課前2人時(shí)政演講小組活動(dòng)實(shí)例及分析

?哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué) 張彥寶

思想政治是一門知識(shí)性、德育性、時(shí)政性內(nèi)在統(tǒng)一的思辨學(xué)科，它的性質(zhì)和特征決定了其對(duì)學(xué)生全面提升人文素質(zhì)具有極其重要的意義。因此，政治教師有責(zé)任從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，主動(dòng)創(chuàng)造教育契機(jī)，充分挖掘其教育功能。

中學(xué)思想政治教學(xué)有課前演講這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我利用這5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生“當(dāng)家作主”。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，首先要確立2人以上為單位的時(shí)政演講小組，小組成員可以多渠道自主搜集感興趣的時(shí)政信息，如：閱讀報(bào)刊雜志，收聽(tīng)收看電視或廣播新聞節(jié)目，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集新聞等，加以分析比較后，再以自主形式向全班學(xué)生介紹最近發(fā)生的重大國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)事政治信息或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行分析和闡明自己的觀點(diǎn)，組織其他同學(xué)參與評(píng)論，教師只作必要的補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。

下面是一段高二·14班李同學(xué)、于同學(xué)合作的演講實(shí)錄：

李：“各位觀眾朋友大家好，歡迎您走進(jìn)《東方新聞》，我是主持人——李。今天我給大家?guī)?lái)一則國(guó)際方面的消息：

“歐洲是一個(gè)由小國(guó)組成的大陸，它的未來(lái)將越來(lái)越依賴于這些小國(guó)的發(fā)展。隨著歐盟的東擴(kuò)，沙丁魚(yú)對(duì)鯊魚(yú)的比例將繼續(xù)增加（加入歐盟的小國(guó)數(shù)量增加）……”

由于近年來(lái)我國(guó)加強(qiáng)了同歐盟的利益關(guān)系，所以這一現(xiàn)象，也就引起了國(guó)人的廣泛關(guān)注。為了讓大家把這個(gè)問(wèn)題分析得更加透徹，今天我們還特別請(qǐng)來(lái)了復(fù)旦大學(xué)歐洲研究院研究員于教授。同往常一樣，想要咨詢的朋友，可以通過(guò)以下方式參與互動(dòng)：移動(dòng)用戶編輯短信df加留言內(nèi)容到99999；聯(lián)通用戶編輯短信df加留言內(nèi)容到99989。

于教授您好，您能不能對(duì)剛才的新聞簡(jiǎn)單分析一下呢？

于：好的。歐洲是一個(gè)由小國(guó)組成的大陸，它的未來(lái)將越來(lái)越依賴于這些小國(guó)能否形成大國(guó)思維。隨著歐盟東擴(kuò)，沙丁魚(yú)對(duì)鯊魚(yú)的比例將繼續(xù)增加。

小國(guó)有小國(guó)的優(yōu)勢(shì)。小國(guó)通常都不是挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的一方，也沒(méi)有其他大國(guó)那種趾高氣揚(yáng)的性格，此外，小國(guó)一般又都擁有一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的社會(huì)?，F(xiàn)代歐洲的一些優(yōu)勢(shì)條件在小國(guó)身上發(fā)揮得淋漓盡致，按照由衛(wèi)生醫(yī)療、教育和人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值構(gòu)成的人文發(fā)展指數(shù)來(lái)看，排在歐洲前10名的國(guó)家中有7個(gè)是小國(guó)：挪威、冰島、盧森堡、瑞典、瑞士、愛(ài)爾蘭和比利時(shí)。

有優(yōu)勢(shì)就有劣勢(shì)。小國(guó)的行政運(yùn)行成本以及用于合作所必需的成本往往很高，在國(guó)際關(guān)系中，當(dāng)大國(guó)行為失當(dāng)時(shí)，小國(guó)可能懼怕面對(duì)它們。

一個(gè)由越來(lái)越多小國(guó)組成的歐盟當(dāng)然會(huì)有許多困難。不管我們喜不喜歡，擴(kuò)大后的歐盟由小國(guó)組成已經(jīng)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)。

