體育在學(xué)校教育中的地位和作用

□文/鄶淑娥

“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也”，“體者，載知識之車而寓道德之舍也?！蔽覈鐣髁x教育的總方針就是使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟、有文化的勞動者。

一、體育功能分析

“體育是社會發(fā)展與人類文明進步的一個標志，體育事業(yè)發(fā)展水平是一個國家綜合國力和社會文明程度的重要體現(xiàn)。在現(xiàn)代化建設(shè)的進程中，體育伴隨著經(jīng)濟、社會的發(fā)展而發(fā)展?！斌w育能在人類社會連綿不斷地存在和發(fā)展，得到了不同民族和國家人們的喜愛和廣泛地認同，而且發(fā)展的活力越來越大，影響和作用也越來越大，這充分說明體育對人類社會有著重要的功能和作用。

（一）增強體質(zhì)，強國強民。這是體育的本質(zhì)功能，也是體育能在人類社會中長盛不衰和持續(xù)不斷存在的原因。通過體育手段來實現(xiàn)增強人的體質(zhì)的目的，促進人自由、全面地發(fā)展。這正是體育的獨特之處，也是體育區(qū)別于其他社會活動和事物對人和社會作用的根本點，并且具有不可替代的基本特征。人的身體素質(zhì)是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是一個民族和國家強盛的基礎(chǔ)。毛澤東在《體育之研究》一文中指出，“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也?！边€指出，“體者，載知識之車而寓道德之舍也。”體育最基本的作用和本質(zhì)功能恰恰是作用于一個人，一個民族的身體素質(zhì)，對人民的健康和身體素質(zhì)提高以及民族的強盛具有獨特作用。通過體育達到增強體質(zhì)，強國強民的目的，已經(jīng)成為人類社會一種普遍的做法。這也是當今世界各國普遍重視體育運動的根本原因。

（二）培養(yǎng)人們勇敢頑強、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)。人們在進行體育運動時，特別是在運動訓(xùn)練過程中，要克服許多由體育運動產(chǎn)生的特有的身體困難，體驗到很多在正常條件下不可能獲得的身體感受。這也是人們在從事其他活動過程中很難體會到的身體感受。它對一個人的內(nèi)在意志品質(zhì)具有特殊地培養(yǎng)和陶冶作用。強筋骨、強意志、調(diào)感情是體育的特殊功效，可以起到“文明其精神，野蠻其體魄”的作用。體育的這些功能對青少年的意志品質(zhì)的培養(yǎng)作用尤為重要。

（三）培養(yǎng)人們競爭、團結(jié)、協(xié)作的社會意識。體育有利于人的“社會化”。競賽是體育運動的一個最顯著的特征。體育競賽能有效地培養(yǎng)人們的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神。沒有強烈地取勝欲望和良好的團結(jié)協(xié)作精神，在體育競賽中不可能取得勝利。人類現(xiàn)實社會是一個充滿著激烈競爭的場所，需要團結(jié)和協(xié)作精神。體育競賽，特別是在集體項目的競賽過程中，要想取得勝利，既要有力爭勝利的頑強競爭意識，又要懂得與同伴和隊友的團結(jié)協(xié)作，才可能達到目的。而體育的這種“模擬社會”的功能，是體育運動所獨有的。

（四）豐富個人和社會的文化生活，提高人們的生活質(zhì)量。人們通過參加和欣賞體育運動不僅能增強體質(zhì)還能夠愉悅身心，豐富文化生活。世界上還沒有其他任何一種活動能像體育競賽那樣有規(guī)律地舉行，特別是以奧運會為最高層次的國際體育競賽，已經(jīng)成為現(xiàn)代人們關(guān)注的焦點和欣賞的熱點。各種不同形式和類型的體育競賽，以它獨有的形式和方式為人類社會生產(chǎn)出豐富多彩的文化精神食糧，提高人類的生存和生活質(zhì)量。群眾體育的趣味性和娛樂性是體育給他們帶來的特殊享受，它改變和改善著當今人們的生存和生活方式。

