現(xiàn)，男生的個人衛(wèi)生尤其是宿舍衛(wèi)生要加大力度，公共衛(wèi)生工作仍是一個常抓不懈的問題，也是行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。

3.公民道德素質(zhì)方面

大部分學(xué)生對社會道德規(guī)范具有一定程度的認(rèn)同感。同學(xué)們認(rèn)同“善良、忠誠、謙讓等人類推崇的品質(zhì)”，認(rèn)為道德要“符合社會所要求的準(zhǔn)則和規(guī)范”，要“講文明、講禮貌”。這說明傳統(tǒng)的道德觀念仍然在大學(xué)生的觀念體系中占主導(dǎo)地位。

問卷中就“是否曾經(jīng)把飲料瓶、食品垃圾袋留在教室”的問題，29.2%的人表示“從不”，70.8%表示“偶爾有，只是忘記帶走”。生活中“文明用語”既是文明習(xí)慣問題，也是基本素質(zhì)與道德規(guī)范問題，對“交談時會帶有不文明的口頭禪”的問題，36.4%的同學(xué)反映“用語注意文明，沒有不文明口頭禪”，45.8%的同學(xué)的答案是“偶爾會有，只是在心情不好時”，17.8%的同學(xué)反映“偶爾有，只是習(xí)慣，并無惡意”（見圖3）。

圖3 不文明行為

圖4 男女交往文明

在戀愛交友的問題上，絕大部分同學(xué)認(rèn)為感情問題要認(rèn)真對待，不可作為兒戲。就“如何看待校園里男女朋友過于親昵”的現(xiàn)象，8.4%的同學(xué)認(rèn)為“沒有什么，自己有時也這樣”，26.7%的同學(xué)認(rèn)為 “還好，但自己和男（女）朋友從不這樣”，52.8%的同學(xué)“既不同意，也不反對”，12.1%的同學(xué)持“反對”態(tài)度（見圖4）?？梢?，對大學(xué)生情侶在校園、教室、食堂等公共場合的文明舉止，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)教育，積極引導(dǎo)。

4.職業(yè)發(fā)展素質(zhì)方面

針對職業(yè)素質(zhì)方面的情況，我們具體設(shè)計(jì)了發(fā)展規(guī)劃、學(xué)習(xí)動力、實(shí)踐鍛煉、外語與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、自學(xué)能力、人際關(guān)系等問題。調(diào)查顯示，同學(xué)們在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，表現(xiàn)得較為現(xiàn)實(shí)和理性。439名被調(diào)查對象中，293人“有兼職經(jīng)歷”，占66.7%，其中工科學(xué)生較文科類專業(yè)的學(xué)生兼職情況更為普遍。對自己的未來有“長遠(yuǎn)規(guī)劃”的學(xué)生占35.5%，“只有短期規(guī)劃”的占58.1%，而有6.4% 的人則“從來沒有想過對自己的未來進(jìn)行規(guī)劃”，大部分學(xué)生注重實(shí)踐鍛煉。

在 “學(xué)習(xí)動力來源”的回答中，23%的同學(xué)中選擇“家庭的期望，希望自己有所成就”，28.5%的同學(xué)選擇“自身對知識的渴求，希望提高自己的綜合素質(zhì)”，7.7%的學(xué)生 “希望自己學(xué)有所成，報效國家”，43.1%的學(xué)生“希望找到一份好工作，使自己的社會價值得到更好的體現(xiàn)”。

學(xué)生在就業(yè)前，很多用人單位非常注重學(xué)生在校期間的實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷，在“社會實(shí)踐與和社團(tuán)鍛煉”方面，43.7%的學(xué)生“擔(dān)任過學(xué)生會干部或班干部”，54.9%的同學(xué) “參加社團(tuán)”并積極參加社團(tuán)活動，47.8%的同學(xué)參加“兼職”，45.8%的同學(xué)“考取各類型證書”，積極為就業(yè)做準(zhǔn)備，2.5%的人沒有參加各類組織與活動。在“對大學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的建議”中，82%以上的學(xué)生都建議“加強(qiáng)實(shí)踐動手能力”或“注重實(shí)踐鍛煉”（見圖5）可見大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到實(shí)踐活動的重要性，在校期間比較注意通過各種途徑和機(jī)會加強(qiáng)自身的實(shí)踐鍛煉，為未來就業(yè)做積極的準(zhǔn)備。

