何時(shí)藝術(shù)課才能走進(jìn)農(nóng)村課堂?

張英

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可缺少的部分。它對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。目前，藝術(shù)教育在我國(guó)城市中小學(xué)已的得到普及和提高。但是在我們廣大的農(nóng)村中小學(xué)，還存在很多的問題。而我國(guó)

８５％左右的學(xué)校在農(nóng)村，７５％左右的學(xué)生在農(nóng)村，可以說農(nóng)村藝術(shù)教育的發(fā)展，直接影響全民整體素質(zhì)的提高。就我縣而言，藝術(shù)教育不容樂觀。我縣中小學(xué)共一百多所，能保質(zhì)保量的實(shí)施藝術(shù)課的寥寥無幾。針對(duì)這種狀況，我們調(diào)查了幾十所中小學(xué)，分析了原因所在，想了一些解決辦法。

農(nóng)村孩子無法得到保質(zhì)保量的藝術(shù)課堂的原因如下：

一、 教育理念沒有得到徹底的改變

從教育部門到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再到家長(zhǎng)，依然停留在應(yīng)試教育的狀態(tài)下。僅以學(xué)生的文化考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)來掂量老師和學(xué)校，這是一種對(duì)孩子極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，他們根本就意識(shí)不到藝術(shù)教育對(duì)人的全面發(fā)展作用。

二、 教師少，藝術(shù)教師更少

教師少，沒有多余的人力作為專職的藝術(shù)教師，就不要說沒有藝術(shù)專業(yè)的教師，即使學(xué)校有藝術(shù)院校畢業(yè)的教師也都改為了語數(shù)英教師，從目前調(diào)查的情況看，一部分學(xué)校有藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的教師但改為了語數(shù)教師。大部分學(xué)校就根本沒有藝術(shù)專業(yè)教師。

三、 藝術(shù)課不在統(tǒng)考之列

我縣每年兩次的統(tǒng)考中，沒有藝術(shù)考試。而統(tǒng)考的成績(jī)是教師評(píng)優(yōu)、評(píng)模、晉級(jí)、獎(jiǎng)金等方面的主要參考內(nèi)容。所以藝術(shù)課只是在課程表上，而沒有得到切實(shí)的落實(shí)。

四、 藝術(shù)教學(xué)硬件設(shè)施嚴(yán)重缺乏

例如畫室，一部分藝術(shù)課在普通教室可以進(jìn)行，例如學(xué)習(xí)歌曲、簡(jiǎn)筆畫、折紙、；泥塑等。有些課在教室無法進(jìn)行，例如國(guó)畫，學(xué)生要備紙、筆、水桶、調(diào)色盤等工具。普通課桌無法滿足使用。就別說讓學(xué)生畫大一點(diǎn)的畫了。藝術(shù)教學(xué)硬件設(shè)施嚴(yán)重缺乏。

這四點(diǎn)中，教育理念的轉(zhuǎn)變、師資力量和行政支援顯得尤為重要。藝術(shù)課程不能開設(shè)，無疑對(duì)培養(yǎng)“新一代高素質(zhì)人才”有重大的阻礙作用。

在這種狀況下，如何從農(nóng)村現(xiàn)有條件出發(fā)，走出困境，找到切實(shí)可行的方法，是我們共同的責(zé)任。

一、 轉(zhuǎn)變觀念，全面提高全民素質(zhì)

重視農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，以全面提高全民素質(zhì)。各級(jí)教育部門，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師，學(xué)生，家長(zhǎng)，都要轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)意識(shí)到藝術(shù)對(duì)人的重要作用，學(xué)生全面發(fā)展的重要性。才能擺正藝術(shù)教學(xué)在課程結(jié)構(gòu)中的位置。

二、 安排專職藝術(shù)教師

學(xué)校安排專職藝術(shù)教師，改善藝術(shù)教師教學(xué)條件，每學(xué)期提供一定的教學(xué)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)，以保證藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

三、 學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)材料，逐步納入免費(fèi)教育

在農(nóng)村很多學(xué)生想買藝術(shù)學(xué)習(xí)材料而得不到家長(zhǎng)的支持。因而，即使教師準(zhǔn)備了藝術(shù)課，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)工具而無法完成預(yù)期的教學(xué)計(jì)劃。例如：美術(shù)課只能淪為學(xué)習(xí)工具簡(jiǎn)單的“簡(jiǎn)筆畫”“折紙”。而單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容難以提高對(duì)美術(shù)學(xué)課的興趣，從而讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生錯(cuò)誤的看法。針對(duì)這種情況，學(xué)校可以從每年的教育經(jīng)費(fèi)中抽出很小一部分用來購(gòu)買藝術(shù)學(xué)習(xí)材料，以切實(shí)保證教師能保質(zhì)保量地完成預(yù)期的教學(xué)計(jì)劃。

四、 納入升學(xué)評(píng)價(jià)體系

近兩年體育課納入初中升高中評(píng)價(jià)體系取得了良好的效果。為此，也可將藝術(shù)考試納入升學(xué)評(píng)價(jià)體系。改變藝術(shù)教育的落后面貌，加快藝術(shù)教育的發(fā)展。這一切都離不開教育行政部門的大力支持。

為了改變目前藝術(shù)教育的課程開課率低，活動(dòng)形式單一，教師短缺，資源匱乏等現(xiàn)狀，教育部專門出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》，相信在黨的教育方針的指導(dǎo)下，教育行政部門的監(jiān)督下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，藝術(shù)教師不斷提高自身素質(zhì)，農(nóng)村藝術(shù)教學(xué)工作一定會(huì)邁上一個(gè)臺(tái)階。藝術(shù)課真正走進(jìn)農(nóng)村孩子的課堂不再只是一個(gè)夢(mèng)想。