新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)難成因分析與對(duì)策

樂(lè)上泓, 鄭 秋

(閩江學(xué)院旅游系,福建福州350108)

新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)難成因分析與對(duì)策

樂(lè)上泓, 鄭 秋

(閩江學(xué)院旅游系,福建福州350108)

高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源,隨著新建本科院校的增多,高校擴(kuò)招,新建本科院校畢業(yè)生“無(wú)業(yè)可就”和“有業(yè)不就”這兩方面所帶來(lái)的失衡狀態(tài)不僅給社會(huì)的穩(wěn)定和就業(yè)帶來(lái)了相當(dāng)大的壓力,也不利于大學(xué)生自身的發(fā)展。筆者探討了新建本科院校畢業(yè)生的就業(yè)情況,從社會(huì)層面、高校層面、畢業(yè)生個(gè)人層面對(duì)當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難的原因進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上,重點(diǎn)闡述拓寬新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路的對(duì)策,以期對(duì)拓寬畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路,完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制有所幫助。

新建本科院校; 就業(yè); 對(duì)策

隨著1999年高校擴(kuò)招政策的出臺(tái),每年大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)目在逐年增加。經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展,目前全國(guó)普通本科院校700多所,其中新建本科院校240多所,占了1/3[1]隨著中國(guó)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,“大眾化教育”取代了“精英教育”,帶來(lái)了高校畢業(yè)生逐漸增加,就業(yè)壓力不斷增大的狀況。由于擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)衰退等因素,2010年有630萬(wàn)人畢業(yè),接近2000年畢業(yè)生人數(shù)的6倍。2011年,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為660萬(wàn),達(dá)到最高峰。面對(duì)如此龐大的畢業(yè)生規(guī)模,目前仍緊缺的就業(yè)市場(chǎng)一時(shí)難以充分吸收所有畢業(yè)生。這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)使得新建本科院校的畢業(yè)生就業(yè)比過(guò)去更難了,本文旨在探討新建本科院校就業(yè)難的主要原因,并找出提高新建本科院校就業(yè)質(zhì)量的途徑與做法。

一、影響新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析

(一)社會(huì)因素

1.畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡

高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛盾,實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。“中國(guó)人口基數(shù)大,新生勞動(dòng)力增長(zhǎng)過(guò)快,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度,全國(guó)勞動(dòng)力資源由20世紀(jì)90年代前五年的平均新增1 250萬(wàn)人預(yù)計(jì)到1996—2010年平均新增1 450萬(wàn)人,這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響”[2]。2011年出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng),而就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢,經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)脫節(jié)的困難局面,產(chǎn)生了新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象。

2.高等教育大眾化的普及

中國(guó)高等教育不斷發(fā)展,在短短時(shí)間內(nèi),高等教育已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入大眾化的時(shí)代。以前的精英教育已經(jīng)逐漸走下神壇,高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問(wèn)題也緊隨而來(lái),教育大眾化要求中國(guó)普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招,而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)。這種量的變化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了“大眾化”取代了“精英化”的現(xiàn)象。這無(wú)疑也是成為就業(yè)難的問(wèn)題之一。

3.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡

由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在著不平衡現(xiàn)象,東中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異較大。比如:東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和美好的發(fā)展前景,這些地方成為了人才輸入?yún)^(qū)。同時(shí)在這些地區(qū)也導(dǎo)致人才競(jìng)爭(zhēng)較為激烈,很多學(xué)生未能有效就業(yè)。許多畢業(yè)生即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。然而,在西部地區(qū),卻存在大量的崗位找不到合適的畢業(yè)生情況,就業(yè)結(jié)構(gòu)在區(qū)域上,存在著東中西區(qū)域不均衡的地域現(xiàn)象。許多新建本科院校大多位于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢的二線城市和西部地區(qū),區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡,供給與需求出現(xiàn)不均衡狀態(tài)。