圖5 學(xué)生參與社會組織與實(shí)踐鍛煉

學(xué)生的外語能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是就業(yè)崗位的基本要求，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，17.1%的學(xué)生兩種能力都好，總體較好的占60.2%，而22.7%的學(xué)生英語應(yīng)用能力尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面，71.3%的學(xué)生熟悉WORD、EXCEL等操作，各種操作都很較熟練，28.7%的同學(xué)“會簡單操作”（見圖6）。

圖6 英語計(jì)算機(jī)能力

大學(xué)生的自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)的意識是影響其持續(xù)發(fā)展的重要因素。有27.1%的學(xué)生反映“自學(xué)能力好”，69%的學(xué)生反映 “自學(xué)能力較好”，而3.9%的學(xué)生反映“自學(xué)能力不好”。另外，在對大學(xué)生自身形象的塑造方面，31.4%的學(xué)生“十分注意”，52.8%的學(xué)生“比較注意”，15.7%的學(xué)生“一般”或“不注意”，可見，大學(xué)生儀表儀態(tài)、行為舉止等方面的素養(yǎng)不容忽視。

在學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展道路上，學(xué)生對環(huán)境適應(yīng)能力和人際交往能力顯得尤為重要。“對新環(huán)境的適應(yīng)能力”調(diào)查中，69.3%的學(xué)生 “適應(yīng)能力較強(qiáng)”，28%的學(xué)生反映“一般”，另有2.7%的學(xué)生反映適應(yīng)能力“較差”。 人際關(guān)系方面，74.3%的學(xué)生“與同學(xué)、朋友、同事相處很好”或“較好”，24.4%的學(xué)生“還可以”，1.4%的學(xué)生“較差”。從數(shù)據(jù)可見，絕大多數(shù)學(xué)生有較好的適應(yīng)能力和人際交往能力。

專業(yè)技能熟練程度調(diào)查顯示，34.9%“很熟練”，62.2%學(xué)生 “比較熟練”，3%的同學(xué)覺得“不熟練”（見圖7）。在各專業(yè)教學(xué)過程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，尤其對工科類專業(yè)的學(xué)生更是要注重專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。

圖7 學(xué)生技能熟練程度

對技能人才的薪酬期望上，60.1%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)為1000—3000元/月，35.8%的人認(rèn)為高于3000元/月，4.1%的學(xué)生期望在1000元/月以下，其中文科類專業(yè)學(xué)生中5.2%的人薪酬期望在1000元/月以下，而工科類專業(yè)學(xué)生薪酬期望普遍高于1000元/月，說明動手能力強(qiáng)的工科專業(yè)學(xué)生自信心較文科類專業(yè)學(xué)生強(qiáng)。調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，學(xué)生在就業(yè)過程中崗位的選擇還是比較理性的，對“是否愿意到專業(yè)對口，工作很辛苦，但有發(fā)展?jié)摿Φ墓ぷ鲘徫弧钡膯栴}，87%的學(xué)生表示“愿意”，文科類專業(yè)學(xué)生85.8%，工科類專業(yè)學(xué)生91.5%。比較而言，工科專業(yè)的學(xué)生比文科專業(yè)的學(xué)生更具備吃苦耐勞的精神。

5.身心素質(zhì)方面

當(dāng)前，學(xué)生的心理健康在學(xué)校中越來越受到重視。有心理問題的人往往患得患失、不能正確緩解內(nèi)心的壓力，不容易走出挫折的陰影。根據(jù)調(diào)查情況看，絕大部分學(xué)生擁有健康而陽光的心態(tài)，比如“是否經(jīng)?；嫉没际А保?8.6%的學(xué)生“偶爾會有”或“很少有”這種情況，11.4%的學(xué)生“經(jīng)常有”類似問題；在“應(yīng)對壓力的方式”上，89%的學(xué)生遇到挫折或壓力時，往往會“通過娛樂、游戲、讀書等方式轉(zhuǎn)移注意力”或通過“傾訴，寫信或?qū)懭沼浀取狈绞竭M(jìn)行疏解，并能盡快走出陰影；而10.9%的學(xué)生會“壓抑內(nèi)心的情緒，如喝酒，睡覺或假裝沒事等”，4.6%的學(xué)生則在很長的時間始終受到陰影的影響。可見，當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育仍然是一個不容忽視而常抓不懈的問題。

