話語(yǔ)

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，文學(xué)閱讀不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，對(duì)于一個(gè)學(xué)生精神氣質(zhì)的養(yǎng)成、對(duì)于創(chuàng)造力與想象力的激發(fā)也是大有裨益的，兒童文學(xué)閱讀顯得越來(lái)越重要。

——兒童文學(xué)作家湯素蘭撰文指出，如果我們真正相信一個(gè)人一生的根基要靠童年時(shí)代的身心發(fā)育來(lái)奠定，我們就不會(huì)輕慢兒童文學(xué)，把它看作是“小兒科”。兒童文學(xué)閱讀對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有不可估量的影響，兒童文學(xué)不等于兒童教育，但它和教育密不可分。

要按照中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議對(duì)教育工作提出的要求，加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力；積極應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的局面，切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，特別是解決好家庭貧困的高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題；根據(jù)城鎮(zhèn)化推進(jìn)進(jìn)程，解決好農(nóng)民工子女就學(xué)和留守兒童教育問(wèn)題；加快推進(jìn)中小學(xué)校舍安全工程和特殊教育學(xué)校建設(shè)，大力發(fā)展職業(yè)教育特別是農(nóng)村中等職業(yè)教育；加大農(nóng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，推進(jìn)教育信息化和優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域教育均衡發(fā)展。

——2009年12月7日，教育部黨組召開會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神。會(huì)議指出，要按照中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議對(duì)教育工作提出的要求，進(jìn)一步健全義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，鞏固和提高“普九”成果，加快普及高中階段教育。教育部黨組書記、部長(zhǎng)袁貴仁在主持會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，扎實(shí)安排好2010年以及今后一個(gè)時(shí)期教育改革發(fā)展穩(wěn)定的各項(xiàng)工作，特別是修改完善《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、研究制定《教育部2010年工作要點(diǎn)》和做好歲末年初的各項(xiàng)工作。

從人才培養(yǎng)、教育規(guī)律、改革創(chuàng)新等方面看，課改的方向是正確的，適合的教育才是最好的教育。好的高中教育應(yīng)體現(xiàn)在多樣化、有特色上面，要適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)各類人才的需要，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要。讓所有讀高中的學(xué)生能夠上適合自己的學(xué)校，這就是成功的高中教育。

——教育部副部長(zhǎng)陳小婭提出，要著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)普通高中多樣化、有特色地發(fā)展。

“男孩危機(jī)”凸顯教育危機(jī)。

——首都師范大學(xué)教科院學(xué)者李文道、青少年教育專家孫云曉在《“男孩危機(jī)”：一個(gè)亟須關(guān)注的教育現(xiàn)象》一文中指出，從20世紀(jì)90年代開始，中小學(xué)女生的學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)不斷擴(kuò)大和延伸，幾乎在所有學(xué)科領(lǐng)域、在各級(jí)教育水平上，女生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)都趕上或者超過(guò)了男生?！澳泻⑽C(jī)”是全線性的危機(jī)，從中小學(xué)到大學(xué)，“男孩危機(jī)”日趨嚴(yán)重，男生學(xué)業(yè)落后乃至失敗對(duì)個(gè)體和社會(huì)都將產(chǎn)生重大影響。“男孩危機(jī)”并非中國(guó)獨(dú)有，它已成為一種國(guó)際性的現(xiàn)象。更糟糕的是，男孩成長(zhǎng)問(wèn)題并不僅僅限于學(xué)業(yè)，男孩在體質(zhì)、心理及社會(huì)適應(yīng)等方面都面臨更多的“麻煩”。

首先，對(duì)于一些學(xué)校來(lái)講，存在許多客觀的安全隱患。比如，有些學(xué)校為了圖省事，把按規(guī)定設(shè)計(jì)的樓梯、樓道隨意弄窄；在可能發(fā)生安全問(wèn)題的細(xì)節(jié)之處缺乏監(jiān)管等。對(duì)此，學(xué)校在日常管理中應(yīng)該考慮到極端天氣、個(gè)別學(xué)生打鬧等因素引起的安全隱患，應(yīng)該把工作做到細(xì)節(jié)中去。其次，對(duì)于政府相關(guān)部門來(lái)講，監(jiān)管責(zé)任不可落空。教育部門平時(shí)要對(duì)學(xué)校的硬件進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)學(xué)校的日常管理等軟件方面也要經(jīng)常進(jìn)行評(píng)估，督促整改。

——湖南湘鄉(xiāng)校園踩踏事件的發(fā)生引發(fā)了人們對(duì)校園安全的思考，就這一事件暴露出的問(wèn)題，《人民日?qǐng)?bào)》記者采訪了中國(guó)青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)青年政治學(xué)院教授陸士楨。陸教授認(rèn)為，湖南省政府和湘鄉(xiāng)市政府對(duì)此次事件的反應(yīng)比較迅速及時(shí)，處理了相關(guān)負(fù)責(zé)人，安置并安撫了學(xué)生家屬。但是，更重要的是認(rèn)真反思，杜絕此類悲劇再次發(fā)生。

一是抓繁榮，實(shí)施“少兒出版精品工程”。通過(guò)規(guī)劃引導(dǎo)、政策扶持、資金投入等繁榮少兒出版物市場(chǎng)。二是抓服務(wù)，實(shí)施“全民閱讀工程”。把未成年人閱讀活動(dòng)與建設(shè)公共文化服務(wù)體系相結(jié)合，納入社區(qū)書屋建設(shè)等公共服務(wù)活動(dòng)之中。每年向全國(guó)青少年推薦100種優(yōu)秀圖書。重點(diǎn)推動(dòng)和倡導(dǎo)開發(fā)綠色互聯(lián)網(wǎng)游戲，推進(jìn)開發(fā)和實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)游戲防沉迷系統(tǒng)。三是抓管理，大力實(shí)施“文化環(huán)保工程”。開展整治報(bào)刊音像行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)新媒體低俗之風(fēng)，對(duì)498種報(bào)刊做出行政處理，收繳低俗和非法音像制品1000多萬(wàn)張，查處低俗網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和手機(jī)小說(shuō)1414種、互聯(lián)網(wǎng)游戲71款。

——前不久，以交流經(jīng)驗(yàn)、表彰先進(jìn)、部署工作為主要內(nèi)容的全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在湖南省長(zhǎng)沙市召開。新聞出版總署副署長(zhǎng)蔣建國(guó)在會(huì)上總結(jié)了新聞出版總署在凈化未成年人閱讀環(huán)境中所做的工作，下一步，新聞出版總署將利用制度、政策、技術(shù)等杠桿，積極推進(jìn)未成年人出版物的出版發(fā)行；繼續(xù)動(dòng)員全社會(huì)大力支持未成年人閱讀活動(dòng)；繼續(xù)深入持久地開展“掃黃打非”，大力查處危害未成年人健康成長(zhǎng)的不良出版物和違法行為?！?/p>