（五）為社會提供和構(gòu)建公平、公開、公正的價值體系和價值標準。公平是人類社會所共同追求的一種理想社會狀態(tài)。競賽是體育最鮮明的特點，通過競賽，優(yōu)勝劣敗，決出名次，可以激發(fā)榮譽感，鼓舞上進心。這是其他任何形式的社會活動和手段所不能代替的。在一定意義上說，沒有競賽，就沒有體育運動。體育競賽就是在公平的規(guī)則下，在公開場合中，通過最大限度地發(fā)揮個人和集體的體力和智力，優(yōu)勝者得到獎勵和人們的尊重。體育運動向人們和社會所展示的以公平、公開、公正為核心的價值體系和價值標準得到了不同民族和國家的普遍尊重和推崇。

二、體育在學(xué)校教育中的地位和作用

體育在學(xué)校教育中的地位和作用，其本質(zhì)來說主要決定于體育本身所特有的教育功能和強身健體的功能。

（一）體育的教育功能。體育的教育功能，在馬克思主義經(jīng)典作家有關(guān)教育的著述中不止一次的論及。他們把體育視為教育不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。認為生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法；而且是造就全面發(fā)展人才的唯一方法。那么，體育的教育功能到底表現(xiàn)在什么方面呢？

1、體育中的身體教育。所謂身體教育，首先是指對身體的鍛煉和訓(xùn)練，這是體育的本義，其他方面的教育都依賴于此。對于身體需經(jīng)體育鍛煉才會健康，需經(jīng)訓(xùn)練才能發(fā)展其體能，這是要經(jīng)過教育才能知道的，這種教育自然是只有在體育中才能進行。在手工勞動的自然經(jīng)濟社會里，可以不必從事專門的體育鍛煉，僅由勞動本身即可獲得身體健康，因此也沒有必要去進行有關(guān)的身體鍛煉的教育。但在現(xiàn)代社會里，這種教育就是必不可少的了，要從小就教育人們，使他們知道，在現(xiàn)今的生產(chǎn)、生活條件下不進行體育鍛煉就難以取得身體的健康。知道了必要性，而實際去進行鍛煉和訓(xùn)練，也需要進行教育。掌握身體鍛煉的知識、鍛煉的方法和技巧，使之養(yǎng)成終生鍛煉身體的習(xí)慣，這都需要進行教育。

2、體育中的政治、道德教育。體育不僅能夠鍛煉身體，創(chuàng)建健康的體格，而且還能夠創(chuàng)建新的人際關(guān)系。在這種人際關(guān)系中，易樹立良好的道德觀念、團結(jié)合作的觀念、集體榮譽的觀念以及對自己行為的責任感。

3、體育中的情感、意志教育。體育運動能使人進入一種超凡脫俗的境界，形成高尚的情操，使人的情感得到很好的調(diào)節(jié)。體育運動又是對人的意志的極好鍛煉，激烈的體育競賽對心理品質(zhì)既是嚴峻的考驗，也是鍛煉、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的機會。

4、體育中的智育。體育和整個智育有著密切的關(guān)系，現(xiàn)代教育哲學(xué)中的“才智-情感-體力-意志-體論”認為，知識的學(xué)習(xí)過程，牽涉到人的整個活動，學(xué)習(xí)過程不僅增長人的知識、才能，而且影響人的情感、意志和身體；反之，情感、意志和身體狀況也影響到人的學(xué)習(xí)過程；另外，隨著現(xiàn)代體育的發(fā)展，隨著現(xiàn)代體育在人類生活中的作用與意義的增強，體育知識的內(nèi)容，日益深刻和復(fù)雜，在現(xiàn)代教育和知識體系中，體育知識的教育，已占有不同凡響的重要地位。在現(xiàn)今社會中，缺乏體育知識的人，是難以在復(fù)雜多樣的現(xiàn)代體育中找到恰當?shù)倪\動項目并正確地進行鍛煉的，難以正確觀賞豐富的現(xiàn)代體育競技和表演，甚至難以對精彩美好的表演做出正確的反應(yīng)。

