大學(xué)學(xué)生會中的領(lǐng)導(dǎo)行為類型偏好

□文/李津蓉

大學(xué)學(xué)生會中的領(lǐng)導(dǎo)行為類型偏好

□文/李津蓉

本文首先對大學(xué)生、大學(xué)生干部、大學(xué)和學(xué)生會的相關(guān)概念和特點進(jìn)行界定和分析。依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)行為理論，簡單界定了五種領(lǐng)導(dǎo)者的行為類型。對超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)多存在于學(xué)生社團而非學(xué)生會的原因進(jìn)行分析。

大學(xué)生干部；領(lǐng)導(dǎo)行為類型；偏好

一、大學(xué)生、大學(xué)生干部、大學(xué)和學(xué)生會

領(lǐng)導(dǎo)是組織中的領(lǐng)導(dǎo)，組織也需要領(lǐng)導(dǎo)，離開組織談領(lǐng)導(dǎo)或離開領(lǐng)導(dǎo)談組織，都將不會有太大意義。所以，要研究大學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)行為，首先需對大學(xué)生、大學(xué)生干部、大學(xué)環(huán)境和學(xué)生干部們的重要活動平臺——學(xué)生會進(jìn)行分析。

大學(xué)生是指正在接受高等教育的學(xué)生，其年齡一般在18～23歲之間。他們在自然科學(xué)和社會科學(xué)方面具備一定的基礎(chǔ)知識，生理和心理也已成人，對社會、人生有了較為獨立的判斷思考能力、行為能力和責(zé)任能力。其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。其群體性特點表現(xiàn)在以下方面：

1、獨立性強。大學(xué)生追求個性和獨立，希望獲得尊重和認(rèn)可，有較強的思考和判斷能力，有一定的社會、科學(xué)等方面的知識基礎(chǔ)，較為理性，不宜盲從。

2、追求平等。他們對于平等有更為強烈的要求，懷有人與人之間應(yīng)該平等的信念，自尊心強，不易屈服于權(quán)威或權(quán)力。這點在同學(xué)之間表現(xiàn)的更為突出。

3、易于沖動。他們富有激情，多懷有美好的理想和信念。做事情易受感情因素影響，從而在一定程度上降低了對事物判斷的客觀性和準(zhǔn)確性。這與其年齡和閱歷有關(guān)。

大學(xué)生干部是指在大學(xué)期間，在班級、學(xué)生會、學(xué)生社團等組織擔(dān)任一定職務(wù)，履行一定職責(zé)，發(fā)揮一定影響的大學(xué)生。由于大學(xué)生干部首先是學(xué)生，所以其自然包含了大學(xué)生的一般特點，但相比于一般大學(xué)生，大學(xué)生干部也有其特殊的地方，比如擁有更強的語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力，有大局觀，工作效率高等。如果我們用領(lǐng)導(dǎo)的視角來審視大學(xué)生干部，則大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)相比于其他組織中的領(lǐng)導(dǎo)也有其自身特點，具體表現(xiàn)為：

1、職位（職權(quán)）的特殊性。大學(xué)生所能獲得的職位在性質(zhì)上講，一般是公益性或服務(wù)性的。其職位背后不存在真實的權(quán)力或權(quán)力背后沒有強制力的支撐，所以即使在職位上有等級之分，也難有等級之實，彼此之間平等合作的特點更加突出。

2、個人魅力的重要性。個人魅力在獲取職位，履行職責(zé)和發(fā)揮影響力方面發(fā)揮者非常重要的作用。由于上述職位的特殊性，也就要求領(lǐng)導(dǎo)者（學(xué)生干部）要以其自身的魅力來彌補權(quán)力不足的問題，因而對個人魅力的要求較高。個人魅力的核心是品德，重點是感情，而感情中的人際關(guān)系則是重中之重?？梢哉f，在“小勝憑智，大勝靠德”的情況下，人際關(guān)系的好壞可以直接關(guān)乎其領(lǐng)導(dǎo)結(jié)果的成敗。其他來源還包含有能力、閱歷等。

