論我院英語教學改革

余璐

（甘肅交通職業(yè)技術學院 甘肅蘭州 730070）

論我院英語教學改革

余璐

（甘肅交通職業(yè)技術學院 甘肅蘭州 730070）

目前，我院英語教學存在種種問題，改革勢在必行。本文通過分析我院英語教學的現(xiàn)狀，論述改革的重點是教學方法、教學手段和教學活動方式，通過改革達到外語知識與應用能力相結合，提高教學質量和培養(yǎng)實用型外語人才的目的。

英語教學；改革；方法；教學活動

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，高職學院英語教學已轉向“從注重能力和素質的角度來衡量教學質量”，從而使得人才的“知識、能力、素質得到高度協(xié)調發(fā)展”。因此應培養(yǎng)有正確價值觀，良好心理素質，外語應用能力的人才。其中外語素質的要求也從過去的會讀、會寫提高到聽、說、讀、寫、譯全面開發(fā)的復合型要求。然而在實際教學實踐過程中卻存在著種種問題。

一、我院英語教學的現(xiàn)狀

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是社會所需技術人才，其職業(yè)特點要求直接面向具體工作的實用技能教育，所學所教應緊密聯(lián)系實際，要有用、實用。而我院英語實踐教學領域，要達到這個目標還存在種種問題。

（一）教師方面：有些教師把應該提高學生聽、說、讀、寫、譯的英語教學變成了英語語言知識講授課，語法分析課，應付等級考試做題課，有些教師采用單一的教學方法，使很多學生對英語學習失去興趣，對學好英語沒有信心。還有些老師把英語實踐教學簡單地認為是分組朗讀，聽聽磁帶，角色扮演等等。學生只是聽教師講，跟教師讀，沒有時間去思考，去分析，沒有把語言知識轉化為自己的知識，畢業(yè)后還是不能開口講英語，不能動手寫英語，更不能與人交流。

（二）學生方面：學生的英語程度差別很大，成績優(yōu)秀的能流利地朗讀課文，進行日常會話，具備相應的寫作能力，而成績差的學生甚至連26個字母都不會讀，更談不上要他們講英語、寫英語、讀英語、譯英語了。多數(shù)學生到職業(yè)院校就是為了混張文憑以便就業(yè)，他們不愿意下功夫，更談不上吃苦，厭學現(xiàn)象普遍存在，教學活動被動應付，課堂交流不暢，課余時間不主動朗讀，日常用語交流少，大部分學生厭倦英語學習，導致了職業(yè)院校英語教學的困境。因此調整和改進教學思路、幫助學生樹立學英語的信心，提高他們的英語運用能力是我們必須面對而又亟待解決的問題，我們必須在教學方法、教學手段和教學活動方式等方面進行改革與創(chuàng)新，把教學重點轉移到外語知識與應用能力相結合的創(chuàng)新教育上來，才能不斷提高英語教學質量和教學水平。

二、教學方法改革

傳統(tǒng)的教學方法猶如一潭死水，教師總是在課堂上試圖灌輸給學生大量的語法規(guī)則，而對聽說練習卻進行得很少，其結果只能讓學生成為考試機器。我們都知道：游泳是游出來的，鋼琴是彈出來的，同樣英語也是說出來的。故以前的那種“讀單詞——講課文——做練習”的教學模式已不能適應新時代對高職學生英語方面的需求。通過自己多年的教學實踐和對身邊同行的觀摩學習，經(jīng)過不斷反思和探索，筆者對高職英語教學方法的改革歸納了以下幾點建議。

（一）以學生為中心，因材施教。傳統(tǒng)英語教學多“以教師為中心”，教師的講解占據(jù)了課堂教學的主要時間，學生無法得到足夠的語言實踐機會。針對高職大多數(shù)學生基礎差、興趣、語言學習重理論的現(xiàn)狀，教師培養(yǎng)學生的思想不妨進行適當?shù)霓D換。課程目標的定位也應以適應學生的能力、水平和實用性為原則，采取“以學生為中心”的教學方式。一切教學活動都圍繞學生展開，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生積極主動地參與形式多樣的語言實踐，大力培養(yǎng)學生自主學習能力。而對于高職學生個體差異大的現(xiàn)狀，我們更要采取因材施教、分層教學的方法。其指導思想是“在課堂教學中面向全體學生，促使人人成功。教師的教要適應學生的學，教學要促進學生的發(fā)展。學生之間的差異是一種可供開發(fā)利用的教育資源?！狈謱哟谓虒W將學生分成優(yōu)、中、差三組，使學生在學習中遇到自己難以解答的問題時，可以互相幫助。優(yōu)等生和中等生在提供幫助的同時可以培養(yǎng)自己的思維能力和表達能力，有助于提高他們的自學能力，這樣中、差生提高的速度便會加快，好、中、差之間的距離也會縮短。

