試論高職醫(yī)學(xué)院校與醫(yī)院互動(dòng)對(duì)策的研究

史桂榮

摘要醫(yī)學(xué)院校與醫(yī)院的關(guān)系最為直接和密切。但是，作為雙方行為主體的醫(yī)學(xué)院校與醫(yī)院之間并沒有完全形成一種相互理解、相互支持的良性互動(dòng)關(guān)系，究其根源在于缺乏推動(dòng)雙方形成良性互動(dòng)的內(nèi)外驅(qū)動(dòng)力。針對(duì)我國(guó)高職醫(yī)學(xué)院校與企業(yè)互動(dòng)中存在的問題，為良性互動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)，提出個(gè)人的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞高職醫(yī)學(xué)院校 醫(yī)院 互動(dòng)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661(2011)06-0007-01

目前，我國(guó)高職醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展非常迅速，但是，作為高職醫(yī)學(xué)院校教學(xué)的重點(diǎn)一實(shí)踐教學(xué)方面，雖然院校實(shí)踐教學(xué)開展得如火如荼，可同時(shí)也存在一定的問題，由于醫(yī)學(xué)院與醫(yī)院密不可分，如果不盡快解決此類問題，不但會(huì)影響實(shí)踐教學(xué)的效果，甚至?xí)?duì)醫(yī)學(xué)院校的生存和發(fā)展帶來巨大的負(fù)面影響。

一、高職醫(yī)學(xué)院校實(shí)踐教學(xué)方向的確定

醫(yī)學(xué)院校實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的人才，應(yīng)是專業(yè)實(shí)踐技能強(qiáng)，具有一定實(shí)踐操作能力的應(yīng)用型人才。高職醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)，實(shí)際上是實(shí)踐教學(xué)的體現(xiàn)，同時(shí)也是社會(huì)醫(yī)療環(huán)境的總體要求。為此，我們應(yīng)廣泛進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，深入了解醫(yī)院和病人對(duì)醫(yī)學(xué)類學(xué)生實(shí)踐技能要求的情況，從而在專業(yè)人士的指導(dǎo)下研究制定出專業(yè)實(shí)踐技能標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而為醫(yī)學(xué)類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提出有益的方案。

二、高職醫(yī)學(xué)院校與醫(yī)院的互動(dòng)是互補(bǔ)的

高職醫(yī)學(xué)院校與醫(yī)院的互動(dòng)式教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般關(guān)系的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，雙方為了實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，經(jīng)直接或間接交往而引起雙方目標(biāo)及組織合作的過程。具體來講，二者的交流可以是直接的也可以是間接的，在互動(dòng)的過程中雙方相互影響，對(duì)雙方原有的系統(tǒng)都要調(diào)整，增強(qiáng)雙方利益的相關(guān)程度，激發(fā)互動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而帶來組織結(jié)構(gòu)及功能的變化，雙方都有一個(gè)從改變到不適應(yīng)、從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，從而達(dá)到良性互動(dòng)的效果。

三、高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備

首先，高職院校雖然以就業(yè)為直接目的，但不能忽視“育人”的根本目標(biāo)，醫(yī)學(xué)院校要處理好為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用醫(yī)療人才與學(xué)生身心全面發(fā)展的關(guān)系。

其次，職業(yè)性是高職醫(yī)學(xué)院校的顯著標(biāo)志。職業(yè)性要求高職醫(yī)學(xué)院校要圍繞教學(xué)、社會(huì)、醫(yī)院和病人的要求來辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和醫(yī)院的“零距離”。圍繞醫(yī)療衛(wèi)生崗位來培養(yǎng)人才，就要求高職醫(yī)學(xué)院校主動(dòng)尋求與用人單位的合作，按照實(shí)際崗位的技術(shù)需求，來決定人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程安排、質(zhì)量評(píng)價(jià)。通過頂崗實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生獲得未來工作所需的綜合素質(zhì)。

再次，完善外部運(yùn)行機(jī)制，為雙方互動(dòng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，激勵(lì)、控制、協(xié)調(diào)與引導(dǎo)雙方向良性互動(dòng)方向發(fā)展。

校院雙方應(yīng)該依據(jù)國(guó)家的相關(guān)政策和法規(guī)，制定相應(yīng)激勵(lì)學(xué)校和醫(yī)院加快互動(dòng)的獎(jiǎng)懲措施，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門提出建設(shè)性的方案，以便引起領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。從而在政府的引導(dǎo)和支持下促使校院的互動(dòng)能夠向良性互動(dòng)方向發(fā)展。

最后，要使院?；?dòng)向良性方向發(fā)展，還需要互動(dòng)雙方、政府、社會(huì)共同努力促成。

院校雙方在互相支持、互相溝通、互相交流中，將各自的現(xiàn)狀和要求開誠(chéng)布公，以便各自在今后的工作中加以改進(jìn)，從而培養(yǎng)出合格的醫(yī)學(xué)人才。同時(shí)，政府在其中應(yīng)起到引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用，幫助雙方解決現(xiàn)實(shí)中的困難，引導(dǎo)雙方建立長(zhǎng)效互動(dòng)機(jī)制。此外，互動(dòng)雙方和政府要充分考慮社會(huì)的現(xiàn)狀和要求，了解社會(huì)醫(yī)療系統(tǒng)和衛(wèi)生法規(guī)的變化，了解人民群眾的迫切需求。在社會(huì)輿論的引導(dǎo)下使人民群眾理解和支持院校的互動(dòng)工作，為院?；?dòng)向良性方向發(fā)展提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

總之，高職醫(yī)學(xué)院校與醫(yī)院的良性互動(dòng)，雙方都需要在政府和社會(huì)的理解和支持下，多方面、多層次、多角度的有機(jī)結(jié)合，不斷加強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力，改進(jìn)自身的理念和方式，從而達(dá)到良性發(fā)展的目的。