化學(xué)系列網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與制作*

白靖文 徐雅琴 葉非 付穎 李穎嬌

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150030)

無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)等課程是化學(xué)專業(yè)學(xué)生的重要基礎(chǔ)課程。這些課程都強調(diào)對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和實驗基本操作技能的訓(xùn)練，注重與各相關(guān)學(xué)科的知識結(jié)合，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。目前，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)系已有3門基礎(chǔ)課程被評為黑龍江省精品課程，這些課程在探索人才培養(yǎng)新模式、深化教學(xué)改革等方面取得了一些成功經(jīng)驗。為了對現(xiàn)有的成果與資源加以整合，實現(xiàn)有效共享，發(fā)揮更大的作用，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)是我們教學(xué)改革目標(biāo)之一。這樣一方面可更新教學(xué)手段，改革教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；另一方面可提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，拓寬學(xué)生的視野，在舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成化學(xué)知識的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)系列網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)打破了時間和空間的限制，突破了以往只能在課堂單調(diào)聽講學(xué)習(xí)的束縛[1]；留言板、論壇等形式使學(xué)生與教師的溝通更及時、自然；在線考試、在線答疑、實驗?zāi)M、報告上傳系統(tǒng)有效地實現(xiàn)了資源共享，達到了助學(xué)、助教、考試自測的目的。該網(wǎng)絡(luò)課程(http://202.118.167.91/dahua/)的建立，是教學(xué)方法創(chuàng)新與發(fā)展的結(jié)果，是對課堂授課的有益補充，對提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量有重要的意義。

1 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計

因為學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)是在一定的學(xué)習(xí)情境下自主完成的，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程中能充分討論、協(xié)作、交流，自主完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)是我們建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的目的，所以化學(xué)系列網(wǎng)絡(luò)課程在設(shè)計上強調(diào)學(xué)生的認(rèn)知主體地位，通過學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)提高網(wǎng)絡(luò)課程的利用效率。教師不能充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括信息資源、認(rèn)知工具、任務(wù)情境等的構(gòu)建；同時，教師本身也是學(xué)習(xí)環(huán)境的一部分?；瘜W(xué)系列網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計以教學(xué)內(nèi)容為主線，輔以課程介紹、科普讀物、常用工具、考試系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)、虛擬實驗室等豐富的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者在化學(xué)系列課程中遨游，知識面得以拓展，對化學(xué)系列課程有更深刻的理解?；瘜W(xué)系列網(wǎng)絡(luò)課程包含無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、儀器分析、專業(yè)外語、膠體化學(xué)、化工原理、有機合成概論等9門課程。每門課程都由教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、考試自測、工具幫助、互動交流等5大功能模塊構(gòu)成完整的統(tǒng)一體，這些功能模塊不僅能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)習(xí)的需要，還能讓學(xué)生找到所需要的各種化學(xué)資源(如：化學(xué)數(shù)據(jù)、圖表、圖片、動畫、授課錄像、實驗演示等)；完成助學(xué)、助教、在線考試、在線答疑、實驗?zāi)M、報告上傳等。網(wǎng)絡(luò)課程的服務(wù)主體是學(xué)生，良好的導(dǎo)航設(shè)計能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時操作簡單方便，引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。考慮到化學(xué)系列課程門類眾多，不易找到所需課程，在主頁面設(shè)置了課程導(dǎo)航目錄樹，在跳轉(zhuǎn)頁面時，目錄樹一直停留在頁面上，無論何時想瀏覽某一門課程都可以隨時進入。在各門課程的分頁面中，采用了跟隨式菜單導(dǎo)航、頁面導(dǎo)航、首頁導(dǎo)航、返回總頁面導(dǎo)航等多種導(dǎo)航技術(shù)，學(xué)生在使用時可以根據(jù)需要隨意跳轉(zhuǎn)，方便實用。

2 網(wǎng)絡(luò)課程制作

2.1 腳本制作

腳本是網(wǎng)絡(luò)課程制作的靈魂，是成功與否的先決條件。從以往課件制作經(jīng)驗中，我們體會到腳本就是工程施工的規(guī)劃圖，后期的制作都要在設(shè)計好的藍圖上進行。沒有一個好的腳本，在制作時就難免要多走彎路，顧此失彼。要想未雨綢繆，就要對課程設(shè)置、內(nèi)容組織、結(jié)構(gòu)布局、影像視聽、畫面搭配、交互設(shè)計、導(dǎo)航設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)構(gòu)、形式、順序等進行周密的考慮和細(xì)致的安排。力求完整、準(zhǔn)確和易于實現(xiàn)。在腳本撰寫時，參考了一些我們自己主編的“十五”、“十一五”規(guī)劃教材和一些國內(nèi)外優(yōu)秀教材。根據(jù)教師自身的教學(xué)積累和經(jīng)驗，以多年教學(xué)中使用的教案為基礎(chǔ)，同時結(jié)合各門化學(xué)課程發(fā)展概況、最新科研成果等內(nèi)容制作腳本，形成了適合本科教學(xué)的化學(xué)系列課程的內(nèi)容體系。同時，還把我們以前做過的一些實驗課件[2]整合到一起，以方便學(xué)生使用學(xué)習(xí)。

