高職院校會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路

□文/解嬌娜

高職院校會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路

□文/解嬌娜

本文主要通過對(duì)我院會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡明建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其必將促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的發(fā)展。

高職院校；會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室

一、我院會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)是一門理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和資本市場(chǎng)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日趨復(fù)雜化，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)均提出了更高的要求，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的任職資格的考察和鑒定也更為嚴(yán)格。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求增加，各高等院校相繼設(shè)立了會(huì)計(jì)專業(yè)，我院也是抓住這個(gè)機(jī)遇增設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)，并且借鑒其他兄弟院校建立了實(shí)踐教學(xué)所必需的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。目前，我們擁有手工模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、稅務(wù)實(shí)驗(yàn)室、審計(jì)實(shí)驗(yàn)室等四個(gè)實(shí)驗(yàn)室，配備了必要的硬件設(shè)施以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。但是，由于我院的會(huì)計(jì)專業(yè)建立時(shí)間很短，因此會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)存在很多問題和不足，其建設(shè)尚處于起步發(fā)展階段。

（一）會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室模擬仿真度難以達(dá)到預(yù)期的要求。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室必須讓學(xué)生在里面實(shí)訓(xùn)時(shí)能夠真正產(chǎn)生“我就是某某企業(yè)的一名會(huì)計(jì)人員”的感覺，讓學(xué)生真正帶著這種仿真的感覺開始我們的實(shí)踐教學(xué)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該從企業(yè)內(nèi)部環(huán)境和企業(yè)外部環(huán)境兩個(gè)方面對(duì)企業(yè)所處的真實(shí)情況進(jìn)行模擬。在模擬企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)室環(huán)境方面，比如各種憑證、賬單、報(bào)表、印章均應(yīng)全面配套；辦公桌椅、檔案柜、辦公用品等均應(yīng)基本按企業(yè)財(cái)會(huì)部門的規(guī)格設(shè)置。在這方面，我院的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室做到了。但在模擬企業(yè)外部環(huán)境方面，從目前來看，還沒有實(shí)現(xiàn)，可以說尚未涉足。

（二）會(huì)計(jì)手工模擬和會(huì)計(jì)電算化模擬未能實(shí)現(xiàn)雙軌并行。會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)都是我們會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容。但是，二者在課程設(shè)置上卻互不考慮，各走各的路，未能將二者結(jié)合起來。我們?cè)谑止つM試驗(yàn)中得出的數(shù)據(jù)未能在電算化軟件的環(huán)境下得到進(jìn)一步的驗(yàn)證，二者的有機(jī)聯(lián)系及相互印證也沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)，這是我們值得改進(jìn)的地方。

另外，我們比較偏重手工實(shí)訓(xùn)，比如在其他審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程的實(shí)訓(xùn)中也是以手工實(shí)訓(xùn)的模式進(jìn)行。就連僅有的采用計(jì)算機(jī)方式下的會(huì)計(jì)電算化課程也不過只是在單機(jī)狀態(tài)下完成實(shí)訓(xùn)的全過程，而忽視了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的軟件操作。

（三）指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的教師參與企業(yè)會(huì)計(jì)類工作的實(shí)踐能力較差。目前，參與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的任課教師幾乎都是從校門直接步入學(xué)校任教的，很少親自深入企業(yè)參與企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，因此很難真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)教師的實(shí)際業(yè)務(wù)水平，以更好地滿足實(shí)訓(xùn)的要求。

（四）會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室利用效率不高。目前，我們的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室只有在需要實(shí)訓(xùn)的課程快結(jié)課時(shí)才集中1～2周到實(shí)驗(yàn)室集中實(shí)訓(xùn)，平時(shí)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室就閑置不用，因此利用效率較差。

二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新構(gòu)想

（一）構(gòu)建會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的企業(yè)外部環(huán)境模擬。我們可以在實(shí)驗(yàn)室中設(shè)立多個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，從而充分模擬企業(yè)外部環(huán)境，設(shè)計(jì)仿真會(huì)計(jì)工作環(huán)境。例如，設(shè)立與企業(yè)經(jīng)營(yíng)必不可少的工商、稅務(wù)、銀行、證券等窗口，讓學(xué)生真切地感受到企業(yè)所處的內(nèi)外部環(huán)境，達(dá)到在實(shí)訓(xùn)過程中能從角色和企業(yè)內(nèi)外環(huán)境兩方面的“仿真”。

目前，學(xué)生并不缺少企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，這些內(nèi)部實(shí)訓(xùn)我們可以在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室中做到，比如手工記賬、電算化實(shí)訓(xùn)等。但是，學(xué)生特別缺少與外界的聯(lián)系，比如企業(yè)賴以生存的工商管理系統(tǒng)、銀行系統(tǒng)、稅務(wù)系統(tǒng)等會(huì)計(jì)涉外單位。因此，實(shí)驗(yàn)室急需對(duì)會(huì)計(jì)外部環(huán)境進(jìn)行模擬，進(jìn)行重塑。我們的目標(biāo)就是在企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化的內(nèi)部管理仿真環(huán)境下建立與之相對(duì)應(yīng)的外部模擬環(huán)境：報(bào)稅模擬仿真環(huán)境、銀行模擬環(huán)境、工商管理模擬環(huán)境，從而使學(xué)生能在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心模擬企業(yè)的全部業(yè)務(wù)流程，使學(xué)生仿佛真正置身于企業(yè)中從事會(huì)計(jì)工作。