關(guān)于學(xué)生的身體素質(zhì)情況，依調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生的身體健康狀況總體良好，94.5%的學(xué)生反映是“健康”的，4.8%的學(xué)生健康狀況“一般”，0.9%的學(xué)生健康狀況“較差”。（見表1）學(xué)習(xí)和工作過程中96.6%的學(xué)生覺得“精力充沛”或“精力較充沛”，而3.4%的人覺得精力“不怎么樣”。從日常體育鍛煉的角度看，90.4%的學(xué)生通過體育課、晨跑、球類運(yùn)動進(jìn)行多時段的鍛煉，而9.8%的學(xué)生“幾乎不鍛煉”。比較來看，一年級學(xué)生的鍛煉情況較二、三年級學(xué)生的情況要好，一方面因?yàn)橐荒昙売斜匦薜捏w育課，另加新生有比較規(guī)范的鍛煉和作息習(xí)慣，而二、三年級學(xué)生的體育鍛煉沒有硬性的要求與考核，他們往往通過利用課余時間開展各種形式的鍛煉活動，如打籃球、排球、乒乓球、晨跑、滑旱冰等。

表1 學(xué)生身體健康狀況

結(jié)合以上調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析，可見高職院校大學(xué)生總體上積極上進(jìn)，具有較高的思想政治素質(zhì)，具有較強(qiáng)的集體主義精神，社會適應(yīng)能力較強(qiáng)，人際交往能力較好，具有較好的身體素質(zhì)，在校期間比較注重社會實(shí)踐與鍛煉。但仍存在著諸多不足之處，譬如對形勢與政策的了解尚不深入，外語應(yīng)用能力尚需加強(qiáng)，文明行為習(xí)慣還需進(jìn)一步提高，網(wǎng)絡(luò)工具的利用缺乏科學(xué)合理性，學(xué)生身心健康還需要進(jìn)一步關(guān)注和加強(qiáng)等。

三、促進(jìn)高職學(xué)生綜合素能的對策思考

為了有計(jì)劃、有步驟的加強(qiáng)和推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生綜合素能和潛質(zhì)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，以適應(yīng)國家和社會對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的迫切需求，課題組就如何提高高職學(xué)生綜合素能提出一些對策。

第一，牢牢把握“立德樹人”的教育理念，進(jìn)一步深入開展大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的教育，尤其要加強(qiáng)大學(xué)生形勢與政策教育的力度。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以外，還要通過與理論知識相配套的實(shí)踐活動設(shè)計(jì)加深理解，通過多途徑、多形式、多層次的形勢政策報告會、熱點(diǎn)問題研討、定期的班團(tuán)政治理論學(xué)習(xí)、早晨廣播新聞轉(zhuǎn)播等，讓同學(xué)時時刻刻了解國家最新的政策方針、國際國內(nèi)時事熱點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生理性、思辨、深入地分析與了解，使之成為一個“耳聰目明”、愛國愛校愛家的時代青年。

第二，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在校期間的文明行為與規(guī)范的養(yǎng)成教育。通過宣傳教育和制度約束，對學(xué)生諸如抽煙、酗酒等不良嗜好進(jìn)行教育糾改；教育學(xué)生文明而規(guī)范地使用語言和文字；教育學(xué)生在公共場所遵守公德，不隨地吐痰、丟棄雜物、不隨意涂寫、輕聲細(xì)語等，倡導(dǎo)并弘揚(yáng)助人為樂、文明禮讓、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境等社會公德，尤其要教育大學(xué)生情侶文明有度的交往交流、大方得體的著裝打扮等，大家共同為建設(shè)文明和諧的校園做出自己的貢獻(xiàn)。

