大學(xué)生考試作弊情況調(diào)查分析及其遏制對(duì)策

李 海

（廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510640）

考試作弊已經(jīng)在高校學(xué)生中蔓延，作弊已成為高?？荚囍械囊粋€(gè)突出問題，危害性極大。正如陶行知所說“作弊不僅毀壞個(gè)人德性，而且欺親師，違校章，辱國(guó)體，害子孫，作弊成風(fēng)的民族是沒有希望的民族”。開展對(duì)大學(xué)生考試作弊心理學(xué)分析及制定相應(yīng)措施已相當(dāng)緊迫。

一、調(diào)查方式

本次調(diào)查的主要對(duì)象為高職院校的學(xué)生，采用隨機(jī)抽樣的方法，隨機(jī)選擇班級(jí)，學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行匿名登陸填寫問卷。有267個(gè)學(xué)生填寫了問卷，回收問卷264份，有效問卷264份，回收率達(dá)100%，有效率達(dá)99.5%。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.學(xué)生考試作弊的傾向較為嚴(yán)重。從學(xué)生考試作弊傾向看，想過或看到過別人作弊，但是自己未作弊占46.59%；從未想過的只占29.17%；作弊過但未被發(fā)現(xiàn)的有24.24%。這說明有相當(dāng)多的學(xué)生有過作弊的想法，只有不到1/3的學(xué)生沒有想到過考試作弊。高校如果不加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，考試作弊的人數(shù)將會(huì)越來越多，情況會(huì)越來越嚴(yán)重。

從對(duì)考試作弊的態(tài)度看，反對(duì)考試作弊的人數(shù)有77.27%；贊成的人數(shù)有2.27%；無所謂的有20.45%。這說明大部分學(xué)生對(duì)考試作弊是深惡痛絕的，如果學(xué)校能主動(dòng)抓考風(fēng)建設(shè)，相信一定能得到學(xué)生的擁護(hù)，效果一定會(huì)很好。

從以上2個(gè)問題問卷的整體回答情況來看，大部分學(xué)生對(duì)作弊的態(tài)度不贊同，但在實(shí)際考試中，將近一半的學(xué)生具有作弊的傾向，并有1/4左右的人參與過作弊，因此，既要抓住學(xué)生對(duì)考試作弊的反對(duì)態(tài)度，做好宣傳、動(dòng)員和發(fā)動(dòng)工作，又要對(duì)學(xué)生考試作弊存在的問題進(jìn)行及早預(yù)防，學(xué)校一方面要強(qiáng)調(diào)考試制度和紀(jì)律，另一方面，要把誠(chéng)信考試教育納入學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn)，把學(xué)生考試作弊的念頭消除在考試前。

2.考試制度應(yīng)更明晰，處理結(jié)果應(yīng)更公平。學(xué)生對(duì)學(xué)校現(xiàn)行的考試制度是否了解呢？基本了解的占66.29%；情況不清楚的占23.85%；情況很清楚的占9.85%。這說明大部分學(xué)生對(duì)考試作弊的后果是很清楚的，學(xué)生從小學(xué)開始就已經(jīng)接受了考試不能作弊的觀念，因此，對(duì)學(xué)校考試制度不清楚也不妨礙學(xué)校對(duì)考試作弊的處罰。

學(xué)生作弊一旦被抓，學(xué)校是如何對(duì)待、處理學(xué)生的呢？從調(diào)查中得知，學(xué)校對(duì)待作弊學(xué)生的態(tài)度是，學(xué)生認(rèn)為一律嚴(yán)格的占39.77%；處分的占24.62%；視情況而定不追究的占21.97%；有的處分，有的不處分，不公平的占13.64%。這說明學(xué)?；旧蠒?huì)處理作弊學(xué)生。學(xué)生對(duì)學(xué)校的處理結(jié)果更希望能公平、平等，做到所有的學(xué)生在制度面前人人平等。

以上說明，學(xué)校應(yīng)加大考試作弊的宣傳力度，做到政策透明，讓每一個(gè)學(xué)生都清楚學(xué)校的規(guī)定，只有這樣，處理學(xué)生作弊才能“有法可依，有法必依”，才能公平對(duì)待所有的學(xué)生。

3.預(yù)防考試作弊不應(yīng)注重形式。學(xué)校該如何預(yù)防學(xué)生考試作弊呢？為防止考試作弊，學(xué)?？记白寣W(xué)生簽訂“誠(chéng)信書”，這種形式是否有效？學(xué)生認(rèn)為有用的占20.45%；認(rèn)為沒用的占58.71%；不清楚的占20.83%。這說明要預(yù)防學(xué)生考試作弊不能只講形式，應(yīng)把誠(chéng)信教育放在學(xué)生的“心”上，不能把簽訂“誠(chéng)信書”作為一種有效手段，學(xué)生私下認(rèn)為這是一種作秀，對(duì)杜絕考試作弊基本上沒有任何作用。

4.加強(qiáng)考試管理對(duì)預(yù)防學(xué)生考試作弊有重要作用?？荚嚽氨O(jiān)考老師宣讀考場(chǎng)紀(jì)律有無作用？有50.76%的學(xué)生認(rèn)為可以減少作弊；有38.26%的學(xué)生認(rèn)為是徒勞；不清楚的有10.98%。