（二）體育的強身功能。體育是通過身體活動方式進行的，這是體育最本質(zhì)的特點之一，這也決定了體育所特有的健身功能。通過體育活動可以使人頭腦清醒，思維敏捷，因為體育活動能夠使人的頭腦獲得積極性休息，改善大腦的供血情況，使大腦保持正常的工作能力；體育運動能促進血液循環(huán)，提高心臟的功能，使冠心病能夠得到有效的預(yù)防。體育運動能改善呼吸系統(tǒng)的功能：由于肌肉活動時，需氧量增加，呼吸加速、加深，這就促使肺器官的功能得以提高和發(fā)展；運動可以促使人體的骨骼和肌肉更加粗壯，更加結(jié)實有力；運動可以調(diào)節(jié)人的心理狀態(tài)，使人朝氣蓬勃，充滿活力；體育運動還可以提高人體對外部環(huán)境的適應(yīng)力和對疾病的抵抗力；能夠防病治病，延緩衰老，提高壽命。

三、體育在學(xué)校整體教育過程中的意義和作用

（一）體育在學(xué)校德育中的地位及作用。作為教育的一部分，學(xué)校體育在傳授體育運動知識、技能和增強學(xué)生體質(zhì)的同時，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生道德品質(zhì)的重要手段。體育教學(xué)的主體是青少年，由于青少年活潑好動，喜愛體育活動，因而他們的思想行為、個性愛好、意志品德等在體育活動中都能最充分地表露出來。

1、學(xué)校體育有利于加強學(xué)生的組織紀律性。在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，時時體現(xiàn)出嚴密的組織形式、嚴謹?shù)母傎愐?guī)程規(guī)則、嚴格的技術(shù)規(guī)范；個人的意志應(yīng)服從集體的需要，只有符合并遵守體育規(guī)則，個人的行為才能得到認可和發(fā)展。如在賽跑時，當發(fā)令員還未鳴槍，運動員就沖出去，便會被判“犯規(guī)”；在投擲項目的教學(xué)中，為了避免傷害事故的發(fā)生，學(xué)生必須嚴格遵守紀律，服從教師的安排。正是在這些規(guī)則和紀律的約束和限制下，才能讓學(xué)生逐漸使自己的行為符合規(guī)范。學(xué)生通過正確處理個人與集體、自由與紀律、個性與共性的關(guān)系，從而加強組織紀律性。

2、學(xué)校體育有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。學(xué)校體育活動中有很多運動項目都是以集體競賽的方式出現(xiàn)的，而集體項目獲得成功的重要保證又在于隊員之間的協(xié)調(diào)配合、統(tǒng)一行動，即使是一些以個人為單位參加的競賽項目，也都與集體有密切的關(guān)系。這種協(xié)調(diào)配合、統(tǒng)一行動必須以積極的、健康的道德情感為基礎(chǔ)，這種道德情感是共同的責任感、榮譽感的精神升華，是集體主義的情感基礎(chǔ)。如球類項目獲得優(yōu)勝，從來就代表著集體的智慧，集體的榮譽，它滲透著參賽的每個隊員及教練員的共同汗水。同時，人與人之間正常的關(guān)系以及公共生活中的基本準則也能成為學(xué)生所體驗和感受，從而促進他們形成正確的道德意識。

3、學(xué)校體育有利于培養(yǎng)學(xué)生個性心理品質(zhì)。體育教學(xué)和訓(xùn)練具有緊張、激烈的對抗性，并伴有一定的生理負荷，它要求運動員克服和戰(zhàn)勝各種各樣的困難，在使自己的行為符合一定的道德規(guī)范和準則的情況下，為達到自己的目標，表現(xiàn)出堅忍不拔的道德意志。例如，田徑項目可以培養(yǎng)學(xué)生靈活、機智的應(yīng)變能力，開朗、豁達的個性；體操、武術(shù)等有利于培養(yǎng)學(xué)生機智、沉著、果斷的自控能力等。另外，在體育教學(xué)中，每一次課在完成動作的質(zhì)量、難易程度、運動負荷上都在不斷地提高要求，學(xué)生在不斷努力的過程中，有效地接受了勤學(xué)苦練、克服困難、堅忍不拔、頑強拼搏等的教育。因此，校園體育文化在為培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)方面無疑創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境。

