教師期盼的暑期集訓(xùn)

◎/朱道清 邊忠偉

期盼的圖景

圖景，即畫(huà)面上的景物，比喻理想中的景況。對(duì)參加暑期集訓(xùn)的教育工作者來(lái)講，他們對(duì)集訓(xùn)有自己期盼的圖景。

微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨說(shuō)：“打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手最有效的手段就是比對(duì)手學(xué)得更快！”可見(jiàn)培訓(xùn)十分重要，教師也不例外。面對(duì)一年一度的教師暑假集訓(xùn)，作為一名基層學(xué)校的教師，很想說(shuō)說(shuō)自己心中的期盼。

集訓(xùn)內(nèi)容有的放矢。唐代文學(xué)家韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師集訓(xùn)是一個(gè)為基層教育工作者“傳道、授業(yè)、解惑”的過(guò)程，因此集訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該從學(xué)校、教師中來(lái)，到學(xué)校、教師中去。集訓(xùn)的組織者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地采訪(fǎng)等多種方式，征求一線(xiàn)教師的意見(jiàn)，整理出有共性的問(wèn)題，再由集訓(xùn)教師根據(jù)問(wèn)題分層次和對(duì)象準(zhǔn)備培訓(xùn)講義。比如對(duì)于新教師，培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)放在教材理解、學(xué)生解讀、教育教學(xué)方法的正確掌握上；青年教師的培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)更新、教育教學(xué)方法改進(jìn)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的反思上；中高級(jí)教師的培訓(xùn)重點(diǎn)則應(yīng)有利于促進(jìn)他們從“經(jīng)驗(yàn)型”向“專(zhuān)家型”的轉(zhuǎn)變等，從而進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效性。

集訓(xùn)教師精挑細(xì)選。他山之石，可以攻玉。上海市特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師張錦堂通過(guò)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出關(guān)于教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)：“蘿卜燒蘿卜還是蘿卜，有一點(diǎn)肉燒蘿卜，蘿卜就有一點(diǎn)肉的味道?！辈簧倏h級(jí)教師培訓(xùn)的授課教師主要由行政領(lǐng)導(dǎo)、教研員和當(dāng)?shù)啬撤矫嬗刑亻L(zhǎng)的教師承擔(dān)，過(guò)去的確產(chǎn)生一定的效果。但隨著時(shí)代的發(fā)展，這種方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教師日益增長(zhǎng)的理論學(xué)習(xí)與審美心理上的需要。松下幸之助說(shuō)：“培訓(xùn)很貴，但不培訓(xùn)更貴。”因此在教師培訓(xùn)上，要舍得花費(fèi)人力財(cái)力，從地市級(jí)以上的學(xué)校聘請(qǐng)那些既有深厚的教育理論素養(yǎng)，又有一線(xiàn)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)者、教授來(lái)給教師們上課，努力使教師培訓(xùn)做到不僅有理論素養(yǎng)上的快速提升，更有行動(dòng)上的具體引領(lǐng)，同時(shí)能夠解決具體操作上的一些問(wèn)題。

集訓(xùn)方式寓教于樂(lè)。美國(guó)心理學(xué)家和教育家布盧姆說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！苯處熍嘤?xùn)也是如此。而現(xiàn)在大多數(shù)培訓(xùn)都非常乏味，難以提起教師的興趣。因此“在培訓(xùn)中加入游戲成分的效果是顯而易見(jiàn)的，人們?cè)谛β曋心軐W(xué)到更多?！迸嘤?xùn)過(guò)程中，要通過(guò)新穎鮮活的學(xué)習(xí)材料、詼諧幽默的語(yǔ)言，以及增加互動(dòng)討論環(huán)節(jié)等來(lái)激發(fā)教師興趣，在促使教師教育觀念、知識(shí)的更新的同時(shí)，給教師帶來(lái)精神上的愉悅與享受。

集訓(xùn)過(guò)程“培”“訓(xùn)”兼顧。著名學(xué)者馬丁說(shuō)：“培訓(xùn)就是培養(yǎng)在前，訓(xùn)練在后。培養(yǎng)是內(nèi)在的、長(zhǎng)久的、觀念的；訓(xùn)練是外在的、一時(shí)的、技巧的。只培不訓(xùn)如紙上談兵，只訓(xùn)不培如無(wú)本之木?！比欢谠S多地方的暑期集訓(xùn)中，更多強(qiáng)調(diào)的是“培”，就是只強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)理論、職業(yè)道德等方面知識(shí)的傳授，而忽略了“訓(xùn)”，忽略了實(shí)際教學(xué)、教育操作技能的訓(xùn)練。法國(guó)思想家盧梭說(shuō)：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。”因此，培訓(xùn)不但要在“培”上下工夫、做文章，更要在“訓(xùn)”上花力氣、敢投入，為教師教學(xué)實(shí)踐提供平臺(tái)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，以便將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。這樣的培訓(xùn)才有價(jià)值，才能名副其實(shí)。

集訓(xùn)時(shí)間統(tǒng)籌兼顧。七月流火，酷暑難當(dāng)，培訓(xùn)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。培訓(xùn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般一周左右，最長(zhǎng)不超過(guò)兩周；每天上課時(shí)間六小時(shí)左右，上午8：30-11：30,下午15：00-18：00；培訓(xùn)的具體日期宜在新學(xué)年開(kāi)學(xué)之前。培訓(xùn)效果可以在新學(xué)年教學(xué)實(shí)踐中跟蹤調(diào)查檢驗(yàn)。■