從監(jiān)考教師監(jiān)考履行職責(zé)的情況調(diào)查看：發(fā)現(xiàn)有作弊傾向而給予警告的教師占68.94%；有68.56%的教師會(huì)清理考場(chǎng)、查驗(yàn)證件；有59.85%的教師監(jiān)考認(rèn)真，不干與考試無關(guān)的事，如說話、接打電話、看書報(bào)等；52.27%的教師會(huì)宣讀考場(chǎng)紀(jì)律、重新安排座次；只有15.15%的教師監(jiān)考比較隨便，不宣讀紀(jì)律、查驗(yàn)證件。

從教師監(jiān)考流程看，教師按照監(jiān)考要求去做，實(shí)際效果特別明顯，能杜絕一些學(xué)生作弊的念頭。由此可見，教師監(jiān)考認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以預(yù)防學(xué)生考試時(shí)的有意作弊，減少學(xué)生投機(jī)取巧的可能，能把一些有作弊傾向的學(xué)生控制在萌芽階段。

5.學(xué)生考試作弊的手段多樣化。從作弊手段看，學(xué)生考試作弊手段呈現(xiàn)多樣化，同學(xué)之間相互傳條、抄襲的有72.35%，是學(xué)生作弊方法運(yùn)用最多、最容易想到的手段；利用手機(jī)的有67.05%，這是近年來學(xué)生考試采取作弊上升最快的手段之一；夾帶紙條的學(xué)生占64.77%，依然是學(xué)生考試作弊的法寶；寫在文具盒里、桌面上或計(jì)算器的占36.47%，因作弊形式不隱蔽，容易被抓，近年來有所下降。此外，事先在考桌上抄好答案、用無線耳機(jī)等手段來作弊的情況也時(shí)有發(fā)生。

6.學(xué)生考試作弊的動(dòng)機(jī)主要源于學(xué)習(xí)不好。從作弊動(dòng)機(jī)看，86.69%的學(xué)生由于基礎(chǔ)差，想要僥幸過關(guān)或家里的壓力大，平時(shí)不認(rèn)真讀書；出于同學(xué)義氣幫忙的有35.36%；為了評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部考試作弊的占28.14%；23.57%的學(xué)生是由于心理不平衡；其它原因的占了25.10%?？傮w上來說，大部分學(xué)生由于平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試前準(zhǔn)備不充分，這種學(xué)生作弊的比例較高。

三、遏制大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象發(fā)生的對(duì)策

1.改革考試考查方式。考試的方式除了閉卷考試，還有開卷考試、半開卷考試、口試、成果考核、技能考核等方式，考試題型也要改革，填空、選擇和判斷題應(yīng)盡量減少，不要讓學(xué)生為記住“標(biāo)準(zhǔn)答案”而考試，應(yīng)全面考核大學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力，采取多樣化的考核方式。

書面考試形式單一，內(nèi)容枯燥，主要考查學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶能力和應(yīng)試能力，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)、技能等無法考查，可能造成學(xué)生考試成績(jī)好、實(shí)際能力差的現(xiàn)狀，學(xué)生可能“記住”了知識(shí)，考后仍然忘記了知識(shí)?？荚囆问娇梢允情_放題型，除了一些客觀性知識(shí)外，教師還應(yīng)增加一些主觀性知識(shí)，以考試為導(dǎo)向，著重考查學(xué)生的素質(zhì)和能力，引導(dǎo)學(xué)生注重思考問題、分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生去理解知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。

2.加強(qiáng)高校學(xué)生考試作弊預(yù)防機(jī)制建設(shè)。高校要從當(dāng)前高校學(xué)生考試作弊的發(fā)展趨勢(shì)和思想政治工作的實(shí)際需要出發(fā)，著眼于構(gòu)建有助于大學(xué)生誠(chéng)信考試的制度空間，從考前的動(dòng)員、倡議、培訓(xùn)，到考中的管理，再到考后的激勵(lì)、考評(píng)等制度建設(shè)方面，都能自覺信守考試規(guī)范，為杜絕大學(xué)生考試作弊搭建預(yù)防機(jī)制。

在教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、過程進(jìn)行跟蹤、檢查，對(duì)完成情況較差的學(xué)生提出警告，目的在于提醒學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極掌握課程知識(shí)?？荚嚽靶麄骺荚嚰o(jì)律，開展誠(chéng)信考試教育?？荚囘^程嚴(yán)格、規(guī)范，學(xué)生憑學(xué)生證（或身份證）進(jìn)入考場(chǎng)，考前需要進(jìn)行簽名。監(jiān)考教師認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，禁止學(xué)生、監(jiān)考教師、工作人員攜帶任何通信工具進(jìn)入考場(chǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行考試記律，對(duì)發(fā)現(xiàn)的作弊事件絕不“姑息遷就”、“下不為例”，迅速處理各種作弊行為，可預(yù)防學(xué)生考試作弊的再次發(fā)生?？己髮?shí)行匿名舉報(bào)制度，加強(qiáng)對(duì)替考、作弊未被發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的管理。