由于種種條件的限制，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生到校外企業(yè)實(shí)習(xí)很難，使得諸如到稅務(wù)局或網(wǎng)上報(bào)稅以及變更工商登記等業(yè)務(wù)，學(xué)生很難實(shí)際接觸并真實(shí)參與操作。因此，我們希望這些功能能在校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中解決，然而目前市場(chǎng)上并沒有這種模擬銀行、工商、稅務(wù)等外部環(huán)境的現(xiàn)成的教學(xué)軟件，因此需要找到專門的軟件開發(fā)商專門開發(fā)這種軟件，以適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的迫切需要。

（二）建立手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)和電算化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的“雙訓(xùn)”模式。鑒于手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)和電算化實(shí)訓(xùn)相脫節(jié)的現(xiàn)狀，我們擬建立二者相結(jié)合的“雙訓(xùn)”模式。首先找到具有代表性的企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為實(shí)習(xí)資料，先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)月的手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，模擬企業(yè)在手工條件下處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理程序，從原始憑證開始，到記賬憑證的登記，接著根據(jù)編制的科目匯總表以及會(huì)計(jì)憑證登記總賬以及明細(xì)賬，最后根據(jù)總賬編制我們的會(huì)計(jì)報(bào)表。這樣，我們的手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)出來了一套數(shù)據(jù)。

手工實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)出來后，我們還要求學(xué)生將這個(gè)企業(yè)發(fā)生的這一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)換到會(huì)計(jì)電算化軟件的方式下實(shí)訓(xùn)。在用友財(cái)務(wù)軟件下建立這個(gè)企業(yè)的賬套，把企業(yè)的基本信息以及各種初始設(shè)置建好，接著把發(fā)生的業(yè)務(wù)輸入總賬模塊下的記賬憑證中，然后記賬、結(jié)賬、出會(huì)計(jì)報(bào)表。這樣，我們的會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)也出來了一套數(shù)據(jù)。

通過這兩種不同方式下的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生驗(yàn)證一下兩種結(jié)果是否一致，生成的會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)果是否相符。更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)這兩種方式所帶來的不同感受，即感受到手工會(huì)計(jì)的按部就班以及實(shí)實(shí)在在，還有電算化方式下會(huì)計(jì)工作的便捷。

（三）高薪聘請(qǐng)校外企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的專家親臨實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。鑒于指導(dǎo)教師實(shí)踐能力差，一方面我們應(yīng)積極制定相應(yīng)的制度鼓勵(lì)教師走出校門，深入企業(yè)實(shí)踐，鍛煉一段時(shí)間，學(xué)習(xí)企業(yè)的實(shí)際會(huì)計(jì)工作技巧，便于更好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)；另一方面在實(shí)訓(xùn)過程中我們必須高薪聘請(qǐng)校外有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)會(huì)計(jì)或者注冊(cè)會(huì)計(jì)師親臨會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，給大家講解企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐中如何操作以及應(yīng)注意的問題，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果。

（四）提高實(shí)驗(yàn)室利用效率，實(shí)現(xiàn)其預(yù)期效益與建設(shè)成果。通過改進(jìn)我們的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，我們力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以下預(yù)期效益與建設(shè)成果：首先，使學(xué)生全面了解會(huì)計(jì)實(shí)際工作流程環(huán)境，全面了解企業(yè)會(huì)計(jì)涉外業(yè)務(wù)，使學(xué)生在同類學(xué)校或同類專業(yè)學(xué)生中更具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，縮小學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的差距；其次，本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)科研活動(dòng)的重要組成部分，是教師從事教學(xué)科研活動(dòng)的重要場(chǎng)所，它的建成將使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)水平與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境，教學(xué)相長(zhǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到顯著提高。從而進(jìn)一步提升我院會(huì)計(jì)學(xué)科的社會(huì)知名度和美譽(yù)度，是辦好會(huì)計(jì)學(xué)科的基本條件之一，更是反映會(huì)計(jì)學(xué)科專業(yè)教學(xué)水平、科學(xué)技術(shù)水平和管理水平的重要指標(biāo)之一，將使我院會(huì)計(jì)專業(yè)走在河北同類高校最前沿；最后，本會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室還可以對(duì)外承攬培訓(xùn)業(yè)務(wù)，以增加經(jīng)濟(jì)收入，提高知名度。我院在應(yīng)用會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)，還可以利用本實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)力量為社會(huì)提供培訓(xùn)，比如組織會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)上崗證的培訓(xùn)以及考試，從而提高經(jīng)濟(jì)收入。這不僅提高了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的利用率，而且提高了我院以及我院會(huì)計(jì)專業(yè)的社會(huì)知名度。

21世紀(jì)人才市場(chǎng)要求會(huì)計(jì)類專業(yè)人才應(yīng)具有熟練的操作能力、較強(qiáng)的分析能力，這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須重視實(shí)踐教學(xué)，加大實(shí)驗(yàn)課的比重，以培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)的要求越來越高，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容越來越豐富，實(shí)驗(yàn)的手段也更為多樣化、現(xiàn)代化。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，我院的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室擬構(gòu)建起從模擬企業(yè)內(nèi)部實(shí)訓(xùn)到與模擬企業(yè)外部業(yè)務(wù)單位融為一體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，為今后會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：河北政法職業(yè)學(xué)院）

[1]李雪.淺析會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009.1.

[2]崔瀾.高職高專會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的設(shè)想[J].科技信息，2007.14.

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本文為河北政法職業(yè)學(xué)院院級(jí)課題“高職院校會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新思路”的研究成果，課題編號(hào)：CJA20102027