想一想，按照德、法、英這三個(gè)大國(guó)制定的方針，歐盟能夠運(yùn)行的有效就會(huì)令人充滿希望，但是歐盟正逐漸演變成一個(gè)統(tǒng)一的聯(lián)邦國(guó)家的趨勢(shì)同樣令人興奮。

歐盟想要取得成功的關(guān)鍵在于把大國(guó)和小國(guó)的優(yōu)勢(shì)聯(lián)合起來(lái)。從長(zhǎng)期來(lái)看，只有大國(guó)和小國(guó)聯(lián)合起來(lái)，歐盟才能在所有政治領(lǐng)域取得進(jìn)展。

李：經(jīng)過(guò)于教授的講解，問(wèn)題顯得明朗多了，下面我們看一下觀眾有哪些問(wèn)題想要咨詢。手機(jī)尾號(hào)為133***98706的這位朋友說(shuō)：“您好，我是哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)高中二年級(jí)的一名學(xué)生，目前正在學(xué)習(xí)哲學(xué)方面的知識(shí)，我想了解一下剛才材料中體現(xiàn)的哲學(xué)道理。謝謝！”

真是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好孩子，于教授您能幫他分析一下嗎？

于：當(dāng)然！歐洲是一個(gè)由小國(guó)組成的大陸，它的未來(lái)將越來(lái)越依賴于這些小國(guó)的發(fā)展，在哲學(xué)上，這體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點(diǎn)，尤其是“在一定條件下，關(guān)鍵部分的性能會(huì)對(duì)整體的性能狀態(tài)起決定作用”這一原理。

小國(guó)有小國(guó)的優(yōu)勢(shì)，這說(shuō)明矛盾具有特殊性，不同的事物具有不同的特點(diǎn)。

現(xiàn)代歐洲的一些優(yōu)勢(shì)條件在小國(guó)身上發(fā)揮得淋漓盡致，與此同時(shí)，小國(guó)的運(yùn)行成本往往很高，這是矛盾觀點(diǎn)的體現(xiàn)。

不管我們喜不喜歡，擴(kuò)大后的歐盟由小國(guó)組成已經(jīng)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，這說(shuō)明物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)只不過(guò)是客觀事物在人腦中的反映。

歐盟想要取得成功的關(guān)鍵在于把大國(guó)和小國(guó)的優(yōu)勢(shì)聯(lián)合起來(lái)，這既是在運(yùn)用“善于抓住問(wèn)題的關(guān)鍵”的方法，同時(shí)又體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)合理的整體功能將大于各部分功能之和。

李：感謝于教授詳盡的解說(shuō)，希望以后有機(jī)會(huì)您還能來(lái)東方新聞做客。下面將是大寶為您主持的思想政治課時(shí)間，觀眾朋友們，再見(jiàn)！

顯然，這種教學(xué)方式改變了過(guò)去學(xué)生單純地、被動(dòng)地接受教師知識(shí)傳授的模式，學(xué)生變成了教育者，教師更像是在做客。學(xué)生自己醞釀、思考、研討和解決問(wèn)題或課題，發(fā)揮了學(xué)生主體作用，強(qiáng)化了思想政治課的教育功能。

首先，學(xué)生分組時(shí)政演講，是一種學(xué)生主體性與合作性相結(jié)合的模式。

在演講過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)欲和個(gè)性特長(zhǎng)得到了充分張揚(yáng)，從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以，學(xué)生們?cè)谑占嘘P(guān)信息，并對(duì)時(shí)政內(nèi)容作全面細(xì)致的分析等方面，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的主動(dòng)性。同時(shí)，每一個(gè)演講單位就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，當(dāng)時(shí)政演講一經(jīng)運(yùn)作起來(lái)，便會(huì)很自然地在學(xué)生中形成比較，這對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作機(jī)制的誕生有助產(chǎn)作用。因?yàn)?，要在演講過(guò)程中，配合默契，就必須共享資源，與伙伴一起細(xì)致分析、深入交流。從某種意義上說(shuō)，合作是競(jìng)爭(zhēng)的一種需要。