(二)新建本科院校自身因素

1.專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)脫軌

許多新建本科院校由于年輕,在專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方面存在諸多問(wèn)題,導(dǎo)致還不能適應(yīng)社會(huì)的需要。一些投入少、上得快的文、經(jīng)、商、法、管、計(jì)算機(jī)等專業(yè)規(guī)模擴(kuò)張過(guò)快,而市場(chǎng)需求較大的工學(xué)專業(yè)增加十分有限。這樣導(dǎo)致了新建本科院校不能以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,造成了學(xué)生就業(yè)的供給失衡現(xiàn)象,從根本上阻礙了大學(xué)生就業(yè)。

2.就業(yè)指導(dǎo)滯后

我國(guó)很多新建本科院校對(duì)在校生就業(yè)指導(dǎo)的重視程度不夠。許多高校都有設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心,然而由于沒(méi)有重點(diǎn)建設(shè),造成無(wú)人問(wèn)津。不僅如此,5319%的院校到大四才進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),僅1616%的高校是從大一開(kāi)始就實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)。[3]如此滯后的就業(yè)指導(dǎo)很顯然無(wú)法滿足學(xué)生的需要,通過(guò)問(wèn)道網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示,71.1%的學(xué)生希望在大三前就開(kāi)始就業(yè)指導(dǎo)。這在一定程度上也影響了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

3.教學(xué)內(nèi)容的不足

當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)培養(yǎng)提出了更加全面的要求,除了單純的學(xué)習(xí)成績(jī)以外還需要?jiǎng)?chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社會(huì)交往能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力等等。新建本科院校畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手、創(chuàng)新及社會(huì)適應(yīng)能力相當(dāng)不足,不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,造成了巨大的人才和教育資源的浪費(fèi)。因此,在課程設(shè)置上的不合理,教學(xué)內(nèi)容的不足,畢業(yè)生缺乏動(dòng)手能力,無(wú)法滿足企業(yè)需要,使得最近頻頻出現(xiàn)“技校生就業(yè)好過(guò)大學(xué)生”的消息,暴露出華而不實(shí)的高等教育所存在的致命缺陷。[4]

(三)畢業(yè)生就業(yè)因素

1.擇業(yè)期望值過(guò)高

擇業(yè)期望值過(guò)高是這些年來(lái)一直困擾畢業(yè)生就業(yè)工作的一個(gè)主要問(wèn)題。不少畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中將自身價(jià)值定位過(guò)高,而實(shí)際能力又偏低。同時(shí),大多數(shù)的畢業(yè)生都缺乏到貧窮的中西部工作的吃苦耐勞精神。根據(jù)問(wèn)道網(wǎng)絡(luò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),新建本科院校的畢業(yè)生,在理想擇業(yè)地區(qū)的選擇上有3716%的畢業(yè)生首選沿海開(kāi)放城市,而愿到中西部邊遠(yuǎn)和貧困地區(qū)的僅占713%;對(duì)月薪的要求上,選擇2 000-4 000元的畢業(yè)生就占58%。[5]這都說(shuō)明眾多畢業(yè)生的眼光很高,同時(shí)對(duì)自己的期望也很高,眼高手低的現(xiàn)象普遍存在。

2.攀比從眾心理較強(qiáng)

一些大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中存在很?chē)?yán)重的盲從與攀比問(wèn)題,缺少了自我選擇和獨(dú)立決斷的能力。有部分畢業(yè)生經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí),甚至都不清楚自己的興趣、特長(zhǎng)與能力,容易受周?chē)瑢W(xué)的想法影響,盲目地追求熱門(mén)職業(yè),造成求職的“扎堆”現(xiàn)象。很多同學(xué)見(jiàn)比較熱門(mén)的職業(yè),如房地產(chǎn)、汽車(chē)行業(yè)、貿(mào)易、信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、中介服務(wù)等比較熱門(mén)而盲目扎堆,但是缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和從業(yè)素質(zhì),缺乏相應(yīng)的訓(xùn)練,盲目的扎堆,最后發(fā)現(xiàn)自己不合適這個(gè)職業(yè),造成浪費(fèi)時(shí)間,并缺乏職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。[6]