2.2 多媒體素材制作

制作網(wǎng)絡(luò)課程的素材主要包括圖形、動畫、圖像、聲音、視頻等。我們在原有素材的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了大量的新素材。包括用數(shù)碼相機拍攝的照片，再把照片輸入電腦，用Photoshop進行圖像后期處理，在不影響視覺效果的情況下，將小幅圖片壓縮到15K以下，大幅圖片壓縮到30K以下存儲。這樣既減小所占空間，提高了效率，又可提高運行速度。動畫均采用3D MAX 和Flash制作，將3D MAX生成的avi文件與編輯好的聲音文件由專業(yè)人士用Ulead Media-Studio Pro 6.0進行合成，直接生成流媒體格式使用。所有的視頻素材，全部由我們自己拍攝，導(dǎo)演、演員、制片人等都由教師擔(dān)任，然后用視頻壓縮卡壓縮成mpg文件，再轉(zhuǎn)換成Real格式使用，之后進行編輯、配音，這樣既保證了操作準(zhǔn)確性和真實性，又節(jié)約了成本。

2.3 交互系統(tǒng)開發(fā)

在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程時，為了能與使用者實施更有效的互動，提高網(wǎng)絡(luò)課程的交互性，做了以下工作：

(1) 考試系統(tǒng)開發(fā)。考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最終形式，為方便學(xué)生在考試前檢查自己的掌握情況，我們采用ASP.net編程技術(shù)，結(jié)合Access數(shù)據(jù)庫自主研發(fā)了模擬考試系統(tǒng)，只要學(xué)生輸入自己的學(xué)號、姓名，就可以通過在線模擬考試過程，對課程知識點實現(xiàn)自查、自測。

(2) 報告上傳系統(tǒng)開發(fā)。每一次實驗報告都要耗費學(xué)生和教師大量的時間和精力，而通過我們自主研發(fā)的報告上傳系統(tǒng)，學(xué)生可以直接把實驗報告上傳給實驗教師，教師批閱后可直接打分，這樣既方便了學(xué)生也可把教師從繁重的報告批改中解放出來。

圖1 互動虛擬實驗室界面

(3) 互動虛擬實驗室的開發(fā)。采用Virtools dev 3.0、Visual C++程序編輯完成的互動虛擬實驗室，可把學(xué)生帶入一個虛擬現(xiàn)實的世界里。學(xué)生在這里可用鼠標(biāo)選中儀器進行儀器的組裝、拆卸；不僅能看到三維立體的實驗現(xiàn)象，還能動手搭置虛擬實驗裝置(圖1)。

(4) 答疑系統(tǒng)開發(fā)。答疑系統(tǒng)為學(xué)生提供了一個多樣化的平臺，學(xué)生既可以“單對單”地提出問題，由教師給予解答；也可以在bbs討論區(qū) “單對多”地提出問題，大家共同討論。教師可通過學(xué)生的問題了解授課情況，有助于教師在授課時有的放矢地著重加以講解。交互系統(tǒng)界面的設(shè)計兼顧了友好、美觀、色彩豐富、過渡自然、提示明確等特點，力求做到簡潔明了、易于操作。

2.4 網(wǎng)頁及后臺管理系統(tǒng)制作

以Dreamweaver為編輯工具,制作化學(xué)系列網(wǎng)絡(luò)課程的動態(tài)網(wǎng)頁，把HTML、CSS結(jié)合起來，使web瀏覽器成為一個展示平臺。網(wǎng)頁文本的排版方法采用Dreamweaver中的層疊樣式表CSS(cascading style shees)技術(shù)，可以在編排文字前設(shè)定文字顏色、字體大小等。文字輸入后，選用定義好的格式自行排版，以節(jié)省文字調(diào)整時間，并使整個文檔具有統(tǒng)一的文本外觀[3]。因為化學(xué)系列課程門類較多，為了便于管理和更新內(nèi)容，我們制作了個性化的后臺管理系統(tǒng)，通過設(shè)置的分管理員、大類管理員、小類管理員協(xié)助添加修改文章、更新教學(xué)內(nèi)容、填充資源等，把管理工作做得更細(xì)致具體。

3 結(jié)語

提高教學(xué)質(zhì)量是教育工作的重點，信息技術(shù)為課堂教學(xué)帶來了生機，為教師提高教學(xué)質(zhì)量提供了新的途徑，并為學(xué)生提供了獲取知識的良好環(huán)境和條件?；瘜W(xué)系列網(wǎng)絡(luò)課程經(jīng)過多次運行調(diào)試、修改與不斷完善，已在2008年正式投入使用，運行效果良好，功能達到了設(shè)計要求，在使用中得到教師和學(xué)生的好評，在提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量方面發(fā)揮了積極的作用。

[1] 蔣榮立,張宗祥,孫經(jīng)雨.計算機與應(yīng)用化學(xué),2008,25(2)：241

[2] 徐雅琴,葉非.有機化學(xué)實驗多媒體教學(xué)課件.北京:高等教育出版社,高等教育電子音像出版社,2008

[3] 郭玲香,胡明星.大學(xué)化學(xué),2005,20(5):25