其次，學(xué)生時(shí)政演講的形式體現(xiàn)了學(xué)生開(kāi)放性與個(gè)體性相結(jié)合的原則。

為了能給學(xué)生提供更廣闊個(gè)性空間，在演講的形式上，我堅(jiān)持了學(xué)生開(kāi)放性與個(gè)體性相結(jié)合的原則。學(xué)生可以沖破政治課堂和學(xué)科的局限，自主地、能動(dòng)地選擇身份及時(shí)政演講的方式。如：“時(shí)事評(píng)論”“新聞聯(lián)播”“記者暗訪”“專家座談”等方式，體驗(yàn)主播、評(píng)論員、記者、專家、商販等不同角色，做到尊重個(gè)性，各展其才。出乎我的意料，學(xué)生時(shí)政演講過(guò)程中，還時(shí)而插播廣告、健康小常識(shí)、生活禮儀等環(huán)節(jié)，一方面活躍了課堂氛圍，另一方面又大大開(kāi)闊了課堂視野。這說(shuō)明，一種時(shí)代感，或者說(shuō)是一系列的現(xiàn)代意識(shí)（創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、健康意識(shí)、人文意識(shí)等），正在他們的頭腦中漸漸形成。它不僅豐厚了時(shí)政課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的土壤，更是為時(shí)政課教學(xué)方式不斷豐富及教育功能的不斷拓展播下了希望的種子。

最后，組織學(xué)生時(shí)政演講就是要搭建學(xué)生修養(yǎng)氣質(zhì)，鍛煉能力的平臺(tái)。

隨著學(xué)生演講內(nèi)容和形式的不斷創(chuàng)新發(fā)展，時(shí)政課不僅僅是學(xué)生了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)事，運(yùn)用原理分析國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治的平臺(tái)，更加成為了學(xué)生復(fù)習(xí)地理文化、熟悉文明禮儀，培養(yǎng)行為氣質(zhì)、鍛煉組織策劃等能力的綜合性的舞臺(tái)。

以前的教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生即興回答問(wèn)題或主持問(wèn)題探討時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次，手足無(wú)措的情況。這其中多數(shù)是因?yàn)椤安缓靡馑肌痹斐傻摹ａ槍?duì)學(xué)生的心理弱點(diǎn)，我一方面盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生“敢說(shuō)”；一方面又要求他們盡可能地體驗(yàn)不同角色，培養(yǎng)大家風(fēng)范。漸漸地學(xué)生們有了“主持人”“記者”“評(píng)論家”的派頭。

還有一部分學(xué)生“不會(huì)說(shuō)”。演講不重理解，或缺乏演講技巧，就會(huì)缺乏感染力。因此，我點(diǎn)評(píng)的重點(diǎn)也就包括了材料邏輯和演講技巧這兩個(gè)方面，盡可能地在時(shí)政演講過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生“敢說(shuō)”的同時(shí)，還要“說(shuō)”出邏輯的美感和節(jié)奏的優(yōu)雅。

學(xué)生時(shí)政演講幾乎是學(xué)生完全自主的活動(dòng)，因此，從策劃到組織實(shí)施，都是對(duì)學(xué)生個(gè)體能力和協(xié)作能力的一種考驗(yàn)和鍛煉。但教師又不能成為旁聽(tīng)者，如果演講過(guò)程中出現(xiàn)知識(shí)混淆，或是其他的原則性分歧，教師必須予以澄清；學(xué)生演講過(guò)程及效果的測(cè)控是學(xué)生自身無(wú)法測(cè)量的，教師必須事先設(shè)計(jì)好培養(yǎng)目標(biāo)和測(cè)控講評(píng)辦法，及時(shí)做好講評(píng)總結(jié)工作，只有這樣，才能真正達(dá)到提升學(xué)生人文素質(zhì)和行為能力的積極效果。

總之，日新月異的社會(huì)生活是中學(xué)思想政治課時(shí)政教學(xué)旺盛的生命力所在。學(xué)生的主動(dòng)參與，使時(shí)政課變得更加生動(dòng)活潑。學(xué)生時(shí)政演講寓知識(shí)性、趣味性、思想性于一體，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了知識(shí)教學(xué)本身，使思想政治課教學(xué)更具魅力。