4、學(xué)校體育有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。在體育運動諸規(guī)則的約束下，道德行為始終沿著固定的方向發(fā)展。在體育活動中，凡表現(xiàn)出遵守紀律、服從裁判、尊重觀眾、團結(jié)同伴、尊敬教練等良好行為的運動員都會受到人們的贊賞和喜愛；反之，如動作粗野、故意傷人、無視裁判和觀眾，表現(xiàn)出個人主義的運動員，則會由于觸犯體育“公德”而受到應(yīng)有的制裁和處罰，引起公眾輿論的譴責。在這樣一種強制而又自然的環(huán)境中，學(xué)生都努力控制和約束自己的不良行為，努力表現(xiàn)出良好的道德風(fēng)貌，為形成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

5、學(xué)校體育有利于增強學(xué)生的意志品質(zhì)。在體育運動尤其是體育競賽中，每一項競賽都有獲勝者，然而最終獲得勝利的并不多，而且賽場是沒有常勝將軍的，任何人都要承受挫折，經(jīng)受一次又一次失敗的痛苦。作為參加競賽的主體——學(xué)生，在教師的幫助下，只有做到勝不驕、敗不餒，失敗了就總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，而不是一直沉痛于失敗中。尤其是在比賽中，當自己落后于對手時，不氣餒，頑強拼搏，才能最后戰(zhàn)勝對手。在經(jīng)受了一次又一次的失敗，最后當他（她）們獲得優(yōu)勝后，能從中體會到勝利的喜悅。當他（她）們走向社會后，就有了通過體育運動獲得的良好意志品質(zhì)，能經(jīng)受住競爭帶來的壓力，適應(yīng)社會對他們的要求。

（二）體育在學(xué)校智育中的地位及作用。生理學(xué)家巴甫洛夫說過：“……我畢生熱愛腦力勞動和體力勞動，或許更多熱愛體力勞動，當手腦結(jié)合在一起的時候，我就感到特別愉快，我衷心希望青年們能沿著這條唯一能保證人類幸福的道路繼續(xù)前進”。巴甫洛夫所提出的道路，正是體力與智力結(jié)合、手腦結(jié)合、全面發(fā)展的成才之路。人體素質(zhì)的提高，會改善智力條件，對學(xué)生的智能、學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生一定影響。體育鍛煉不僅能促使學(xué)生身體素質(zhì)的提高，確保身體健康，更能促使學(xué)生智力的發(fā)展。大量的實驗證明，經(jīng)常堅持體育鍛煉不僅可以提高人腦的質(zhì)量和皮層的厚度，增強大腦的功能，而且能養(yǎng)成學(xué)生敏銳的感知能力、靈活的思維和想象能力，以及良好的注意力和運用科學(xué)文化知識的能力，并為智育發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

1、體育活動可增進人體健康，提高大腦抗疲勞能力。諾貝爾獎金獲得者意大利著名醫(yī)學(xué)家戈爾季說過：“朋友你只將塞滿的木柴撥動一下，火焰立即就冒上來，木柴便能熊熊燃燒起來?！弊x書和研究科學(xué)也是這樣，如果一個勁地死啃書本，那就會把腦子弄僵了，我們也應(yīng)當像燒柴一樣，隨時撥動木柴，通過撥動獲得新鮮的氧氣，使它燃燒的更充分。我們的學(xué)習(xí)、工作通過校園體育鍛煉，經(jīng)常調(diào)節(jié)緊張的神經(jīng)，使大腦得到休息，從而達到提高大腦抗疲勞能力，使頭腦清醒，精神煥發(fā)，為提高學(xué)習(xí)效率提供重要的條件。

2、學(xué)校體育活動有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)常參加體育運動的人，視覺、聽覺等感覺器官都比較敏銳，大腦神經(jīng)細胞的反應(yīng)速度較快，大腦皮層的分析和綜合能力也較強。據(jù)2000年全國高考學(xué)生體檢統(tǒng)計，體育考生的視力、聽力等感覺器官能力都遠遠高于其他考生。

