高校班級及黨團組織建設(shè)中存在的問題與對策分析

蘇光鴻

（周口師范學(xué)院，河南 周口 466001）

高校班級及黨團組織建設(shè)中存在的問題與對策分析

蘇光鴻

（周口師范學(xué)院，河南 周口 466001）

班級、黨團組織是高校大學(xué)生的基本組織形式。在高校班級及黨團組織建設(shè)中存在黨組織功能弱化、團組織活力不夠、班級與黨團組織之間缺乏協(xié)調(diào)等問題，針對存在的問題本文提出相應(yīng)對策。

高校；班級及黨團組織；問題與對策

一、高校班級及黨團組織建設(shè)中存在的問題

（一）學(xué)生黨組織功能弱化甚至缺失狀況較為嚴重

學(xué)生黨支部是學(xué)生群體中黨的最基層組織，是學(xué)校和院系黨組織的有機組成部分，在班級工作中處于核心地位。然而，大多數(shù)高校學(xué)生黨支部僅局限于完成黨員情況統(tǒng)計、收繳黨費、黨課通知以及每年固定的黨員發(fā)展與轉(zhuǎn)正等一些日常性的管理工作，對黨內(nèi)的組織活動沒有很好的安排，使支部的組織生活流于形式，發(fā)揮不了基層黨組織的宣傳教育職能，導(dǎo)致支部的功能缺失?！叭龝徽n”是黨支部活動的制度保證，雖然大多數(shù)高校學(xué)生數(shù)黨支部都有堅持“三會一課”制度，但“三會一課”內(nèi)容陳舊、形式單一，時效性、針對性不夠，墨守成規(guī)，缺乏吸引力。支部缺乏向心力、凝聚力缺失，出現(xiàn)一片散沙的現(xiàn)象；支部的思想政治工作開展不起來，缺乏感召力、說服力，出現(xiàn)“弱化”現(xiàn)象；支部組織生活缺失規(guī)范化、科學(xué)化，出現(xiàn)“沙龍化”現(xiàn)象。個別黨員把支部生活看成可有可無，經(jīng)常以私人問題為借口不參加支部生活，一些黨員長期沒有參加組織生活，有些支部也長期沒有開展組織活動，形成了“有黨員無組織，或有組織無組織生活”的奇怪現(xiàn)象。[1]

（二）基層團組織活力不夠，組織生活不健全

目前，高?；鶎訄F組織建設(shè)存在的一個較普遍現(xiàn)象是：團組織的活力呈“逐級遞減”的趨勢。校團委熱情高、點子多，校級精品活動在學(xué)生中的影響大；院系團總支不能很好領(lǐng)會貫徹校團委的精神，既不能落實上級團組織的活動安排，又不能創(chuàng)造性開展工作；而班級團支部的基礎(chǔ)工作不同程度地存在著被忽視的情況，團組織活動目的不明確，文娛、體育等以娛樂為主的活動較多，活動層次不高，而真正的思想教育、政治理論教育和專業(yè)知識緊密結(jié)合等方面的活動不多，弱化了團組織活動對青年的教育功能和吸引力。其次，團支部的組織生活不健全：一是民主生活會制度沒有堅持。團員無定期的民主生活會，甚至不進行民主生活會，有的團支部把民主生活會簡單理解為政治學(xué)習(xí)，而忽視了團員間的批評和自我批評的教育；二是團組織主題生活會水平不高。以班級為單位的基層團組織很少開展主題生活會，即使開展，團組織生活會與主題班會沒有太大差別，且流于形式的較多，很難創(chuàng)造性的深入開展，不能很好地體現(xiàn)主題，達到團組織生活會的目的。這種質(zhì)量不高意義不大的組織生活會，逐漸失去了對團員青年的教育作用和吸引力。[2]

（三）班級與黨團組織之間缺乏有效溝通和協(xié)調(diào)

