新課程背景下歷史課程資源中網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)研究

蔡秋陽(yáng)

(哈爾濱師范大學(xué)社會(huì)與歷史學(xué)院,哈爾濱 150025)

新課程背景下歷史課程資源中網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)研究

蔡秋陽(yáng)

(哈爾濱師范大學(xué)社會(huì)與歷史學(xué)院,哈爾濱 150025)

新課程背景下歷史課程資源的種類是多種多樣的,網(wǎng)絡(luò)資源就是其中一種重要的資源。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源,可以為教學(xué)提供更為廣闊的空間,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),各種能力也得到了鍛煉和提高。基于此,如何開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于歷史教學(xué)有何意義,這是值得業(yè)界著重探討的問(wèn)題。

歷史課程資源;網(wǎng)絡(luò)資源;開(kāi)發(fā)利用

在《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn))》中第四部分實(shí)施建議中,歷史課程資源被分為八種,分別是以歷史教科書(shū)為核心的歷史教材、歷史教師、圖書(shū)館、歷史音像資料、家庭、社區(qū)、歷史遺跡和互聯(lián)網(wǎng)。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)資源的表述如下:“有條件的地方和學(xué)校,可以利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),收集豐富的網(wǎng)上資源制作歷史課件、展示歷史資料、制作多媒體教學(xué)軟件、開(kāi)發(fā)歷史網(wǎng)頁(yè)和進(jìn)行遠(yuǎn)程教育等,使學(xué)生更直接、更全面、更迅速地了解歷史,在更大范圍內(nèi)共享高質(zhì)量的教學(xué)資源?！盵1]其中的互聯(lián)網(wǎng)資源即網(wǎng)絡(luò)資源正成為歷史課程改革中課程資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分。那么,如何開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,在開(kāi)發(fā)過(guò)程要注意哪些問(wèn)題,這是我們接下來(lái)要探討的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)

1.信息分布的網(wǎng)絡(luò)性。Internet已經(jīng)成為全球最大的信息資源庫(kù)。強(qiáng)大的信息資源庫(kù)為教育的新觀念、新理論、新手段提供了理論和實(shí)踐上的支持,為教育的新問(wèn)題提供了解決的方法和解決的途徑,改變了狹隘的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在很大程度上突破了時(shí)空的局限并創(chuàng)造了自由搜索的空間。

2.信息形式的多樣性。Internet信息內(nèi)容以多媒體、多語(yǔ)種的形式表現(xiàn),極大地豐富了信息內(nèi)容的表現(xiàn)力。如網(wǎng)上的各種報(bào)刊雜志、教學(xué)軟件等多具有文字、圖片、音頻、視頻等媒體形式。網(wǎng)上充足的信息可以使我們的思路更加開(kāi)闊,豐富的專業(yè)網(wǎng)站可以使我們查找資料更加迅速和有效。信息形式的多樣性有助于人們知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和重構(gòu),有助于學(xué)習(xí)者保持較高的學(xué)習(xí)興奮度和較好的學(xué)習(xí)效果。

3.信息的互動(dòng)性?；?dòng)性是網(wǎng)絡(luò)的主要特點(diǎn)之一,一改以往書(shū)籍報(bào)刊等印刷信息以及廣播電視等電子信息的單向傳遞方式,也不同于電話的必須同步的雙向交流方式,網(wǎng)絡(luò)信息一般具備雙向傳遞功能,即用戶在接收到相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息后可針對(duì)該信息隨時(shí)向該信息源提供反饋,一般表現(xiàn)為在網(wǎng)頁(yè)上提供相關(guān)的 E-mail(電子郵件)地址。網(wǎng)絡(luò)用戶既是網(wǎng)絡(luò)信息的使用者,也是網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布者。網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流變得及時(shí)和開(kāi)放,學(xué)生可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育體系得到教師的指導(dǎo)。

二、如何開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

1.利用公眾網(wǎng)站上的歷史教育資源。新浪網(wǎng)的“社會(huì)科學(xué)—?dú)v史”中,收有 500多個(gè)歷史網(wǎng)站;網(wǎng)易的搜索引擎上歷史欄目中收集的世界史站點(diǎn)很多,中國(guó)歷史網(wǎng)站上還分為“古籍閱讀 ”、“文史資料 ”、“重點(diǎn)期刊 ”、“新書(shū)介紹 ”、“文博網(wǎng)站”、“學(xué)術(shù)論文”、“文物考古”、“史學(xué)動(dòng)態(tài)”等各種類別的網(wǎng)站,可謂豐富多彩。

