建立高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍長效機(jī)制的探討

熊 憬

（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410132）

高校學(xué)生輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育工作的組織實(shí)施者，又是學(xué)生日常管理的直接執(zhí)行者，在高校思想政治教育工作中起著十分重要的作用。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作有賴于建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，建立起科學(xué)的輔導(dǎo)員管理長效機(jī)制，可以保證個(gè)人的全面發(fā)展，又使學(xué)校人力資源得到合理配置，實(shí)現(xiàn)人盡其才，人盡其責(zé)。

一、建立高校輔導(dǎo)員工作長效機(jī)制的意義

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！奔訌?qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是堅(jiān)持育人為本、德育為先的必然要求，是統(tǒng)籌高校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的必然要求，是鍛煉造就高素質(zhì)人才的必然要求。探索構(gòu)建高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)長效機(jī)制、專業(yè)化建設(shè)的科學(xué)體制，加快輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化進(jìn)程，對(duì)于新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是十分重要的。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化是指輔導(dǎo)員進(jìn)行了專業(yè)化的理論和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，具有較高的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)技能；輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的職業(yè)化是指通過嚴(yán)格的專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并達(dá)到輔導(dǎo)員職業(yè)資格要求，并通過嚴(yán)格的考核，晉級(jí)，淘汰等完善機(jī)制長期對(duì)輔導(dǎo)員這一職業(yè)保持好相對(duì)的穩(wěn)定性，從而把輔導(dǎo)員培養(yǎng)成為學(xué)生思想教育專家和學(xué)生事務(wù)管理專家［3］。

二、高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.工作負(fù)荷過重?！皟裳垡槐?，忙到熄燈，整天勞累，身心疲憊”這句順口溜已成為時(shí)下許多高校輔導(dǎo)員日常工作的形象寫照。高校輔導(dǎo)員除負(fù)責(zé)學(xué)生的思想工作、管理工作以外還要負(fù)責(zé)其他方面的教育，輔導(dǎo)員像“保姆”一樣，對(duì)學(xué)生的工作可以說是事事俱到。

2.知識(shí)面的深度和廣度不夠。不少高校輔導(dǎo)員缺乏對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)理論及現(xiàn)代科普知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，思想政治工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，有時(shí)候?qū)W生比老師學(xué)得更快、更多，面對(duì)這些都讓輔導(dǎo)員感到壓力倍增。

3.角色身份模糊。輔導(dǎo)員雖然辛苦，但工作卻難以得到人們的認(rèn)同，不少大學(xué)生反映，他們更期盼良師益友型輔導(dǎo)員，目前許多大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作認(rèn)可度不高。

4.個(gè)體心理調(diào)控能力不強(qiáng)。學(xué)生工作是以人為對(duì)象的創(chuàng)造性勞動(dòng)，輔導(dǎo)員與學(xué)生的年齡差距不大，但是由于輔導(dǎo)員沒經(jīng)驗(yàn)，從而在學(xué)生工作方面，做得并不是很好。發(fā)展通道不暢，因輔導(dǎo)員職業(yè)無職稱可評(píng)，在職業(yè)生涯中不像其他行業(yè)一樣有可行的上升通道。

三、建立高校輔導(dǎo)員工作長效機(jī)制的對(duì)策

1.建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)機(jī)制。要堅(jiān)持校內(nèi)外培訓(xùn)想結(jié)合的方法，建立一套完整的培訓(xùn)體系，努力造就一批專業(yè)化、職業(yè)化的大學(xué)生思想政治工作者以及能夠終身從事思想教育和學(xué)生事務(wù)管理的專家，從而提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，促使輔導(dǎo)員工作長效機(jī)制能更好的建立。

2.建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展機(jī)制。在建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的過程中，還要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展機(jī)制建設(shè)。就是說為輔導(dǎo)員創(chuàng)造一個(gè)良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，使他們工作有條件、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間，以確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作的積極性和創(chuàng)造性。

3.開展系統(tǒng)化的工作機(jī)制。在不斷加強(qiáng)思想政治教育工作過程中，深化對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建以校黨委分管學(xué)生工作的副書記、學(xué)生工作部（處）、各二級(jí)學(xué)院黨委副書記、專兼職輔導(dǎo)員和班主任組成的學(xué)生思想政治教育工作體系。要高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)，制定一系列的培養(yǎng)體系、考核標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)措施，發(fā)揮輔導(dǎo)員工作的積極性和主動(dòng)性。

4.建立科學(xué)的評(píng)估考核機(jī)制?？茖W(xué)考評(píng)是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，高校須建立一套符合科學(xué)、實(shí)際、可操作的輔導(dǎo)員考核制度，并制定相關(guān)的考核指標(biāo)，堅(jiān)持平時(shí)考核與年終考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)考核與學(xué)生評(píng)議相結(jié)合，定性和定量相結(jié)合，這樣就可以使輔導(dǎo)員的工作職責(zé)更加明確、具體，工作管理更加規(guī)范、科學(xué)，其個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平就會(huì)不斷提高，輔導(dǎo)員的整體隊(duì)伍戰(zhàn)斗力也會(huì)不斷加強(qiáng)。