（二）“興趣激勵”法則。興趣和愉快是人類最主要的兩種正向的情緒。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生英語學習的求知欲，激發(fā)學生強大的學習動力。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師”，教學中一定要把培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性作為重要的任務之一，創(chuàng)設快樂而有趣的學習氛圍。出于興趣而去努力學習能最大限度地調動學生的學習積極性。為了使學生感興趣教師首先要提高自身素養(yǎng)、教學水平、教學態(tài)度和教學方式。師生之間的情感也是激發(fā)學生學習興趣的重要因素。課堂上教師要充滿激情，教學中采用靈活多樣的教學方式。對學生的成績和進步要及時表揚鼓勵，讓學生感受成功，這樣學生才能有信心，有了信心就會更有興趣。教師授課時要設計生動活潑的課堂教學，利用一切有利條件，不斷增強學生學習的興趣。比如，學習單詞時，可以插入圖片或視頻進行教學。練習對話時盡量讓學生表演出來，使學生一目了然。在課外活動中，有意識、有目的地開展一些有趣味的活動，也是增強學生興趣、鞏固課堂知識的好方法。例如，業(yè)余時間播放英文電影，娛樂的同時讓學生從中學習日常用語和語言習慣。瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！迸d趣是推動學生進行英語學習的最現(xiàn)實，最活躍的內(nèi)部動機。所以，教師要努力推廣興趣教學法，讓學生在興趣中愉快的學習。

（三）改革教學手段——充分利用多媒體。教學中必須充分利用學生的多種感觀和已有經(jīng)驗，通過各種實踐形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，有助于感性認識的形成，有助于抽象知識的具體化。它給學生提供實際情景，讓學生在具體的情境中感知，理解，運用所學知識。從形象的感知達到實際理解的頓悟，縮短認識時間，提高學習效率。

利用現(xiàn)代傳媒技術，發(fā)揮眼、口、耳、手、腦的感知功能，對提高教學效果具有事半功倍的作用。首先，教師要熟練掌握現(xiàn)代傳媒系統(tǒng)的基本操作程序，具有電子備課、多媒體設計、制作課件并進行教學的能力，能充分利用語音室功能，強化訓練，提高學生聽說能力；其次，從教學管理方面講，要有針對性地抓好電教課的研究工作，通過操作、商討、交流，不斷總結完善，用新成果裝備教學，把現(xiàn)代傳媒技術作為英語教學的直接載體，提高課堂教學效果。

（四）改革教學活動的方式——開展豐富多彩的第二課堂活動。在英語教學中盡管教師已經(jīng)充分地利用了課堂活動，但學生僅課堂上開展口頭交際活動畢竟是有限的，因為學生單靠課堂時間和教科書的語言輸入和練習遠不足以真正掌握一門外語，必須開展豐富多彩的第二課堂活動，讓學生有更多接受語言輸人和使用語言的機會，不斷提高學生口頭交際的能力。可以通過各種課外活動提高學生的語言交際能力。為了使課外第二課堂的活動內(nèi)容更豐富、更充實，有條件的大、中學?？善刚埻饧處焷硇Ｈ谓?、請外國專家學者和友人來校作講座和進行教學交流，給學生創(chuàng)造一個聽、說外語的環(huán)境，另外還可以在學生中成立英語課外學習小組，開展一些促進英語交際類的活動，如演講比賽、歌詠比賽等，還可以組織學生觀看英文原版電影、電視和錄像節(jié)目，讓學生通過直觀的感性的認識去了解異國異族文化習俗和語言交際方式，提高學生應用外語的能力，實現(xiàn)培養(yǎng)實用性外語人才的教學目標的要求。

提高高職英語教學水平是高職英語教育的關鍵。每位高職英語教師都應不斷地思考、探索，改進教學方法。改革不合適的教學方法，探索適宜的教學方法是重視教學過程，尊重教學規(guī)律的表現(xiàn)。高職英語教學應不斷改進、完善教學方法，改革教學手段和教學活動，營造適宜學生能力發(fā)展的條件和環(huán)境。這樣，學生英語語言綜合運用能力才能得到提升，英語教學質量才能有所提高。只有這樣，高職高專英語教學才能日趨科學化、合理化、規(guī)范化。

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[3]王路.英語課堂情境教學的探討與思考[J].中小學英語教育，2006.

[4]侯燕菊.英語教學改革[J].東北亞論壇，2005（7）．

余璐（1978-），女，甘肅慶陽人，甘肅交通職業(yè)技術學院講師。

2011-02-16