2.專門的歷史教學(xué)網(wǎng)站。在中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)上,歷史教師可以瀏覽“課程改革”、“交流討論 (BBS)”、“歷史”等欄目?jī)?nèi)容;相關(guān)的鏈接有:www.sxj2..com,是以介紹基礎(chǔ)教育課程改革以及北師大版義務(wù)教育歷史教科書(shū)為主要特色的教育網(wǎng)站,并設(shè)有歷史論壇;中國(guó)基礎(chǔ)教育 2.世紀(jì):由陜西師范大學(xué)雜志社主辦,不過(guò)網(wǎng)友需要經(jīng)過(guò)注冊(cè),才能查看《中學(xué)歷史教學(xué)參考》近年來(lái)刊發(fā)的“史學(xué)研究”以及“歷史教學(xué)”論文和文章。該網(wǎng)站有“教育論壇”,供網(wǎng)友交流;鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)網(wǎng):http://ypzz.china1840—1949.net.cn,包括“戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)介”、“戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò) ”、“大事記 ”、“民族英雄 ”、“圖片檔案 ”、“紀(jì)念文章 ”、“歷史資料 ”、“不平等條約 ”、“研究論著 ”等內(nèi)容[2]49。

3.一些由中學(xué)教師或大學(xué)中歷史系教授創(chuàng)建的網(wǎng)站。史海泛舟:福建福州八中的駱志煌老師創(chuàng)建,欄目眾多,資料相當(dāng)豐富,確為歷史教師個(gè)人主頁(yè)的精品。欄目推薦站點(diǎn):中國(guó)古跡導(dǎo)游、訪古游蹤、歷史博物館、歷史名城、歷史人物、學(xué)史論壇、學(xué)史論文和教育論壇、教育改革、教學(xué)資料、歷史題庫(kù)等,欄目資料都很豐富;歷史風(fēng)云網(wǎng):廣東博羅中學(xué)周建定等老師及學(xué)生創(chuàng)建,http://ourfengyun.51.net,界面精美,資源相對(duì)比較豐富。該主頁(yè)力圖突出師生共建的主題,值得贊賞。欄目推薦:1952至 2000年的歷年高考題搜集齊全、考試輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法、解剖教材;近代中國(guó)網(wǎng):http:www.chi2 na1840-1949.com,由河南大學(xué)歷史文化學(xué)院馬曉泉教授創(chuàng)辦,主要發(fā)布與中國(guó)近代史研究相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)信息,同時(shí)介紹相關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)期刊和專業(yè)學(xué)者的新近信息。包括“學(xué)術(shù)研究 ”、“學(xué)術(shù)評(píng)論 ”、“學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài) ”、“學(xué)科資訊 ”、“學(xué)問(wèn)人生 ”等內(nèi)容[2]48。

4.數(shù)字圖書(shū)館的開(kāi)發(fā)。圖書(shū)館是查閱資料和借閱圖書(shū)的地方,對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分重要的課程資源。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,教師和學(xué)生所接觸的圖書(shū)館一般很難有足夠豐富的圖書(shū)資料,很難滿足教師和學(xué)生的需要,網(wǎng)絡(luò)很好地解決了這個(gè)問(wèn)題,這就是數(shù)字化圖書(shū)館的出現(xiàn)。數(shù)字圖書(shū)館的借閱過(guò)程實(shí)際上就是登陸網(wǎng)站,然后查閱圖書(shū)進(jìn)行全文檢索再下載到本地硬盤的過(guò)程,既節(jié)約時(shí)間又能擁有豐富的圖書(shū)資料。目前,我國(guó)的“超星數(shù)字圖書(shū)館”中已經(jīng)有以億計(jì)頁(yè)的圖書(shū),還可以在此瀏覽國(guó)家圖書(shū)館。另外,在超星數(shù)字圖書(shū)館中,我們還可以鏈接到很多與歷史有關(guān)的數(shù)字圖書(shū)館。例如:兩院院士圖書(shū)館,可以看到一些名家的書(shū)籍資料;文史資料圖書(shū)館,其中有革命史資料、文史資料選集、文史通訊等內(nèi)容;如果需要查看期刊和論文,還可以登錄“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)”,這是目前比較權(quán)威的期刊總匯網(wǎng)站,其中包括經(jīng)濟(jì)教育等十余種類,涵蓋了中國(guó)大多數(shù)的核心期刊,更新速度快,可以方便地查詢到需要的相關(guān)文章。對(duì)中小學(xué)教師來(lái)講,如果能夠充分地利用學(xué)術(shù)期刊網(wǎng),對(duì)于提高自己的教育理論素養(yǎng)和教學(xué)水平,甚至是教育科研水平都有重要的作用。

