對(duì)高校職業(yè)指導(dǎo)工作開展的幾點(diǎn)思考

潘秀秀

（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000）

對(duì)高校職業(yè)指導(dǎo)工作開展的幾點(diǎn)思考

潘秀秀

（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000）

在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，加強(qiáng)和完善高校職業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)全面推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革具有重要意義。本文通過對(duì)當(dāng)前高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀進(jìn)行深入地分析，提出關(guān)于教育職能、隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)、基礎(chǔ)服務(wù)、實(shí)踐教育等方面的思考和建議。

職業(yè)指導(dǎo)；高校教育；思考

在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，就業(yè)難已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的民生話題。千軍萬馬過獨(dú)木橋的場(chǎng)景已不再局限于形容高考競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，還被用于形容就業(yè)招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)以及公務(wù)員等穩(wěn)定工作的報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)。為緩解這一壓力，政府發(fā)揮積極的職能作用，通過各種途徑幫助各類就業(yè)群體創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，特別是針對(duì)高校大學(xué)生各項(xiàng)優(yōu)惠政策的出臺(tái)，暫時(shí)性拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，以穩(wěn)定社會(huì)秩序。但畢竟政府的積極作為是推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)的外在力量，如何最大化實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)資源優(yōu)化配置，“學(xué)以致用”，減少市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性失業(yè)等現(xiàn)象的出現(xiàn)，關(guān)鍵是增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)自我調(diào)節(jié)。正因?yàn)榇?，以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以社會(huì)需求為導(dǎo)向的職業(yè)指導(dǎo)越來越為社會(huì)所重視。本人結(jié)合自身工作實(shí)踐，基于高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和問題，提出幾點(diǎn)促進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)工作開展的建議和思考。

一、高校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及問題

當(dāng)前，各大高校對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作普遍重視，也開始加大對(duì)職業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)的投入，如設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心，舉辦專場(chǎng)校園招聘會(huì)、創(chuàng)新就業(yè)信息網(wǎng)及咨詢網(wǎng)等。但整體的就業(yè)服務(wù)意識(shí)、服務(wù)設(shè)施、服務(wù)內(nèi)容、職業(yè)指導(dǎo)的業(yè)務(wù)水平等還停留在量的擴(kuò)張，而非質(zhì)的飛躍。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的重要性認(rèn)識(shí)不夠

很多高校對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)只定位在一項(xiàng)畢業(yè)階段的事務(wù)性工作。所以導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和對(duì)象較狹窄。如通過畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)，幫助畢業(yè)生了解當(dāng)前就業(yè)狀況與社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，及相關(guān)的政策法規(guī)。如積極與企業(yè)聯(lián)系，提供就業(yè)信息，進(jìn)行面試培訓(xùn)等。極少以系統(tǒng)性的幫助學(xué)生建立科學(xué)的職業(yè)發(fā)展觀、開展職業(yè)生涯規(guī)劃為工作的重心。然而建立科學(xué)的職業(yè)發(fā)展觀，開展普遍性的職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)，職業(yè)評(píng)價(jià)分析、調(diào)查訪談、心理測(cè)量，定期的職業(yè)咨詢，職業(yè)生涯規(guī)劃等各項(xiàng)專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)工作，是實(shí)現(xiàn)人職合理匹配的基礎(chǔ)。在完成人職合理匹配的基礎(chǔ)上，有利于進(jìn)一步開展有效地職業(yè)指導(dǎo)。需要樹立的觀念是，職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)不僅僅完成人職匹配安置就業(yè)的短暫行為，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工作，是以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)。同時(shí)，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)的整個(gè)過程中發(fā)揮著十分重要的作用，也影響著學(xué)校教學(xué)改革的方向。

（二）職業(yè)指導(dǎo)工作的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一、且專業(yè)化程度不高

高校的職業(yè)指導(dǎo)工作需要一批專業(yè)性較強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)過硬的師資團(tuán)隊(duì)。就目前的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)而言，職業(yè)指導(dǎo)人員主要由就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員、一線的思政教師、輔導(dǎo)員和個(gè)別企業(yè)實(shí)踐專家組成。其中專職教師的比例很低，專業(yè)化程度較低。除就業(yè)指導(dǎo)中心專職教師以外，其余都為兼職職業(yè)指導(dǎo)人員。大部分兼職教師主要工作并非職業(yè)指導(dǎo)，也不能綜合掌握人力資源開發(fā)與管理、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和法律等相關(guān)方面的知識(shí)，也很少參加專業(yè)性強(qiáng)且系統(tǒng)性的培訓(xùn)，導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)踐應(yīng)用能力較差，效果不明顯。

（三）職業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容缺乏實(shí)踐性

現(xiàn)在的職業(yè)指導(dǎo)工作中單獨(dú)重點(diǎn)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的較少，往往以動(dòng)員會(huì)、講座的形式開展教育，涉及的學(xué)生范圍不廣，也無法做到密切聯(lián)系實(shí)際，更不談開設(shè)相當(dāng)于專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)課程。真正讓學(xué)生參加企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)只停留在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)或頂崗實(shí)習(xí)階段。同時(shí)，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，也往往局限于關(guān)注就業(yè)技能、技巧，缺乏不同個(gè)體的特殊性。