高校平時(shí)要加強(qiáng)誠(chéng)信考試教育，如組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)，發(fā)動(dòng)大型簽名活動(dòng)，聘請(qǐng)知名教授做講座，宣傳報(bào)道遵紀(jì)守法的優(yōu)秀學(xué)生，在各種場(chǎng)合宣傳誠(chéng)信考試?yán)砟?，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和校風(fēng)，營(yíng)造只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能獲得獎(jiǎng)勵(lì)和成績(jī)的公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。

3.考試作弊應(yīng)實(shí)行中度懲戒機(jī)制。很多高校為徹底杜絕大學(xué)生考試作弊，出臺(tái)了一系列的嚴(yán)懲考試作弊的處罰措施和規(guī)章制度，實(shí)施高成本的懲戒方式，如退學(xué)、不予畢業(yè)等。對(duì)學(xué)生施以高成本懲戒機(jī)制，使得作弊人數(shù)明顯下降，但容易引發(fā)諸種不良后果，如自殺等。我們通過調(diào)查后認(rèn)為，應(yīng)實(shí)行彈性化的柔性管理機(jī)制，要根據(jù)考試的性質(zhì)確定懲戒的力度，或根據(jù)作弊的次數(shù)來確定懲戒的力度，而不是單單地實(shí)行“一刀切”式的管理模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊害處，并受到教育。

如果學(xué)生考試作弊，應(yīng)根據(jù)學(xué)生作弊的次數(shù)進(jìn)行累計(jì)，根據(jù)累計(jì)次數(shù)進(jìn)行懲罰，一次比一次懲罰更嚴(yán)厲一些，如第一次作弊進(jìn)行警告，第二次全校通報(bào)批評(píng)，第三次留校查看，取消所有的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)資格，并記入檔案，第四次予以開除學(xué)籍。如果學(xué)生考試采取作弊的手段，一定會(huì)考慮后果和成本，中度懲戒可以讓學(xué)生接受誠(chéng)信教育，一方面促使學(xué)生掌握全面的知識(shí)，有良好的文化素質(zhì)，另一方面，也是對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)要求，考試作弊與以后的工作作弊只差一步之遙，要讓學(xué)生在懲罰中受到教育。

4.建議出臺(tái)、制定《考試法》。教育部出臺(tái)的《處理辦法》僅是一個(gè)部門規(guī)章，執(zhí)行者在執(zhí)行《處理辦法》時(shí)由于理解各異，其結(jié)果是易引發(fā)學(xué)校與學(xué)生之間的法律糾紛。制定《考試法》，對(duì)考試作弊形成一定的威懾，用法律約束、制裁各類考試作弊行為，明確對(duì)于考試作弊的處理及法律責(zé)任，明確高校與學(xué)生的法律關(guān)系，可避免學(xué)生作弊的可能，也可給被處罰學(xué)生以辯解、申訴等權(quán)利。

《考試法》要求對(duì)作弊的事實(shí)進(jìn)行界定，對(duì)考試大綱、命題組織、命題人員的資格、命題的方式、考試的方式、試題文字要求等問題進(jìn)行說明，對(duì)試題的管理、考試成績(jī)?cè)u(píng)定、考試保密和監(jiān)督進(jìn)行有效組織，對(duì)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任有明確的界定，如發(fā)現(xiàn)考試夾帶（未抄襲）可取消當(dāng)次考試成績(jī)和考試資格，對(duì)精心組織、策劃、大面積參與作弊或舞弊行為的，將由公安機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。《考試法》的出臺(tái)有利于高校把握懲罰的尺度，可以提高學(xué)生對(duì)考試作弊危害的認(rèn)識(shí)，有利于維護(hù)考試的尊嚴(yán)和權(quán)威、公平和正義，是在法律上對(duì)誠(chéng)信考試的確認(rèn)。

5.加強(qiáng)教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生興趣。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷更新課堂教學(xué)手段，能結(jié)合不同學(xué)生的水平，采取靈活多樣的教學(xué)方法，通過有效組織各種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久興趣，開拓思維的靈犀，全方位地激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我、樂此不疲的境界，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

6.全方位構(gòu)建杜絕學(xué)生考試作弊的長(zhǎng)效機(jī)制

應(yīng)從當(dāng)前高校學(xué)生考試作弊實(shí)際情況出發(fā)，著眼于構(gòu)建杜絕高校學(xué)生考試作弊的長(zhǎng)效機(jī)制，改革考核方式，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，在制度建設(shè)、課程建設(shè)、教育教學(xué)、社會(huì)支持等方面提供具體方案，革新教風(fēng)，培育良好的學(xué)風(fēng)，實(shí)行誠(chéng)信考試，建立學(xué)業(yè)警示制度，及時(shí)督促基礎(chǔ)差、動(dòng)力不足的學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過一系列有效的、有針對(duì)性的和可操作的監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)學(xué)風(fēng)根本性的轉(zhuǎn)變，從長(zhǎng)遠(yuǎn)、長(zhǎng)期的角度構(gòu)筑誠(chéng)信考試堤壩。