淺談農(nóng)村的音樂(lè)教育

蒙乙讓

音樂(lè)教育，乃學(xué)校教育中一門(mén)不可缺少的學(xué)科，特別是在當(dāng)今邁向素質(zhì)教育的時(shí)代。有人說(shuō)，音樂(lè)是一道風(fēng)景，也有人說(shuō)音樂(lè)是一種世界語(yǔ)言。音樂(lè)能擴(kuò)大和加深學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)智力的發(fā)展。但是，由于各種各樣的原因，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)教育與城市的音樂(lè)教育有著天壤之別。

究其原因，根源諸多。其一，農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)的重視不夠，重升學(xué)率而輕美育。其二，缺乏有一定音樂(lè)素質(zhì)的教師和各種設(shè)備。其三，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生得不到社會(huì)和環(huán)境的潛移默化的影響，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)一片“空白”。

作為一位普通教育工作者，從培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，努力提高學(xué)生的知識(shí)技能、素質(zhì)等出發(fā)，如何使我們農(nóng)村音樂(lè)教育走出低谷、踏上正軌，對(duì)這方面問(wèn)題的思考與探索，是我們的責(zé)任。多年來(lái)，根據(jù)自己教育教學(xué)工作的實(shí)踐和積累,我認(rèn)為要真正地改變農(nóng)村音樂(lè)教育面貌,做好如下幾個(gè)方面極為重要:

一、改變傳統(tǒng)觀念，擺正音樂(lè)教學(xué)的位置

音樂(lè)課是藝術(shù)教育的重要課程，但不少學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校，根本沒(méi)有意識(shí)到實(shí)施音樂(lè)課程的重大意義。很多學(xué)校把追求升學(xué)率作為唯一的目標(biāo)，并把考試成績(jī)排名，作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和教師工作業(yè)績(jī)的主要標(biāo)準(zhǔn)。音樂(lè)美術(shù)不列為考試科目，不少教師為評(píng)優(yōu)爭(zhēng)奪名次，一心“撲在正課上”，甚至霸占了音樂(lè)課，改上所謂的“正課”。有的班主任甚至不同意學(xué)生參加各種有益的文藝活動(dòng)。有一次，江州區(qū)舉行中、小學(xué)生文藝匯演，要求每個(gè)學(xué)校有一支合唱隊(duì)、一個(gè)舞蹈隊(duì)、一個(gè)獨(dú)唱和一個(gè)器樂(lè)演奏的節(jié)目參加比賽。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)選好了學(xué)生，想利用課外時(shí)間來(lái)進(jìn)行排練，可是不少的班主任都不想讓自己班的學(xué)生參加排練，甚至一位班主任的話讓我感到非常心寒。記得那天的第八節(jié)活動(dòng)課，我到該班叫有節(jié)目任務(wù)的學(xué)生（學(xué)生均是自愿報(bào)名的）下來(lái)排練，當(dāng)我把來(lái)意說(shuō)明時(shí)，該班主任很不友好地說(shuō)：“我們班不需要藝術(shù)，你走吧！”。說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我心里很不是滋味。此外，初三的學(xué)生基本沒(méi)有上過(guò)一節(jié)音樂(lè)課，領(lǐng)導(dǎo)、老師都覺(jué)得音樂(lè)對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間。

除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師重視不夠，家長(zhǎng)一味地要求孩子考個(gè)好學(xué)校也是一個(gè)不可忽視的原因。評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞就是試卷上那鮮紅的分?jǐn)?shù)，反正分?jǐn)?shù)是越高越好，根本就忽視了素質(zhì)教育的意義。讓孩子每天面對(duì)的都是枯燥無(wú)味的課本與作業(yè)。因此家長(zhǎng)這個(gè)因素也是不可忽視的。

二、缺乏專(zhuān)職教師，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施落后

（一）缺乏專(zhuān)職且具有一定的音樂(lè)素質(zhì)的教師

相當(dāng)一部分學(xué)校學(xué)期開(kāi)始便將音樂(lè)課如買(mǎi)豬肉配豬腸般,將音樂(lè)課配搭給各科任老師。也不管李老師、張老師，究竟誰(shuí)能教，或誰(shuí)的專(zhuān)業(yè)對(duì)口、誰(shuí)能教好，一概不予以考慮。因?yàn)橛行├蠋煕](méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能傳授和訓(xùn)練，上課隨心所欲。有些抄幾首流行的影視歌曲或某明星所唱的歌曲進(jìn)行教唱，甚至連簡(jiǎn)譜也不用教。每節(jié)課四十五分鐘，師生一“喊”一“和”，同樣完成了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了“教學(xué)目的”。