3.自主創(chuàng)業(yè)困難

和過(guò)去幾年相比,近年來(lái)在大學(xué)生群體中開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)是有所增加。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示,在“選擇就業(yè)單位的性質(zhì)”時(shí),選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的同學(xué)已占21.8%,這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)在增強(qiáng)。2007年底,由上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)發(fā)起的首個(gè)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查及創(chuàng)業(yè)指數(shù)研究報(bào)告”發(fā)布中顯示,目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在內(nèi)熱外冷的現(xiàn)象。在校大學(xué)生普遍能反映出較高的創(chuàng)業(yè)熱情,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情指標(biāo)達(dá)61.2分。然而,將創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想落實(shí)到行動(dòng)中的大學(xué)生卻不到一半,創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備分值僅為4812分,這說(shuō)明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然存在眼高手低的情況。[7]

4.理論與實(shí)踐脫節(jié),缺乏崗位實(shí)踐能力

大部分院校注重理論修養(yǎng)方面,相對(duì)于實(shí)踐方面,由于組織難、資金投入大、沒(méi)有合適的地點(diǎn)讓學(xué)生實(shí)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)出去就業(yè)無(wú)法達(dá)到工作要求,致使許多畢業(yè)生沒(méi)法很好及時(shí)就業(yè),或者就業(yè)起點(diǎn)低的情況。

二、拓展畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路的對(duì)策

(一)國(guó)家和社會(huì)方面

1.增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的宏觀調(diào)控

國(guó)家和各級(jí)政府必須高度重視新建本科院校就業(yè)工作,從政治、經(jīng)濟(jì)、教育、人事、戶籍等方面進(jìn)行綜合改革。進(jìn)一步完善規(guī)范統(tǒng)一的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)保護(hù)機(jī)制。包括擇業(yè)的范圍、程序、必須履行的手續(xù)、各方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、違反法律法規(guī)后的制裁措施以及就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)糾紛的調(diào)解仲裁等等。加強(qiáng)勞動(dòng)保障執(zhí)法監(jiān)察力度,規(guī)范用人單位行為,切實(shí)維護(hù)畢業(yè)生就業(yè)的合法權(quán)益。[8]

2.建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)的法律法規(guī)體系

建立一套適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,能夠公開(kāi)、公平、優(yōu)勝劣汰的法律法規(guī)。政府應(yīng)當(dāng)把高校畢業(yè)生、高校與用人單位三方的責(zé)、權(quán)利用法律形式具體的確定下來(lái)。努力創(chuàng)造三方的誠(chéng)信基礎(chǔ),確保三方的合法權(quán)益,維護(hù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)。

3.推廣并實(shí)施好大學(xué)生村官以及選調(diào)和選聘生計(jì)劃

實(shí)施大學(xué)生村官計(jì)劃,組織選拔一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生走上村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位,擔(dān)任村黨支部副書(shū)記,鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)缺編考錄公務(wù)員時(shí),從大學(xué)生村官中擇優(yōu)錄用。大學(xué)生村官計(jì)劃的推廣和實(shí)施不但緩解了畢業(yè)生就業(yè)壓力,同時(shí)也開(kāi)辟了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)新的渠道。上世紀(jì)80年代,選調(diào)生工作在全國(guó)展開(kāi)以及從2008年開(kāi)始由中央組織部牽頭,各省委組織部負(fù)責(zé)實(shí)施的一項(xiàng)組織高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職的選聘生工作的展開(kāi),這對(duì)于整頓就業(yè)市場(chǎng),將高校畢業(yè)生納入社會(huì)化工作體系,完善高等教育發(fā)展機(jī)制和畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制,拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

4.鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)是擺在我們面前的一個(gè)新課題,是今后大學(xué)生就業(yè)工作的新方向。當(dāng)代青年大學(xué)生內(nèi)心有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)原始沖動(dòng)和渴望,通過(guò)政策和資金的扶持以及降低創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等,引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),不僅可以創(chuàng)造大學(xué)生自身的就業(yè)機(jī)會(huì),同時(shí)可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì),并將成為實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的重要途徑。

