從曹禺的《雷雨》看人物形象的塑造規(guī)律

黎暢友

《雷雨》是曹禺的第一部戲劇作品，是曹禺的成名作，也是他的代表作。它以其鮮明的時(shí)代特色、獨(dú)特的戲劇結(jié)構(gòu)、豐滿的人物形象、個(gè)性化的語(yǔ)言,展示出作者對(duì)時(shí)代的敏銳感受、對(duì)社會(huì)的精微剖析,從而成為中國(guó)現(xiàn)代話劇史上的一座重要的里程碑。其藝術(shù)上的成就一直被人們所稱道。

但就《雷雨》創(chuàng)作而言，其人物形象就更值得我們?nèi)タ季俊！独子辍吩趹騽≈兴茉炝吮姸嗟娜宋镄蜗?，各個(gè)躍然于紙上，栩栩如生。如冷酷、兇殘、專橫、虛偽的周樸園，善良、剛強(qiáng)的魯侍萍，追求個(gè)性解放、爭(zhēng)取愛(ài)情自由，具有強(qiáng)烈的反叛精神的蘩漪，直爽、質(zhì)樸、粗獷的魯大海等。當(dāng)我們細(xì)細(xì)分析人物性格生成的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)基本的寫作規(guī)律：典型人物在典型環(huán)境有典型表現(xiàn)。下面我們就以周樸園為例加以說(shuō)明。

在文中曹禺幾次三番地去刻畫周樸園的冷酷。故意讓江堤出險(xiǎn)，淹死了兩千多名工人，每個(gè)小工的性命扣三百塊錢，發(fā)了一筆“絕子絕孫的昧心財(cái)”。殘酷鎮(zhèn)壓工人罷工，唆使礦警開(kāi)槍打死30多個(gè)工人。用狡猾卑鄙地以經(jīng)濟(jì)手段收買、引誘那些立場(chǎng)不堅(jiān)定的工人代表。有些行為甚至讓人難以理解，例如開(kāi)除親生兒子魯大海。但假如把這些事件都放在特定的歷史環(huán)境中去看周樸園這一典型人物的話，所有的事情都變得合情合理。

周樸園作為三十年代的中國(guó)資本家，就有點(diǎn)先天不足。他帶著舊社會(huì)的血腥而來(lái)，在他的身上理所當(dāng)然地折射不出西方資產(chǎn)階級(jí)民主政治的光環(huán)，看不到資產(chǎn)階級(jí)所宣揚(yáng)的民主、博愛(ài)、人權(quán)與平等。專制主義依然是周樸園的基本性格，為了追求自身利益，追求金錢，周樸園不擇手段，血腥而冷酷。假如周樸園不干那些令人發(fā)指的罪惡，反倒顯得戲劇脫離現(xiàn)實(shí)而顯得溫情脈脈,失去了原有的藝術(shù)魅力。

除了冷酷外，在戲劇中周樸園給人最大的印象就是專橫。在戲劇中，周樸園作為家長(zhǎng)，專橫獨(dú)斷，唯我獨(dú)尊。當(dāng)?shù)弥矍暗呐耸囚斒唐紩r(shí)，蠻橫地解雇女仆四鳳和傭人魯貴。當(dāng)周沖說(shuō)了幾句同情罷工的工人的話后，周樸園嚴(yán)厲地教訓(xùn)了兒子說(shuō)：“你知道社會(huì)是什么？你讀過(guò)幾本關(guān)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的書(shū)！”周沖聽(tīng)了嚇得不敢再說(shuō)。

周樸園這種典型的家長(zhǎng)作風(fēng)也是在周公館這一典型的封建家庭環(huán)境中滋生的。三十年前周樸園為娶一個(gè)門當(dāng)戶對(duì)的小姐，把剛生下第二個(gè)孩子的魯侍萍趕出周公館。可見(jiàn)周樸園就處在一個(gè)典型的封建家庭中。后來(lái)，周樸園繼承了周家的家長(zhǎng)地位，口口聲聲要把周公館建成“最圓滿，最有秩序”的家庭。他的思想、作風(fēng)、氣質(zhì)都具有濃厚的封建性，在他的精神威懾下，周家猶如一口殘酷的井，是呼吸不到一點(diǎn)自由的空氣的。

冷酷、專橫這兩大典型的性格特征，在周樸園身上得到完美的統(tǒng)一。周樸園的所作所為都很好地闡釋了他作為資本家與封建家長(zhǎng)雙重身份的性格特征，很好的印證了“典型人物在典型環(huán)境中有典型表現(xiàn)”這一寫作規(guī)律。

這一規(guī)律，并非為《雷雨》的特例。在很多的文學(xué)作品中，都得到了體現(xiàn)。如魯迅《孔乙己》中的孔乙己，一個(gè)醉心于科舉考試的落魄文人，是晚清科舉行將就木時(shí)的典型的讀書(shū)人形象，既有下層平民百姓的赤誠(chéng)、善良，又有讀書(shū)人的窮酸、迂腐，深受科舉毒害窮困潦倒而無(wú)法自拔。

不管是鑒賞人物形象還是塑造人物形象，都應(yīng)該抓住一個(gè)基本的規(guī)律：典型人物在典型環(huán)境中有典型表現(xiàn)。在鑒賞人物的時(shí)候，將人物的性格特征放在典型的環(huán)境中去分析，找到性格與環(huán)境的切合點(diǎn)，找到人物性格生成的合理性。在塑造人物形象的時(shí)候，應(yīng)該先行交代人物活動(dòng)的時(shí)代及其環(huán)境，再刻畫符合人物身份、個(gè)性特征的典型表現(xiàn)。掌握這一規(guī)律，對(duì)于我們鑒賞、寫作都有積極的指導(dǎo)意義。