提高思想品德課堂實效藝術(shù)探討

郭湘竹

以前我粗淺地認(rèn)為所謂藝術(shù)就是美術(shù)、音樂﹑繪畫﹑舞蹈﹑文學(xué)等，與思想品德課教學(xué)是不相關(guān)聯(lián)的。新一輪課程改革提出應(yīng)更多地開設(shè)綜合課程,打破學(xué)科林立的狀況,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個系統(tǒng)而實用的知識世界。思想品德課其概念、觀點和原理抽象思辨，理論性較強(qiáng)，中學(xué)生年齡小、社會閱歷缺乏、科學(xué)抽象思維能力較弱，在學(xué)習(xí)和掌握時有一定難度，令很多學(xué)生望而生畏，進(jìn)而心生厭倦。為使思想品德教學(xué)走出困境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷取得教學(xué)新成果，我嘗試著把思想品德教學(xué)與藝術(shù)教育進(jìn)行整合，充分挖掘和利用思想品德教材中的藝術(shù)成分，用藝術(shù)化的方法，讓學(xué)生在美的教學(xué)中陶冶情操，美化心靈；在美感中擴(kuò)大思維空間，加深對知識的理解、掌握；激發(fā)學(xué)生積極探求、思索未來的情感世界，努力打造富有藝術(shù)魅力的思想品德課堂。

一、思想品德課新課導(dǎo)入藝術(shù)例談

（一）情境創(chuàng)設(shè)

心理學(xué)研究表明，學(xué)生情感的引發(fā)，往往與一定的情景有關(guān)，情感易受外部環(huán)境和氣氛的影響。開課時，應(yīng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛，調(diào)動學(xué)生的情感，情景交融，導(dǎo)入新課。如“珍惜勞動成果”一課，教師讓學(xué)生和著《鋤禾》樂曲輕輕吟唱，并配上鋤禾動作，在看、聽、唱、演中師生共同體會“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的意境，在情感共鳴中，板書課題。這樣，用一段音樂、歌曲等，創(chuàng)境育情，把學(xué)生引入“佳”境，增強(qiáng)講課的感染力。

（二）開門見山

如教“我是中國人”一課，教師這樣開頭：“母親，生育我，哺育我成長，是人世間最親近、最可愛的人，我們都愛自己的母親，中國，是我們偉大的祖國，是每一個中華兒女的母親，祖國母親養(yǎng)育著一代又一代的中華兒女，世世代代的中華兒女都熱愛自己的祖國母親，我們要為祖國母親爭光，為中華民族爭氣，做一個堂堂正正的中國人！”說完板書課題。這種直截了當(dāng)談主題的開頭藝術(shù)稱之為“開門見山”，它使學(xué)生思維迅速定向，明確教學(xué)目的，進(jìn)入主題探求，一般用于新課或一冊新教科書的教學(xué)開始。

（三）設(shè)疑導(dǎo)思

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！闭n一開講，教師提出疑問，啟迪他們積極思考，導(dǎo)入新課。如教“真正的好朋友”一課，教師問：“每個人都有好朋友，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)好朋友做錯了事時，是怎么想、怎么做的呢？怎樣做才算是真正的好朋友呢？”是啊，這個問題提到學(xué)生心里去了，學(xué)生急于知道怎么做才是對的。設(shè)疑導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生求知欲，相機(jī)板書課題，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。

（四）朗讀導(dǎo)入

“當(dāng)你背上書包高高興興上學(xué)的時候，當(dāng)節(jié)假日你同爸爸媽媽愉快地去公園游玩的時候，你可曾想到，是誰日日夜夜地守衛(wèi)在祖國的邊境線上，使我們能夠安安靜靜地學(xué)習(xí)和生活？是我們最可愛的人——中國人民解放軍！”教師聲情并茂的朗誦，深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生入境生情，教師板書課題。這種朗誦句段、詩文、名人名言等的方法形象、生動，學(xué)生容易接受，導(dǎo)入新課，水到渠成，恰到好處。

（五）圖像激趣

新教材圖文并茂，我們應(yīng)充分發(fā)揮課文插圖作用，看圖導(dǎo)入新課，或利用電化教學(xué)，讓插圖“活”起來，制作幻燈片，配上解釋詞，生動形象地再現(xiàn)插圖，吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，啟迪思維，在學(xué)生處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)下，板書課題。

（六）直觀啟示

實物、實驗等能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，出示與課文內(nèi)容有關(guān)的實物或?qū)嶒灥?，有利教學(xué)，導(dǎo)入自然。這種方法直觀性強(qiáng)，氣氛活躍熱烈，對學(xué)生思維積極性有極大的促進(jìn)作用。

（七）溫故知新

如教“孝敬父母”一課時，讓學(xué)生回憶一、二年級時學(xué)習(xí)的內(nèi)容“要愛父母，聽父母的話，對父母有禮貌”等，通過溫習(xí)導(dǎo)出將要學(xué)習(xí)的課題“孝敬父母”，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，要敬愛父母，報答父母的養(yǎng)育之恩，懂得關(guān)心體貼父母。這樣溫故知新，自然貼切，通過回顧低年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，既是復(fù)習(xí)鞏固舊知，又引發(fā)了對新知的積極思維，加深道德內(nèi)化。

二、思想品德課教學(xué)收尾藝術(shù)探求

結(jié)尾是一堂課整個教學(xué)過程中不可缺少的組成部分，若設(shè)計得精妙，則能產(chǎn)生課斷思不斷、語斷意不停的藝術(shù)效果。收尾必須精心設(shè)計、講究藝術(shù)，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

（一）歸納式結(jié)尾法

即通過歸納、概括使整節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)化和簡潔化。結(jié)尾歸納，提綱要領(lǐng)，便于學(xué)生理解、記憶。一般歸納結(jié)尾法采用表格式、問答式、體系式等方式。

（二）練習(xí)式結(jié)尾法

即讓學(xué)生通過一定的練習(xí)來鞏固知識。教學(xué)的各環(huán)節(jié)都應(yīng)注意貫穿“思維訓(xùn)練”的主線。這種結(jié)尾的方式也是學(xué)生們所喜聞樂見的。不定項選擇題、搶答式，更能激起學(xué)生的興奮點。

（三）表達(dá)式結(jié)尾法

即讓學(xué)生用語言表達(dá)的方式來復(fù)述所學(xué)知識，以達(dá)到鞏固知識的目的。思品課教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識，要求學(xué)生能夠用自己的語言表述出來。

新課程淡知識難度、輕邏輯體系，重在學(xué)生的體驗、合作、探究、感悟，課堂教學(xué)內(nèi)容不再多，容量不再大，學(xué)生能有所思、有所悟、有所得就行。所以高效的課堂必是高質(zhì)量的課堂，但高質(zhì)量的課堂不一定是大容量的課堂。新課程是一門藝術(shù)，是一門行進(jìn)的藝術(shù)，只要我們不斷探索、反思、改進(jìn)、提高，就必然能進(jìn)一步提高教學(xué)的藝術(shù)性。

（責(zé)任編輯袁妮）