5.社會(huì)應(yīng)提供給大學(xué)生良好就業(yè)環(huán)境

社會(huì)上出現(xiàn)用人單位只看學(xué)歷,或者只認(rèn)準(zhǔn)高學(xué)歷的心態(tài),這會(huì)導(dǎo)致崗位與能力互不相符,浪費(fèi)了人力資源,也出現(xiàn)不良的風(fēng)氣,直接印象到大學(xué)生就業(yè)。還有用人公司故意壓低工資為了更多壓榨勞動(dòng)力節(jié)省用人成本,從而導(dǎo)致大學(xué)生經(jīng)常跳槽,人才總是留不住的壞現(xiàn)象。

(二)高等學(xué)校方面

1.加強(qiáng)思想的教育

新建本科院校應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀,確立胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的遠(yuǎn)大志向,堅(jiān)持走與實(shí)踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的成長(zhǎng)道路,不斷增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),切實(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,努力拓寬擇業(yè)視野,注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立行行建功、處處立業(yè)的新型擇業(yè)觀。

2.完善教育教學(xué)體系,繼續(xù)深化教育改革

由于新建本科院校多建在地級(jí)城市,地級(jí)市政府是新建本科院校的投資主體。新建本科院校只有充分考慮地方的特點(diǎn)和需要,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才,才能得到地方政府和社會(huì)的大力支持。明確自己的職責(zé)、培養(yǎng)目標(biāo)和主要任務(wù)。深化教育改革,提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。新建本科院校應(yīng)該要站在巨人的肩膀上,及時(shí)了解社會(huì)需求的信息,適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向和教學(xué)計(jì)劃,并應(yīng)盡可能多的開(kāi)設(shè)些適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求的課程。同時(shí),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),全面提升大學(xué)生綜合能力。

3.強(qiáng)化高校職能部門(mén),加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的引導(dǎo)

新建本科院校應(yīng)該發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì),為大學(xué)生配備職業(yè)指導(dǎo)師,進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的服務(wù)。發(fā)揮高校各職能部門(mén)與各教師隊(duì)伍的功能,積極引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)四年教育的過(guò)程當(dāng)中。在大學(xué)期間,學(xué)?？梢苑e極開(kāi)展第二課堂內(nèi)容,定期舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽等,豐富學(xué)生就業(yè)技能,拓寬就業(yè)渠道。積極舉辦各類大型的專項(xiàng)招聘會(huì),鼓勵(lì)企業(yè)走進(jìn)來(lái),學(xué)生走出去,積極創(chuàng)造各種平臺(tái),利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì),讓企業(yè)找到合適人,讓學(xué)生找到滿意的單位。

4.強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)課程

新建本科院校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè),充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課的作用,學(xué)校就業(yè)職能部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn),真正讓就業(yè)指導(dǎo)課程發(fā)揮作用,幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí),制定合理的求職計(jì)劃,做好職業(yè)生涯規(guī)劃,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),為學(xué)生講解透徹與學(xué)生密切相關(guān)的就業(yè)內(nèi)容。

(三)高校畢業(yè)生自身方面

1.增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí),了解就業(yè)相關(guān)知識(shí)

在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,新建本科院校畢業(yè)生務(wù)必要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),實(shí)事求是的對(duì)自己進(jìn)行分析,樹(shù)立理性的就業(yè)觀,做好就業(yè)準(zhǔn)備。應(yīng)該增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí),積極、主動(dòng)的了解就業(yè)相關(guān)知識(shí),了解國(guó)家的就業(yè)政策,對(duì)其他老牌學(xué)校往年的就業(yè)情況、自己的專業(yè)就業(yè)情況都要主動(dòng)了解。結(jié)合各方面的實(shí)際情況,畢業(yè)生才能及時(shí)對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位。另一方面,畢業(yè)生也應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài),以樂(lè)觀、積極的健康心態(tài)去就業(yè),要善于尋找和發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì),不斷完善自己,這樣才能讓自己處于優(yōu)勢(shì)地位。多關(guān)注就業(yè)市場(chǎng),多參與招聘會(huì),了解企業(yè)的人才需求。

2.提升就業(yè)軟實(shí)力,積極應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)

隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加,高校畢業(yè)生的就業(yè)越來(lái)越嚴(yán)峻,畢業(yè)生要想順利就業(yè),還必須提高自己的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在單位招人標(biāo)準(zhǔn),不僅包括學(xué)歷、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)能力、專業(yè)技能等智力因素的要求,也包含了職業(yè)道德、職業(yè)心理、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往與溝通能力、承受挫折能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神等非智力因素的軟實(shí)力要求,并且軟實(shí)力被看作是更加重要的方面來(lái)加以考查。因此,大學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求,要實(shí)現(xiàn)順利的就業(yè),在建設(shè)硬實(shí)力的同時(shí),必須努力提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的軟實(shí)力,積極應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)。

切實(shí)做好新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)工作,是全社會(huì)的共同責(zé)任。認(rèn)真研究和分析高校畢業(yè)生就業(yè)的新形勢(shì),把做好新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)工作納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的整體規(guī)劃,統(tǒng)籌安排密切配合,狠抓各項(xiàng)政策的落實(shí)。同時(shí),高校要切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),積極向用人單位推薦高校畢業(yè)生。提倡、鼓勵(lì)各個(gè)事業(yè)單位多聘用高校畢業(yè)生,盡快建立政府調(diào)控、市場(chǎng)導(dǎo)向、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的高校畢業(yè)生就業(yè)新機(jī)制。高校畢業(yè)生應(yīng)提高自己各方面的思想水平,提升自身軟實(shí)力,積極應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢(shì),努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)。

[1]黃鴻鴻.與地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)依存共生——新建本科院校發(fā)展的基本取向[J].福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版),2009,(3):150-153.

[2]石琛琛,李艷彥,楊希.試論離敕畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)、出路與對(duì)策[J].河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2009,(3):49-50.

[3]劉瑜.初探拓寬現(xiàn)階段高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題[J].河南機(jī)電高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2009,(6):23-28.

[4]徐萱春.地方高校畢業(yè)生就業(yè)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].浙江林學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(6):30-32.

[5]高山.2010年大學(xué)生就業(yè)探索——就業(yè)問(wèn)題分析及就業(yè)策略探索[J].人力資源,2010,(5):30-34.

[6]王東星.應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作新探討[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(11):25-26.

[7]汪曉花.當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)工作存在的問(wèn)題及解決對(duì)策探究[J].2010,(31):49-50.

[8]陳志波,韋鴻鵬.高校畢業(yè)生就業(yè)工作探析[J].南昌航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006,(1):13-18.

Analysis of Employment Difficulty Facing Graduates of the Newly-established Colleges and Countermeasures

LE Shang-hong, ZHENGQiu
(Tourism Department of Minjiang University,Fuzhou,Fujian 350108)

College graduates are the valuable human resources of a country.The increase in new undergraduate universities and the college enrollment expansion cause two-fold problems,including unemployment of the graduates from these new undergraduate universities and their reluctant to go for the available jobs.The imbalance caused by these two aspects leads to considerable pressure on social stability and employment.The imbalance is also not conducive to the development of the college students themselves.The writer investigates the employment of the new graduates from new undergraduate universities and analyses the reasons of the current employment difficulties from a social level,college level and individual graduate level.Based on the investigation and the analysis,this paper focuseson major experiences and methods to broaden the employment opportunities for the new college graduates in order to help to broaden the graduate employment opportunities and improve the employment market mechanisms practice.

newly established colleges; employment; countermeasure

G646

A

1671-9743(2011)10-0094-03

2011-09-27

全國(guó)高職高等?？茖W(xué)校旅游管理類教育科研“十二五”規(guī)劃課題項(xiàng)目“利益相關(guān)者共同參與的旅游人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”,項(xiàng)目編號(hào):GLJKT201102014號(hào);福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題項(xiàng)目“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視域下的海西高校大學(xué)生關(guān)系網(wǎng)絡(luò)行為研究”,項(xiàng)目編號(hào):FJCGGJ11-124號(hào)。

樂(lè)上泓(1984-),男,福建三明人,閩江學(xué)院旅游系助教,碩士,從事旅游教育、思政教育方面的研究。鄭 秋(1980-),男,福建福州人,閩江學(xué)院旅游系講師,碩士,從事思政教育方面的研究。