大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升方法

鄭志慧 李語萱

摘? 要：在我國高等教育中大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為重要的教學內容之一。在新教育體制的影響下，高等教育培養(yǎng)提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為重要的教學內容。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升對于大學生未來成長發(fā)展有著很好的促進作用，同時對于減輕國家就業(yè)壓力也起到了很好的積極作用。因此，在高等教育教學中怎樣培養(yǎng)提升大學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為教師們需要重點思考的問題?；诖?，本文以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方法進行了分析探討，在分析介紹大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升重要價值的基礎上，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的有效方法進行了介紹。

關鍵詞：大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

雙創(chuàng)已經(jīng)成為新時代發(fā)展前進的動力，為了更好地培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，學校和社會各界對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)也給予了高度的關注。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升不僅僅受到了外界眾多因素的影響，同時也有一些自身內在因素的干擾。因此，在提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力時，不僅要完善外界因素，同時還要加強對大學生自身因素的完善，更好的提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展。

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升重要價值

（一）是實現(xiàn)國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的保障條件

近些年，我國自主創(chuàng)新戰(zhàn)略在不斷深入發(fā)展，為更好地實現(xiàn)我國經(jīng)濟發(fā)展的重要的標準，加快社會轉型，提高整個國家的經(jīng)濟實力不斷努力。[1]在自主創(chuàng)新戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的過程中，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要陣地，不斷培養(yǎng)提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，可以為國家經(jīng)濟建設的發(fā)展，以及國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質復合型人才。

（二）是緩解社會就業(yè)壓力的重要途徑

在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的同時社會就業(yè)壓力也越來越大，為了解決大學生就業(yè)困難的問題，國家開始從宏觀的角度制定了一些措施，緩解就業(yè)壓力;同時，國家也開始積極鼓勵高校大學生進行創(chuàng)業(yè)，在高等教育中將培養(yǎng)學生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為教學活動中的重要內容，以此來激發(fā)大學生們的創(chuàng)業(yè)積極性和主動性，更好的緩解社會就業(yè)壓力。

（三）是提高大學生綜合能力和素養(yǎng)的重要參考

大學生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的提升，不僅可以豐富學生們的理論基礎，同時還可以提高大學生們的實踐操作能力和技能水平，更好的指導大學生將學校中學到的理論知識通過實踐的方式體現(xiàn)出來，將理論知識作為實踐指導，不斷實現(xiàn)自身綜合能力和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升方法

（一）在教學活動中融入精英典范，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

在培養(yǎng)提升大學生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，高校可以通過采取精英典范的方式來開展教學工作活動，以此來激發(fā)大學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。筆者學校聘請一些取得創(chuàng)業(yè)成就的成功人士到學校課堂中來對學生們進行教學指導，在學校中實踐計算機視覺的人員密度監(jiān)測系統(tǒng)。通過理論教學，實踐指導的方式來激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)積極性和主動性。另外，學校還和專家學者來對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行深入分析研究，利用他們豐富的理論知識素養(yǎng)和成熟的教學技巧來對大學生們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的講解介紹，培養(yǎng)學生們的實踐創(chuàng)新意識和能力。[2]通過一些創(chuàng)業(yè)成功人士的講解可以向大學生們傳授有些有效的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，同時也可以讓學生們從這些成功認識身上找到閃光點，豐富大學生們的視野，以自己的實踐經(jīng)驗來激發(fā)學生們的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。

（二）鼓勵大學生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團體，提升學生們的自主性

作為高校的教師在課下之余還要鼓勵激發(fā)學生們自發(fā)創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團體，并指導學生們學習政策文件，幫助學生們更好管理社團組織的正常運轉，通過這種方式來讓更多的大學生參與到實踐學習中，同時也讓大學生們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的重要性有一個清晰的認識和了解，積極主動地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中。另外，在計算機視覺的人員密度監(jiān)測系統(tǒng)實踐中，教師通過團體組織來指導學生們對節(jié)能型就業(yè)，創(chuàng)業(yè)資訊的獲取進行學習了解，提升學生們自身能力素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自主性，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升奠定良好的基礎。

（三）鼓勵指導大學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，更好的提升大學生能力

高校教師要鼓勵指導大學生積極參與到一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，通過參與比賽的方式來讓大學生在互動、交流、娛樂、競賽中對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個更加清晰的認識和了解，認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，以寓教于樂的方式來激發(fā)大學生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和激情。高校要通過制定激勵政策的方式來鼓勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽;同時，還要建立針對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和技能大賽一體化體系，以這種方式來對大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的系統(tǒng)化培養(yǎng)，通過比賽來促進教學，通過競賽促進實踐練習，通過競賽實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。[3]

（四）大學生要加強自我學習，不斷提升自身的能力水平

作為大學生自身來說，要充分抓住國家和學校創(chuàng)造的良好環(huán)境和條件，在日常學習過程中要嚴格要求自我，對關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關理論知識進行努力學習，同時在課余時間也積極參加計算機視覺的人員密度監(jiān)測系統(tǒng)的實踐活動，通過這種方式來不帶積累經(jīng)驗，提升自身能力。同時，大學生們還要將日常實踐活動中遇到的問題和不解，及時向教師進行詢問，通過教師輔助指導的方式來提升自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深層次理解和認識，為自己未來的創(chuàng)業(yè)發(fā)展積累更多的經(jīng)驗和能力。

三、結束語

在黨的十九大報告中，明確地提出了要以創(chuàng)新驅動實現(xiàn)發(fā)展，在此過程中高校需要將立德樹人和人才培養(yǎng)進行充分結合，對人才培養(yǎng)理念進行創(chuàng)新，構建協(xié)同育人的教育管理機制，對創(chuàng)業(yè)服務平臺進行完善優(yōu)化，以大學生們的實際需求為出發(fā)點，激發(fā)大學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并以大學生為主體，教師為輔助，開展全程、全員、全方位的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

參考文獻：

[1]馮靜.基于大數(shù)據(jù)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升方法[J].文教資料，2019（02）：150-151.

[2]張廣新.探究提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學方法改革[J].智庫時代，2018（44）：70+73.

[3]范琳.“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高職院校學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提升研究[J].現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版），2019（8）.

作者簡介：鄭志慧（出生年月日2001年2月4日），性別：女，民族：漢族，籍貫：黑龍江省牡丹江市東寧市，學歷：本科，畢業(yè)院校黑河學院，畢業(yè)專業(yè)計算機，研究方向科學與技術，

李語萱（出生于2002年11月21日），性別：女，民族：漢族，籍貫：黑龍江省綏化市肇東市，學歷：本科，畢業(yè)院校黑河學院，畢業(yè)專業(yè)計算機，研究方向網(wǎng)絡工程.

基金項目：本文系黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“基于計算機視覺的人員密度監(jiān)測系統(tǒng)”編號 S202113744006