網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的高中思想政治課教育初探

徐愛芝

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)僅用于軍事、教育領(lǐng)域時(shí)，它離我們的生活還有一定的距離，但是當(dāng)人們通過(guò)電子郵件相互問(wèn)候、通過(guò)QQ聊天、在網(wǎng)上購(gòu)物和獲取新聞信息的時(shí)候，它就和我們的日常生活密不可分了。我們的某些社會(huì)行為被搬到了網(wǎng)上，大家在網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)，就形成了一個(gè)新的虛擬“社會(huì)”。伴隨著這種新的“社會(huì)”成長(zhǎng)起來(lái)的青少年一代，其生存方式、思維方式、人生觀、價(jià)值觀和世界觀無(wú)不深深地打上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的烙印。網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)青少年快速成才和發(fā)展的同時(shí)，也可能帶來(lái)很大的負(fù)面影響,這就要求我們根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn),積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的新模式,引導(dǎo)高中生的思想和行為健康全面發(fā)展。同時(shí)也對(duì)高中的思想政治課教師提出了新的挑戰(zhàn)，新時(shí)代的政治課教師肩負(fù)著新的使命。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教職工教育工作面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)本身存在一定的缺陷，網(wǎng)絡(luò)中各種思想與文化滲透交織，各種信息真假難辨，加之青少年身心發(fā)育和社會(huì)化尚未形成，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)交往等信息的甄別缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致一些青少年學(xué)生沉迷其中不能自拔，這就對(duì)新時(shí)代的思想教育工作提出了挑戰(zhàn)。

1.網(wǎng)絡(luò)信息的混亂，容易給學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生誤導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫(kù)，同時(shí)也是信息的垃圾站，有用信息與黃色、暴力、反動(dòng)等不良信息混雜在一起。網(wǎng)上“垃圾”信息的泛濫，對(duì)于那些辨別力不強(qiáng)，人生觀、價(jià)值觀正在形成中的青少年們的負(fù)面影響是很大的。當(dāng)前青少年思想教育工作面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)就是，青少年是否能夠經(jīng)得起網(wǎng)絡(luò)負(fù)面因素的影響，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.政治課的社會(huì)輿論導(dǎo)向作用控制的難度加大。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各國(guó)不同的文化、觀念在網(wǎng)上交匯，增強(qiáng)了世界各地，社會(huì)各階層人員的溝通和聯(lián)系?；ヂ?lián)網(wǎng)已大大突破了國(guó)家、政府對(duì)媒體的控制范圍，國(guó)內(nèi)輿論導(dǎo)向的控制難度逐漸加大。

3.沉迷網(wǎng)絡(luò)容易導(dǎo)致青少年的道德弱化和人際關(guān)系淡化。在網(wǎng)絡(luò)上，每個(gè)人都可以匿名存在，彼此不知對(duì)方身份，沒有受到他人和社會(huì)指責(zé)與懲罰的顧慮，容易產(chǎn)生一些出軌的行為。另一方面，青少年如果整天與電腦終端打交道，而缺乏有感情的人際交往，必然會(huì)影響他們的生活方式，使他們趨于孤立、自私、冷漠和非社會(huì)化，既不關(guān)心集體，也不關(guān)心他人。由于網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)的人際交往大不相同，他們往往難以形成真實(shí)可信和安全的人際關(guān)系。

4.思想政治教育者的素質(zhì)有待提高。在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，教育者處于一種信息優(yōu)勢(shì)的地位，通過(guò)這種信息優(yōu)勢(shì)，教育者在引導(dǎo)過(guò)程中比較容易樹立威信，得到社會(huì)的尊重，從而有利于思想政治教育工作的開展。但是，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以方便地查找到各種公開或內(nèi)部、真的或假的信息，思想政治工作的信息優(yōu)勢(shì)部分喪失。對(duì)擁有如此多信息的高中生進(jìn)行思想政治教育，要求思想政治教育工作者必須掌握更多的信息，擁有更多的知識(shí)，具有更高的素質(zhì)。思想政治教育工作者如果不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的需要，就會(huì)落后于時(shí)代發(fā)展的要求。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育對(duì)策探討

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，豐富思想政治教育的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)所擁有的巨大信息資源可以成為思想政治工作者的寶庫(kù)。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掌握最新的信息，也可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)思想政治工作最新的理論和實(shí)踐知識(shí)，當(dāng)然也可以從網(wǎng)絡(luò)上下載思想政治工作所需要的輔助性的音像圖文資料。利用網(wǎng)絡(luò)所提供的豐富的、最新的思想政治理論，使思想政治工作和政治理論教育更具有說(shuō)服力、感染力，更具有時(shí)代感。

2.利用網(wǎng)絡(luò)提高思想政治教育工作者的工作效率?；ヂ?lián)網(wǎng)的運(yùn)用，大大提高了思想教育信息的傳播效率，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地在任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端獲得自己所需要的信息，其生動(dòng)性和便捷性是傳統(tǒng)思想政治教育方式難以比擬的，從而大大降低了思想政治教育工作的成本，提高了工作效率。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以將思想政治內(nèi)容巧妙地融入網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，讓學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)、形象的教育中，思想得到凈化和升華，從而使得嚴(yán)肅、枯燥的思想政治教育變得生動(dòng)有趣。

3.利用網(wǎng)絡(luò)交流平等的交往環(huán)境，促進(jìn)師生的雙向溝通。當(dāng)學(xué)生們存在思想政治問(wèn)題時(shí)，由于種種原因不便和教師進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通，他們可以通過(guò)各種聊天軟件和教師進(jìn)行更深入的交流和溝通。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性可以使學(xué)生在沒有思想壓力和防備的情況下敞開心扉，毫無(wú)保留地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，使我們能更準(zhǔn)確更真實(shí)地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使制定思想教育的對(duì)策更具有針對(duì)性。另外，網(wǎng)絡(luò)的交互性使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上平等地發(fā)表自己的思想看法，平時(shí)想談?dòng)植桓艺劦膯?wèn)題，在這里可以暢所欲言。

4.拓展學(xué)校德育時(shí)間和空間。在時(shí)間上，借助于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)校德育不僅限于課堂，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等有限的在?？臻g，而且完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞方式延伸到學(xué)生的日常生活，延長(zhǎng)學(xué)生接受德育的絕對(duì)空間，使學(xué)生得到最大限度的德育關(guān)懷。在空間上，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以沖破物理空間的限制，由學(xué)校、教師所構(gòu)成的有限德育空間，與現(xiàn)代化的電子空間、電子社區(qū)等開放式的德育空間進(jìn)行整合，逐步實(shí)現(xiàn)德育的電子網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)新。

（責(zé)任編輯袁妮）