（二）音樂(lè)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備落后

現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施相當(dāng)落后，大部分學(xué)校還是古老的的風(fēng)琴，上課就要學(xué)生抬著風(fēng)琴或電子琴到教室上課。其實(shí)，音樂(lè)教育教學(xué)其手段的多元化，是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。如節(jié)奏的教學(xué)可以用錘、擊鼓、敲桌子、拍掌、畫(huà)線段、發(fā)聲音等多種訓(xùn)練方式、方法或措施。但如何使這些看不到、摸不著的知識(shí)能更直觀準(zhǔn)確地展示在學(xué)生面前，收到較好的效果？購(gòu)置一定的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，或盡可能配套是很有必要的。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)技能技巧的興趣

從教十幾年來(lái)，我一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任音樂(lè)教師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)實(shí)在太差，特別是初中七年級(jí)的學(xué)生。因?yàn)閯倧母鱾€(gè)村小升到初中，連幾個(gè)簡(jiǎn)譜do、rei、mi、fa、so、la、si也對(duì)不上號(hào)，節(jié)奏混亂，跑音跑調(diào)，更別提什么時(shí)值、音樂(lè)感了。如果按教材教綱要求對(duì)學(xué)生說(shuō)什么音符、節(jié)奏型、休止符等一些最簡(jiǎn)單的音樂(lè)名詞，猶如“對(duì)牛彈琴”。因?yàn)樗麄儗?duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能技巧的認(rèn)識(shí)完全是一片“空白”。

學(xué)生基礎(chǔ)差就更要抓基礎(chǔ)。音樂(lè)技巧技能訓(xùn)練應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，不可能一步登天。首先，教師要認(rèn)真根據(jù)教材教綱要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際備教具、定教法，領(lǐng)會(huì)各課教材內(nèi)容，從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生能力方面著手上好每一節(jié)課。例如，教唱簡(jiǎn)譜do、rei、mi、fa、so、la、si的時(shí)候，我叫上七個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前一字排開(kāi)，第一個(gè)也就是最矮的叫do，依次排列到最高的叫si.先從do往上唱到si,再?gòu)膕i往下唱到do。然后再把七個(gè)同學(xué)錯(cuò)開(kāi),讓同學(xué)辯唱,或者唱mi叫mi的同學(xué)就上前一步，唱到do叫do的同學(xué)上前一步。其次，反復(fù)地訓(xùn)練,直到do、rei、mi、fa、so、la、si唱熟為止，克服音樂(lè)課堂教學(xué)中的無(wú)教學(xué)目標(biāo)、隨心所欲的思想傾向。四十五分鐘結(jié)束，教師教給了學(xué)生什么？學(xué)生學(xué)到了什么？培養(yǎng)了學(xué)生什么能力？這是教學(xué)中最起碼要求的。教學(xué)生唱熟一首歌容易，但怎樣才能使學(xué)生會(huì)唱一首歌，這才是難點(diǎn)，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。因此，務(wù)必抓好學(xué)生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，即學(xué)生識(shí)譜能力的訓(xùn)練。識(shí)譜才算識(shí)唱，才算識(shí)曲。那么怎樣才能做到識(shí)譜呢？其中含著節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)號(hào)、調(diào)式、唱名、音符、強(qiáng)弱、句段、韻律色彩等一系列的知識(shí)。所以作為一位音樂(lè)教師,這些知識(shí)在課堂中是不可忽視的。此外,開(kāi)展多樣化的第二課堂教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如成立歌詠隊(duì)、文娛隊(duì)、儀仗隊(duì)或器樂(lè)合奏小組等。同時(shí)進(jìn)行多種類(lèi)型的音樂(lè)比賽，如合唱、跳舞比賽、卡拉OK比賽、樂(lè)器演奏等。這都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的有效手段。

誠(chéng)然，事物都是在不斷地發(fā)生、發(fā)展著,但也總有個(gè)發(fā)展的過(guò)程。希望各個(gè)農(nóng)村的兄弟學(xué)校更新教育觀念，加強(qiáng)師資力量，提高音樂(lè)教師素質(zhì)，開(kāi)發(fā)農(nóng)村地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際出發(fā),打破傳統(tǒng)教學(xué)模式等。如此，使大家都關(guān)心農(nóng)村音樂(lè)教育的發(fā)展,對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教育能達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)農(nóng)村的音樂(lè)教育的發(fā)展。

（責(zé)任編輯譚有進(jìn)）