在這里需要說(shuō)明的是,目前很多的數(shù)字圖書(shū)館和資料庫(kù)都不是免費(fèi)使用的,需要購(gòu)買相關(guān)的儲(chǔ)值卡并且下載相關(guān)的瀏覽軟件,以教師個(gè)人的力量而言,很難充分利用,只能依靠學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的日益發(fā)展,以學(xué)校為單位來(lái)進(jìn)行購(gòu)買,然后通過(guò)校園局域網(wǎng)使教師和學(xué)生都可以充分利用。

三、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的意義

利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用,對(duì)于歷史教學(xué)的改革有著十分重要的意義:

其一,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,基本上是教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么,學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一種被動(dòng)的狀態(tài)。而利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),學(xué)生能夠直接閱讀到原始的歷史資料,還可以根據(jù)本人的學(xué)習(xí)水平自主地選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。歷史教學(xué)所能接觸到的原始資料數(shù)量是很豐富的,既有歷史圖片,也有原始的影像資料及歷史資料,這些資料很大一部分都能在網(wǎng)上找到。相比教師的直接教學(xué),網(wǎng)絡(luò)上的資源更具生動(dòng)性和直觀性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí),網(wǎng)上提供數(shù)個(gè)信息量充足的專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站,教師提出學(xué)習(xí)要求后,學(xué)生可以自主點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí),從不同角度了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),有的學(xué)生上網(wǎng)觀看《火燒圓明園》片斷,有的在 BBS區(qū)抒發(fā)對(duì)侵略者的痛恨[3]。網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用可以使學(xué)生始終處于一種主動(dòng)的地位,在學(xué)習(xí)過(guò)程中能創(chuàng)造更多的自由空間,有利于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展,可以使課堂教學(xué)更加富于生機(jī)和活力。

其二,可以解決課堂上臨時(shí)生成的問(wèn)題,為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中可能經(jīng)常會(huì)遇到這樣一種情況,學(xué)生可能就教師所講內(nèi)容突然提出一個(gè)疑問(wèn)點(diǎn),并且在課堂上引發(fā)討論,由于課堂教學(xué)時(shí)間是有限的,不可能一直讓學(xué)生在課堂上討論,這時(shí)教師就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,教師可以就這個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上進(jìn)行查閱,讓學(xué)生自主瀏覽相關(guān)的網(wǎng)頁(yè),自己去尋找問(wèn)題的答案。這樣既豐富延伸了傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,又能使教材“活”起來(lái),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。

總之,網(wǎng)絡(luò)資源使歷史教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,過(guò)程形象生動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)大量的信息,大大提高了教學(xué)的靈活性、生動(dòng)性。在中學(xué)歷史教學(xué)中使原本令學(xué)生感覺(jué)枯燥的歷史學(xué)習(xí),煥發(fā)了生機(jī)。總的來(lái)說(shuō),我們要用好網(wǎng)絡(luò)資源,達(dá)到教學(xué)的最佳效果,避免這種手段帶來(lái)的弊端,把握使用網(wǎng)絡(luò)資源的度,不喧賓奪主,不圖花哨熱鬧;與時(shí)俱進(jìn),不落入某種固定僵化的模式中。教學(xué)實(shí)踐也證明了,網(wǎng)絡(luò)資源利用好了,會(huì)給歷史的教與學(xué)帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的益處。

[1]普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn))[S].北京:人民教育出版社,2003:33.

[2]何成剛,陳亞?wèn)|.歷史教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的分類及開(kāi)發(fā)[J].歷史教學(xué),2002,(12).

[3]張翠萍.網(wǎng)絡(luò),讓歷史教學(xué)煥發(fā)生命的活力 [J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2010,(16):58.

Research on Developm en t of Network Resources in the History Curr iculum Resources under the New Curr iculum

CA IQiu2yang
(School of Society and History,Harbin Normal University,Harbin 150025,China)

The typesof history curriculum resourses under the new curriculum are diverse,and network resources isoneof the im2 portant resources.Applied in actual teaching,network resources can provide greater scope for teaching,with studentsπenthusiasm and initiative fully mobilized and all kindsof ability tempered and enhanced.So,how to develop online teaching resources,and what is the significance of developing network resourses for the teaching of history should draw due attention.

history curriculum resources;network resources;develop and apply

G633.51

A

1001-7836(201.)09-0080-02

10.3969/j.issn.1001-7836.201..09.034

201.-01-16

蔡秋陽(yáng) (1985-),女,黑龍江哈爾濱人,碩士研究生,從事中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)研究。