在分析了大學(xué)生和大學(xué)生干部特點之后，又不得不來分析大學(xué)生干部所處的環(huán)境——大學(xué)和大學(xué)生干部活動的平臺——學(xué)生會的特點。大學(xué)一般被認(rèn)為是或相比之下是更為自由和開放的，具有民主、公平的精神。在這種民主的氛圍下，學(xué)生的人際關(guān)系狀況就顯得非常重要。而學(xué)生會一般被認(rèn)為是學(xué)生的自主、自發(fā)性的組織，主要職能是服務(wù)學(xué)生，可謂“來自于學(xué)生，而服務(wù)于學(xué)生”。在現(xiàn)實中，學(xué)生會多具有“半官方”的性質(zhì)，即要幫助所在系或院做好管理工作，這兩點使得學(xué)生會在同學(xué)中具有了一定的認(rèn)可度和權(quán)威性。進(jìn)入和退出學(xué)生會組織多是自由的。進(jìn)入是通過競爭性的面試方式，在退出方面沒有嚴(yán)格要求。學(xué)生會在組織形式方面一般包括三個部分或?qū)哟?，即主席團、各部部長和干事。比如，公共管理系學(xué)生會的主席團一般由三人組成，經(jīng)公共管理系學(xué)生代表大會選舉，所在系任命后產(chǎn)生，多由大三學(xué)生擔(dān)任；各部門負(fù)責(zé)人（各部正副部長或主任）由主席團任命，一般由大二學(xué)生（他們多是先在學(xué)生會做干事，工作已滿一年）擔(dān)任；學(xué)生會各部門的干事經(jīng)面試進(jìn)入，一般是大一學(xué)生。一般來講，學(xué)生會在領(lǐng)導(dǎo)方式上，基本是垂直領(lǐng)導(dǎo)或分級領(lǐng)導(dǎo)，即主席領(lǐng)導(dǎo)部長，部長領(lǐng)導(dǎo)干事。這里需要說明的是，主席是對學(xué)生會進(jìn)行全局性領(lǐng)導(dǎo)，包括部長和干事，但在具體做事方面，主席多調(diào)派部長，和部長溝通，部長再對干事分派任務(wù)，和他們進(jìn)行溝通。在具體事情上主席一般不直接調(diào)派干事。

二、五種核心的領(lǐng)導(dǎo)行為

依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)行為理論，下面將簡單定義五種核心的領(lǐng)導(dǎo)者行為方式：

1、指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)行為。指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)包括領(lǐng)導(dǎo)指示行為和使團隊成員行動結(jié)構(gòu)化，以幫助他們完成工作的領(lǐng)導(dǎo)行為。領(lǐng)導(dǎo)者通常會給追隨者安排任務(wù)、解釋方法、闡明期望、設(shè)定目標(biāo)，并明確程序。

2、支持型領(lǐng)導(dǎo)行為。支持型領(lǐng)導(dǎo)是一種涉及關(guān)心、接納、尊重和促進(jìn)下屬成長等行為的領(lǐng)導(dǎo)方式。這些行為通過建立員工之間的協(xié)調(diào)性和凝聚力，有助于保持工作團隊的完整性。領(lǐng)導(dǎo)者通常會表現(xiàn)出對追隨者個人感情與要求的體諒、容忍。

3、參與型領(lǐng)導(dǎo)行為。參與型領(lǐng)導(dǎo)是讓下屬們以某種方式參與領(lǐng)導(dǎo)們本會獨立決定的決策——通過向下屬咨詢或召開下屬團隊會議決定討論決策事件。領(lǐng)導(dǎo)往往保留最終決策權(quán)，但是在最后決策時領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真考慮下屬提供的信息和意見。

4、領(lǐng)導(dǎo)者的獎懲行為。獎懲型領(lǐng)導(dǎo)行為是領(lǐng)導(dǎo)者利用獎勵和懲罰措施使員工做出有益于績效和組織目標(biāo)實現(xiàn)的工作行為的一種領(lǐng)導(dǎo)行為。包括提供內(nèi)在的和外來的利益；懲罰有害的追隨者行為等方式。