第三，通過形式多樣的方式促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。針對調(diào)查中反映出的關(guān)于學(xué)生英語聽說讀寫應(yīng)用能力問題，可開展英語口語演講競賽、辯論賽、“英語角”、征文比賽等方式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過專題講座和有關(guān)的視頻教育資料，引導(dǎo)學(xué)生合理健康地使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，組織開展學(xué)業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃等活動增強(qiáng)學(xué)生的自我規(guī)劃意識，加強(qiáng)職業(yè)禮儀類培訓(xùn)講座，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)，專業(yè)建設(shè)中重視動手操作能力與社會實(shí)踐活動，開展類別多樣、層次不同的技能競賽等。這些素質(zhì)都是學(xué)生在工作以后可以享用一生的素質(zhì)與能力，一定要在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就加大教育和引導(dǎo)力度，使之在這些方面實(shí)實(shí)在在地得到提高。

第四，通過管理與教育相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生“綠色上網(wǎng)”。調(diào)查顯示，近半數(shù)的學(xué)生擁有個人電腦，每天平均4小時上網(wǎng)時間，不少學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、影音，而虛擬空間中不容回避的網(wǎng)絡(luò)道德問題和網(wǎng)絡(luò)秩序問題的隱性存在，進(jìn)一步增加了現(xiàn)實(shí)環(huán)境中學(xué)生教育管理的難度，因此，科學(xué)健康地使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育工作中一個非常重要的問題，它對學(xué)生的影響是無形的，卻是巨大的。一方面，要通過技術(shù)手段加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，適當(dāng)限制學(xué)生上網(wǎng)時間，盡可能過濾和監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的不道德言論和行為。另一方面要經(jīng)常開展 “健康上網(wǎng)”、“綠色上網(wǎng)”、“低碳上網(wǎng)”的宣傳與教育，搭建學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的交流平臺，使網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的教育管理中發(fā)揮積極的作用。

第五，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)，充分發(fā)揮心理健康教育與咨詢中心的功能和作用，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參加身體鍛煉。在家庭環(huán)境、就業(yè)競爭、社會生活等諸多因素的影響下，仍有部分學(xué)生都存在著不同程度的心理問題，一些學(xué)生體育鍛煉偏少。因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)“學(xué)院—院（系）—班級—學(xué)生”的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮心理健康教育與咨詢中心以及心理志愿者的作用，經(jīng)常性開展形式多樣的心理健康教育活動，吸引更為廣泛的人群接受心理健康教育；另一方面，要鼓勵學(xué)生積極參加晨跑、“冬季長跑”，開展院系間、班級間的各類球類比賽，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

第六，充分利用和發(fā)揮學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的平臺與優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生積極就業(yè)、理性創(chuàng)業(yè)。要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀的自我定位，深入了解社會需求，合理定位薪酬期望，加強(qiáng)吃苦教育和挫折教育，更加切實(shí)有效地開展就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，為大學(xué)生順利就業(yè)提供必要的幫助，確保大學(xué)生順利就業(yè)。

[1]張麗華.高職院校素質(zhì)教育研究[J].當(dāng)代教育論壇，2010（5）.

[2]陳靜.高職院校學(xué)生公民意識的培育[J].教育與職業(yè)，2010（3）.

[3]張翔云.高職院校學(xué)生職業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)體系構(gòu)建[J].職教論壇，2010（1）.

Abstract:The research team of this paper,for the purpose of strengthening the education work in Wuxi Institute of College,of enhancing teaching reform and of preparing students to be allround future professionals,make investigation on the status quo of students comprehensive abilities by means of questionnaires.The team then makes an analysis of the data collected,and give some suggestions for cultivating students qualities.

Key words:college and university students;comprehensive ability;analysis of the status quo;suggestions

[編輯：徐永生]

An Analysis of the Status Quo of Vocational College Students Comprehensive Abilities and Suggestions

ZHANG Xiang-lin
(Wuxi Institute of Commerce,Wuxi 214153,China)

G 711

A

1671-4806（2011）01-0088-05

2010-12-24

無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年教、科研與教改立項(xiàng)課題（SYKJ10AY12），無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年思想政治教育研究立項(xiàng)課題（sysz10kt003）

張想林（1971— ），男，甘肅甘谷人，副教授，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。