5.健全激勵(lì)機(jī)制。高校應(yīng)實(shí)行相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，以促進(jìn)輔導(dǎo)員工作積極性的提高，在職稱評(píng)定、入黨評(píng)優(yōu)、后備干部選拔、津貼、獎(jiǎng)金等方面有一定的優(yōu)惠政策，這種強(qiáng)化輔導(dǎo)員工作業(yè)績的因素可挖掘輔導(dǎo)員工作潛力，提高其工作成效性，有利于激發(fā)輔導(dǎo)員充分發(fā)揮自己的工作潛能，提高工作效益?！昂玫沫h(huán)境、待遇才能留住人才”。給輔導(dǎo)員好的待遇、好的工作環(huán)境，這樣才能留住那些有工作經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)學(xué)生思想工作有獨(dú)特見解的輔導(dǎo)員。保障條件是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的動(dòng)力支撐，要逐步建立起“創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境；長遠(yuǎn)規(guī)劃，促進(jìn)發(fā)展”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍保障機(jī)制，使他們干事有平臺(tái)，發(fā)展有空間［5］。制定一套科學(xué)的短期和中長期培訓(xùn)計(jì)劃，讓輔導(dǎo)員不斷充實(shí)，不斷提高；建立健全輔導(dǎo)員激勵(lì)和發(fā)展機(jī)制，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作積極性和創(chuàng)造性，是穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。

四、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的思路

建立輔導(dǎo)員工作的長效機(jī)制，職業(yè)化與專業(yè)化建設(shè)是必不可少的，是新時(shí)期推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍長效機(jī)制的重要途徑。在明確輔導(dǎo)員職業(yè)化與專業(yè)化建設(shè)的必要性與可行性，以及在職業(yè)化與專業(yè)化的內(nèi)涵和關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過分析輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展與專業(yè)化培養(yǎng)過程中存在的問題、制定輔導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系、完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、組建專業(yè)培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)、完善考評(píng)與管理系統(tǒng)、建立輔導(dǎo)員職業(yè)協(xié)會(huì)組織等方式，切實(shí)推進(jìn)輔導(dǎo)員的職業(yè)長效化發(fā)展和專業(yè)化培養(yǎng)。

從事高校輔導(dǎo)員工作需要具備多門專業(yè)知識(shí)和綜合技能，如心理學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、法律等專業(yè)知識(shí)以及領(lǐng)導(dǎo)、組織、宣傳、咨詢等技能。從事高校輔導(dǎo)員工作的人員，必須經(jīng)過專業(yè)化的理論和實(shí)踐能力培養(yǎng)，樹立專業(yè)意識(shí)，掌握基本的專業(yè)技能，并在工作實(shí)踐中不斷加強(qiáng)專業(yè)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能真正擔(dān)負(fù)起高校輔導(dǎo)員的職責(zé)，做學(xué)生人生的導(dǎo)師和知心朋友［5］。

要明確歸口和管理，避免出現(xiàn)多頭使用，無人管理的尷尬局面，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的歸屬感，建立有效的輔導(dǎo)員的運(yùn)行體制。根據(jù)通盤考慮，統(tǒng)籌兼顧，用其所長，各得其所的原則，妥善做好專職輔導(dǎo)員的分流工作，可以考慮專職輔導(dǎo)員工作一定年限后往學(xué)校黨政輸送干部、往教學(xué)輸送專業(yè)教師、或創(chuàng)造條件為省、市、縣輸送優(yōu)秀人才，從而保持隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定，不斷增強(qiáng)其生機(jī)和活力，為做好大學(xué)生思想政治教育工作提供機(jī)制保障。

總之，輔導(dǎo)員是從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是教師隊(duì)伍的重要組成部分，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)大學(xué)生思想教育培養(yǎng)人才的重要機(jī)制。建立輔導(dǎo)員工作長效機(jī)制是勢在必行的。落實(shí)規(guī)范的管理制度是發(fā)揮好專職輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中作用的關(guān)鍵。構(gòu)建完善的運(yùn)行體制是發(fā)揮好專職政治輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中作用的基石。要根據(jù)中央文件的指導(dǎo)思想，在遏制現(xiàn)在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的叫苦喊累以及跳槽現(xiàn)象的同時(shí)，要積極探索和建立輔導(dǎo)員工作長效機(jī)制，建立一支政治素質(zhì)優(yōu)良，工作作風(fēng)正，有知識(shí)有能力，年輕化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

［1］納學(xué)梅，王芬，余紅珍.高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的路徑選擇與保障體系［J］.高校教育工程，2010，（6）：87-88.

［2］教育部.教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見［Z］.2005.

［3］喬穎.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員角色定位新探［J］.科教文匯，2010，（3）：15-16.