給生命以貼己的關(guān)懷——讀《窗邊的小豆豆》有感

◎/陜聲祥

給生命以貼己的關(guān)懷
——讀《窗邊的小豆豆》有感

◎/陜聲祥

直到今天才第一次捧起《窗邊的小豆豆》這本書。這本書講述的是作者黑柳徹子在巴學(xué)園上小學(xué)時一段真實的故事。雖然以前看到很多關(guān)于《窗邊的小豆豆》這本書的評價介紹，對其內(nèi)容早已耳熟能詳，但是展卷一讀，還是一次次被感動。

如“放回原處”的故事。小豆豆的錢包掉在便池里，她找來舀子掏便池，掏得滿頭大汗，沒找到錢包，倒掏出一大堆臟東西堆得像小山一樣。小林校長來了，詢問情況，只是當(dāng)作很平常的事，很友好地說：“弄完后，要把這些全都放回去?！比缓笏妥唛_了。沒有責(zé)備，沒有代勞，讓她自己處理自己的事，對自己的事負責(zé)，這不是一種最好的教育嗎？天熱了，校長讓孩子們不穿泳衣也可以游泳。學(xué)生們都把它當(dāng)作一件自然而然的事，沒有難為情。置身于這樣一個純真的環(huán)境中，有些害羞的學(xué)生不一會也將害羞的想法拋到九霄云外。小林校長認為，“如果男孩和女孩覺得對方和自己的身體不一樣，是很奇怪的事，那就不好了”“無論什么樣的身體，都是美麗的”。沒有男女掩藏身體的故作神秘，沒有限制接觸的道德說教，一派自然氣息，多么清新健康！這樣的教育不是更加科學(xué)、文明、道德，更加符合自然之道嗎？

這的確是一個具有顛覆意味的、與眾不同的學(xué)校。校門是兩棵樹，教室是一節(jié)節(jié)的拆去輪子的電車車廂，吃飯要有山的味道、海的味道，上課從自己喜歡的課上起，讓學(xué)生走夜路試膽量，到郊外野炊，帶帳篷露營等等。無論是布置環(huán)境，還是組織活動、安排課程，無不以順應(yīng)天性，呵護生命為要。學(xué)校生活都是如此新奇有趣，學(xué)生每一天都充滿期待和向往。小豆豆——一個被其他學(xué)校退學(xué)的頑童在這里找到了學(xué)習(xí)的快樂。

掩卷沉思，發(fā)現(xiàn)巴學(xué)園所具有的魅力不在于那些外在的形式和做法，那完全是可以模仿的，模仿起來也不是那么難。難能可貴的，甚至說難以企及的是，小林校長作為一個真正教育工作者，對于生命無一例外的尊重，對于童心的理解與呵護，對于天性的珍視與培養(yǎng)，隱含在學(xué)校的方方面面、生活的點點滴滴之中。學(xué)校自己設(shè)計的運動比賽花樣百出、奇趣無比，不但讓學(xué)生、家長盡享運動的樂趣，而且出現(xiàn)一個“驚人”的現(xiàn)象——第一名都被全校個子最矮的侏儒癥患者高橋君拿走。巴學(xué)園的運動會，也許就是為了使高橋君能夠得到第一名才這樣設(shè)計的吧？讓一個永遠長不高的孩子，在運動中獲得自信，這需要一顆多么深沉悲憫和富有智慧的心！書中還記述這樣一件事。老師說人過去是有尾巴的，現(xiàn)在只剩尾骨，沒有尾巴。同學(xué)們互相摸尾骨。老師隨口問了一句：“高橋君，你有沒有尾巴呢？”老師無意中可能傷害了身體有缺陷的高橋君，小林校長知道后很生氣，也很傷心，對老師發(fā)了一通脾氣。這是書中和藹可親的小林校長唯一一次發(fā)怒。從中可以看出，小林校長所崇奉的教育準(zhǔn)則和教育信念。

在順應(yīng)兒童天性中求得兒童的發(fā)展，潛移默化，潤物無聲。學(xué)生生活、學(xué)習(xí)在其中是那么快樂，自由、自然的靈性得到喚醒與激發(fā)，身體、心靈得到和諧發(fā)展。作者深受其惠，而渾然不覺，幾十年后，作者才真正理解小林校長的良苦用心，愈加懷念巴學(xué)園，懷念小林校長，感佩小林校長獨特的教育方式。他在書的扉頁上寫到，謹(jǐn)將本書獻給已逝的小林宗作老師。作者追溯過去，重游故地，昔日的學(xué)校變成超市和停車場，巴學(xué)園早已蹤跡難覓，不禁潸然淚下。

每年到了當(dāng)初開運動會的那一天，巴學(xué)園的學(xué)生都要聚到一起，度過快樂的一天，這形成了一個習(xí)慣，大家保持了幾十年。由此可見，像巴學(xué)園那樣注重生命關(guān)懷的教育是足以影響人的一生的。

（作者：公安縣甘家廠中心學(xué)校）