5、超凡魅力領(lǐng)導(dǎo)行為。超凡魅力是具有非凡個性、強烈自尊和對下屬的參照權(quán)力的一種天賦。更準(zhǔn)確地說，是由領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)和行為、下屬的特征和情境因素相結(jié)合使領(lǐng)導(dǎo)者看起來具有超凡魅力。這些行為包括展示較高的期望、自信和能力；傳達(dá)能反映追隨者需求的精神目標(biāo)和愿景等。

三、對學(xué)生會中大學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)行為類型的不同偏好分析

依據(jù)學(xué)生會在其組織上的三個層級，作者假設(shè)一名學(xué)生在學(xué)生會的發(fā)展分為三個階段：干事階段、部長階段和主席階段。筆者認(rèn)為，被領(lǐng)導(dǎo)者或領(lǐng)導(dǎo)者會因為其所在的不同職位或所處的不同階段對領(lǐng)導(dǎo)者的行為類型產(chǎn)生不同的偏好。

1、干事階段與指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)行為偏好。筆者認(rèn)為，在干事階段，干事對領(lǐng)導(dǎo)者（一般指所在部門的正副部長或主任）的領(lǐng)導(dǎo)行為類型偏好為指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)行為，該類型的行為特點表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)幫助下屬完成工作。因為一名干事進(jìn)入學(xué)生會后對學(xué)生會還不夠熟悉和了解，對所要從事的工作沒有經(jīng)驗，相關(guān)專業(yè)技能沒有得到發(fā)展，需要一個較長的時間鍛煉和融入。在這個過程中，就特別希望領(lǐng)導(dǎo)者對其工作和發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)，為他們安排任務(wù)、設(shè)定目標(biāo)、說明方法，能夠讓他們按部就班地完成工作，從而積累經(jīng)驗，并通過與領(lǐng)導(dǎo)的有效溝通，逐漸熟悉和融入學(xué)生會。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行工作可以為他們提供一種安全感，并不斷增強其信心。

2、部長階段與支持型領(lǐng)導(dǎo)行為偏好。經(jīng)過干事階段的鍛煉，干事們已能夠掌握和熟悉各項工作，也已較好地融入了學(xué)生會。在這樣的情況下，部長對主席團的領(lǐng)導(dǎo)行為類型偏好為支持型領(lǐng)導(dǎo)行為。支持型領(lǐng)導(dǎo)行為突出的特點表現(xiàn)為幫助下屬成長。在這一階段，部長希望能夠發(fā)揮其自主性和創(chuàng)造力，對待自己的工作更多的是希望得到領(lǐng)導(dǎo)的支持而不是指導(dǎo)。指導(dǎo)行為相比之下已經(jīng)居于次要地位，不再如干事階段那樣的重要和被期望了。這時，部長和領(lǐng)導(dǎo)（主席）的交流變得簡單化，有時更多地偏向私人領(lǐng)域。領(lǐng)導(dǎo)更加關(guān)心的是部長的個人成長和發(fā)展，對于具體事情的關(guān)注度相應(yīng)的降低了。部長們希望自己被公平對待，成績能夠得到認(rèn)可和贊許，希望領(lǐng)導(dǎo)給予其信任，給自己一定的發(fā)揮和施展空間，促成自己的成長。

3、主席階段與參與型領(lǐng)導(dǎo)行為偏好。主席一般由優(yōu)秀的部長發(fā)展而來，負(fù)責(zé)學(xué)生會的全局性工作。此時，主席所選擇和偏好的領(lǐng)導(dǎo)行為類型為參與型領(lǐng)導(dǎo)行為。該行為類型強調(diào)的是下屬的參與，但領(lǐng)導(dǎo)保持最終決策權(quán)。主席團在做決策時，為了獲取最大量的有效信息，收集到最多的創(chuàng)意和解決方案，往往會向部長和干事們征求意見，以保證決策的正確性和有效性，從而使某件事情得以更好地完成。