3、校園體育活動有利于發(fā)展學(xué)生的思維、判斷能力。在各種體育游戲中，學(xué)生之間相互聯(lián)系、合作、對抗，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、奮進的高尚道德品質(zhì)，而且可以發(fā)展學(xué)生的思維、組織、判斷、記憶能力。如在一場激烈的足球比賽中，隊員們要根據(jù)場上的各種變化進行快速的思考、判斷，從而迫使隊員們在比賽中提高大腦分析和判斷能力。

（三）校園體育文化在美育中的地位及作用。美育是素質(zhì)教育的重要組成部分。校園體育鍛煉不僅有利于學(xué)生體格的強壯，動作舒展，還有利于磨煉學(xué)生頑強、堅韌、自信、勇敢、機智等品質(zhì)。

1、學(xué)校體育塑造學(xué)生的形體美。國內(nèi)許多調(diào)查表明，學(xué)校過去片面追求升學(xué)率，輕視校園體育，已對學(xué)生的身體發(fā)展造成了萎靡、遲鈍、怯懦的結(jié)果。對正處于生長發(fā)育關(guān)鍵期的在校青少年學(xué)生來說，通過體育鍛煉能使他們的體格強壯，體形優(yōu)美。例如，體操能培養(yǎng)學(xué)生身體的柔韌，動作的舒展；舞蹈能使學(xué)生的身材變得更加完美；球類運動能使學(xué)生們在運動中得到各種動作體驗等。

2、學(xué)校體育塑造學(xué)生的人格美。體育以對抗和競賽為內(nèi)容，便于磨煉學(xué)生頑強、堅韌、自信、勇敢、機智等品質(zhì)。而校園體育是以進步和友誼為目的，便于培養(yǎng)學(xué)生坦誠、寬宏、諒解、互愛等品質(zhì)，以及使學(xué)生在組織性、紀律性和集體觀方面得到加強和提高。從更本質(zhì)的意義上說，校園體育就是在鼓勵學(xué)生克服自我、戰(zhàn)勝自我、凈化自我、提高自我的過程。從而在體育行為的磨礪和體育精神的陶冶中，漸漸地形成積極、健康的心理定向，以完成人格的升華。由此可見，學(xué)校體育對培養(yǎng)學(xué)生的人格美起到了積極的作用。

四、結(jié)語

綜合以上所述可知，體育對學(xué)校教育的意義和作用在于：學(xué)生通過體育鍛煉，增強體質(zhì)，對于根本上改善我國人民的健康水平、增強中華民族的體質(zhì)，具有十分深遠的意義。實踐證明，良好的體質(zhì)是保證學(xué)生順利完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，未來參加社會主義建設(shè)，掌握和運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)技能的物質(zhì)基礎(chǔ)。那種把體育和文化學(xué)習(xí)對立起來，忽視體育，甚至取消體育的觀點和做法是與黨的教育方針相違背的、陳舊落后的教育觀點；再者，開展豐富多彩的學(xué)校體育活動，能夠促進社會主義精神文明的建設(shè)和發(fā)展，可以振奮學(xué)生的民族精神，移風(fēng)易俗，向?qū)W生進行共產(chǎn)主義的思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生社會主義、共產(chǎn)主義、集體主義和革命英雄主義精神。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、堅毅的意志品質(zhì)和優(yōu)良的體育道德作風(fēng)；同時，廣泛開展學(xué)校群眾性的課外體育活動，這是學(xué)校業(yè)余文化生活的一個重要方面，它能夠調(diào)劑精神、消除學(xué)習(xí)后的疲勞，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作效率；另外，開展良好的學(xué)校體育，是我國社會主義體育事業(yè)的基礎(chǔ)。學(xué)校體育的開展可以使我國新一代青少年的身體和身心得以健康的發(fā)展。學(xué)習(xí)鍛煉身體的基本技能和知識，養(yǎng)成終生對體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。開展學(xué)校體育，可以為國家發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和輸送一批又一批的體育競技人才，為國家體育師資的培養(yǎng)提供先決條件，并反過來又為學(xué)校體育的開展提供必要的師資保障，使學(xué)校體育工作得到進一步的全面發(fā)展和提高。

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