班級及黨團組織是高?；鶎訉W(xué)生工作的“三駕馬車”，三者之間的協(xié)調(diào)程度是學(xué)生工作能否順利開展的關(guān)鍵。就目前的實際情況來看，高校學(xué)生黨支部多是以年級或?qū)I(yè)為單位組建，支部成員也多是高年級學(xué)生，因此對班級工作的指導(dǎo)和影響功能不能有效發(fā)揮。大多數(shù)高校的團組織活動都是通過學(xué)生會開展，而學(xué)生會干部和班委會成員多是相互獨立的，因此團組織開展的活動常常不能帶動班級的足夠重視而達不到預(yù)期的效果。黨團組織因缺乏對班級的了解，組織的活動往往脫離班級的實際，無法順利進行。

二、加強高校班級及黨團組織建設(shè)的對策

（一）隊伍建設(shè)是關(guān)鍵

隊伍建設(shè)是黨團班建設(shè)的關(guān)鍵，同時也是一項需要長期開展的系統(tǒng)工作。如果班級黨員數(shù)量達到一定比例，盡量置獨立的學(xué)生黨支部，輔導(dǎo)員可擔任黨支部或指導(dǎo)黨支部開展工作，如果條件不成熟也盡可能的設(shè)置班級黨小組，以便加強黨支部與班委之間的聯(lián)系。

針對現(xiàn)代大學(xué)的時代特征，班級除了常規(guī)的班委成員外，還可根據(jù)需要設(shè)置信息委員、實踐委員、安全委員、心理委員、班刊主編等，班級管理也可以分為日常管理和活動項目管理兩大類，其中針對個性化強的短期活動項目可采取項目團隊運作的方式進行。

（二）制度建設(shè)是保障

班級和黨團組織的建設(shè)離不開行為規(guī)范和約束機制的制度保障。班級及黨團組織需要的制度包括兩類：一類是由學(xué)校及相關(guān)部門制定的制度，一類是組織自己制定的制度。在制定班級及黨團組織制度是一定要把握好幾項重點工作：一是要明確制度的制定者，以為制度的約束對象是心智已經(jīng)比較成熟的大學(xué)生，因此，制度的制定可在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，由班級骨干起草草案，全體成員討論修改并表決通過；二是確保制度的合法合理性，制度作為一種行動指南，其合法合理性尤為重要；三是擺脫制度的單一面孔，制度約束的是大學(xué)生的行為，應(yīng)采用親切活潑的標題名稱、敘述語言，擺脫單一的嚴肅面孔，尤其是生活類的制度，更應(yīng)該增強其親和力。

（三）文化建設(shè)是主線

一是氛圍營造。氛圍的營造不僅可以通過寢室教室的布置設(shè)計、張貼標語、建設(shè)班級網(wǎng)絡(luò)平臺等外在的方面，也可以通過制定組織口號、設(shè)計組織標識來實現(xiàn)。二是活動創(chuàng)新。文化不只是口號，還需要通過活動來表達具體的內(nèi)涵，通過獨特的形式體現(xiàn)特點，對于現(xiàn)代的大學(xué)生而言，活動創(chuàng)新是一種必然的要求，班級及團組織活動創(chuàng)新要發(fā)動大家才能拓展思路，不僅要在形式上創(chuàng)新，也要在內(nèi)容上創(chuàng)新。比如黨支部在開展思想教育工作時可以舉行”勵志電影周”活動；團支部開展主題班會可以主題攝影展的形式舉行。三是人心凝聚。凝聚人心是班級及黨團組織建設(shè)一個重點，在這個方面班級及黨團組織必須注重協(xié)調(diào)，合力而為，在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)交流已成為黨建大學(xué)生主要的溝通方式。因此班級及黨團支部應(yīng)該與時俱進的利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立組織的空間，可以設(shè)計自己的logo和口號、在空間里上傳活動的照片和視頻、就某一社會現(xiàn)象展開探討等等，但必須加以正確的引導(dǎo)。

[1] 霍剛，王永會，杜文杰.論高校學(xué)生黨支部建設(shè)的問題及對策[J].北京電子科技學(xué)院學(xué)報，2009，3.

[2] 曾詠輝，易炳翀.當前重慶高校基層團組織建設(shè)的問題與對策思考[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2009，5.

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