4、領(lǐng)導(dǎo)的獎懲行為貫穿于這三個階段。獎懲手段是一種有效的激勵手段，對組織目標(biāo)的完成和組織績效的提高很有幫助。干事順利地完成任務(wù)，部長成功地組織活動，主席做出漂亮的決策，都希望能夠得到認(rèn)可和贊賞。而對他們的有效和恰當(dāng)?shù)莫剟顣钏麄兏玫赝瓿上乱徊降墓ぷ?。但這里需要指出一點，學(xué)生組織或?qū)W生會中，獎懲行為往往是“有獎無懲”或是“易獎難懲”。這是由于學(xué)生之間更多的是一種合作關(guān)系，層級之分往往有名無實，職位背后沒有真實的權(quán)力作支撐，所以懲罰行為很難實現(xiàn)。在這樣的情況下，懲罰漸漸變成了一種委婉而善意地指出問題之所在，并加以勉勵，希望以后不要再犯類似錯誤。在筆者看來，這種變化是合理而有益的。

四、超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生會

筆者觀察到了這樣一個有趣的情況，超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)多存在于學(xué)生社團（一種由學(xué)生成立的民間團體，多從興趣出發(fā)，具有一定的專業(yè)性和針對性，由學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)和管理，名義上受團委管制，不同于學(xué)生會的“半官方”性質(zhì)），而非學(xué)生會。當(dāng)然，作者不排除在學(xué)生會中可能會產(chǎn)生超凡魅力型的領(lǐng)導(dǎo)，但相比較于學(xué)生社團，存在和產(chǎn)生的概率還是比較低的。究其原因，有以下幾個方面：

1、學(xué)生社團的組織形式比學(xué)生會的組織形式更靈活多變或更為松散。學(xué)生會在一定程度上有科層制的味道，雖然比較弱，但社團組織比起學(xué)生會來則更弱。

2、學(xué)生社團比學(xué)生會更易發(fā)生變革。學(xué)生會在任務(wù)目標(biāo)上有較強的穩(wěn)定性和持續(xù)性，而學(xué)生社團在這方面則較差，其所追求的目標(biāo)容易發(fā)生變化，從而引起變革。而能夠引起和進(jìn)行變革正是超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)在品質(zhì)要求。

3、領(lǐng)導(dǎo)者對于學(xué)生會和學(xué)生社團的重要程度不同。在相同條件下，社團中一個較差的領(lǐng)導(dǎo)人（比如理事長）對社團組織的傷害程度要比學(xué)生會里一個較差的領(lǐng)導(dǎo)者（比如主席）對學(xué)生會組織的傷害程度更大。社團對領(lǐng)導(dǎo)者的依賴度非常高，領(lǐng)導(dǎo)者的好與壞決定了社團的興衰成敗。一個好的領(lǐng)導(dǎo)者會使整個社團成員聚集到一起，從而增強組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，這是做社團活動所必需的條件。而在學(xué)生會中則不會有這樣強烈的依存度，并且對如社團中的凝聚力不會有那樣迫切的需要，有會使學(xué)生會組織變得更好，沒有也不會致使學(xué)生會崩潰。

4、領(lǐng)導(dǎo)者在吸引成員加入該組織所發(fā)揮的作用不同。學(xué)生在選擇加入學(xué)生社團與該社團的領(lǐng)導(dǎo)人的魅力和吸引力有強烈的正向關(guān)系，而在選擇加入學(xué)生會上，這樣的關(guān)系比較弱或沒有。其實，此點可以歸并到第3點中，單獨列出以示強調(diào)。

5、社團的工作比學(xué)生會的工作更具挑戰(zhàn)性。社團與學(xué)生會相比，其能夠獲得的支持條件較少（比如學(xué)生會在資金上會得到所在系或院的一定程度的支持，社團則多是自己拉的贊助），在相同條件下，社團做成一件事要比學(xué)生會做成一件事更困難或需付出更多的努力。而正是由于具有更大的挑戰(zhàn)性和刺激性，富于冒險精神的超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)會更愿意選擇做社團而不是加入學(xué)生會來更充分地施展自己的才華，進(jìn)一步鍛煉自己的能力。

（作者單位：中國青年政治學(xué)院）

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[5]劉巍.關(guān)于城鄉(xiāng)大學(xué)生差異性的思考與研究.中國青年研究，2009.1.

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