（四）職業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)服務(wù)環(huán)節(jié)薄弱

高校的職業(yè)指導(dǎo)工作的開展需要基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施的跟進(jìn)和信息化程度的加強(qiáng)。目前就業(yè)指導(dǎo)處的主要工作集中于畢業(yè)環(huán)節(jié)各項(xiàng)就業(yè)相關(guān)的行政事務(wù)，服務(wù)于學(xué)生階段性職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全，就業(yè)信息和政策服務(wù)信息較滯后，專門的職業(yè)咨詢室很少，各項(xiàng)設(shè)施利用率低，也近老化。絕大多數(shù)高校都開設(shè)了就業(yè)網(wǎng)，但網(wǎng)絡(luò)的利用程度卻不盡人意。大多數(shù)高校只是局限發(fā)布一些招聘信息、政策和通知等，很少能做到網(wǎng)絡(luò)咨詢、網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)等，信息網(wǎng)絡(luò)體系亟待完善。

二、對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作開展的幾點(diǎn)思考

職業(yè)指導(dǎo)工作作為高校人才培養(yǎng)體系中不可或缺的一部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性調(diào)整等具有導(dǎo)向作用。同時(shí)，又是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)性工作，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的事業(yè)，它在大學(xué)生成長(zhǎng)成才中起著重要的作用。因此，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，高度重視并切實(shí)抓好大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作。

（一）提升職業(yè)指導(dǎo)的教育職能和工作理念，促進(jìn)大學(xué)生全面成才

高校職業(yè)指導(dǎo)工作必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生為本，“一切為了學(xué)生 為了學(xué)生的一切”的服務(wù)理念，立足學(xué)生全面發(fā)展，著眼于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、市場(chǎng)需求以及社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷豐富和完善“雙項(xiàng)選擇 自主選擇”的就業(yè)指導(dǎo)方針。各高校只有樹立以就業(yè)為導(dǎo)向、以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的職業(yè)理念，方可始終立于不敗之地。借鑒先進(jìn)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，改變目前普遍存在的就業(yè)指導(dǎo)工作的階段性、理論性，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作從人職匹配安置就業(yè)的短暫行為擴(kuò)展到貫串整個(gè)大學(xué)生涯的全面發(fā)展人的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，進(jìn)而形成以培養(yǎng)職業(yè)能力為基礎(chǔ)的職業(yè)指導(dǎo)體系。

（二）完善職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)

高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展需要建立一個(gè)較完善的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專業(yè)化程度較高的師資隊(duì)伍。而這也是真正發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)作用，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。各高校院系目前從事學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)技能技巧指導(dǎo)的主要師資是以負(fù)責(zé)學(xué)生工作的思政教師、輔導(dǎo)員，專職的職業(yè)指導(dǎo)人員數(shù)量很少。所以，一方面，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃的重視力度，要?jiǎng)?chuàng)造條件，建立專兼職結(jié)合的穩(wěn)定職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。除了兼職職業(yè)指導(dǎo)工作人員之外，聘請(qǐng)著名企業(yè)的高管人員、企業(yè)家、心理輔導(dǎo)專家等作為校外專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)師，定期開展與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流、座談等。另一方面，加大投入職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)施配置。將其作為針對(duì)各年級(jí)段學(xué)生職業(yè)咨詢、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)的重要場(chǎng)所。

（三）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)服務(wù)

高校職業(yè)指導(dǎo)工作利用多種途徑、多種資源，促進(jìn)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作形式的多樣化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)平臺(tái)。比如利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)長(zhǎng)期保持與學(xué)生的就業(yè)信息交流；加強(qiáng)與用人單位聯(lián)系，定期收集相關(guān)信息資料，為學(xué)生提供良好的信息平臺(tái)；通過市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)，立足于社會(huì)對(duì)人才的需求，及時(shí)完善和豐富學(xué)校專業(yè)設(shè)置，為調(diào)整課程體系提供參考；建立和完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制、優(yōu)秀畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，反饋社會(huì)需求和畢業(yè)生就業(yè)情況等等。

（四）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，已成為職業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。拓寬實(shí)踐教育的渠道，借助于各種社會(huì)教育資源建立互利多贏的社會(huì)實(shí)踐模式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位、全方面的教育，實(shí)現(xiàn)高校教育資源與社會(huì)教育資源的有機(jī)整合。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，市場(chǎng)中時(shí)常面臨著許多行業(yè)崗位的僧多粥少的問題，專業(yè)性人才的匱乏導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象普遍存在。很多企業(yè)感嘆招不到符合企業(yè)需要的大學(xué)生，更多的則是社會(huì)對(duì)高校培養(yǎng)出來的大學(xué)生綜合素質(zhì)的質(zhì)疑。實(shí)踐鍛煉對(duì)于人才成長(zhǎng)的意義和作用是毋庸置疑的。很多院校通過校企合作模式、建立長(zhǎng)期的服務(wù)實(shí)踐基地模式使學(xué)生走入社會(huì)，感受競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)處理問題的能力、再創(chuàng)造的能力，服務(wù)社會(huì)的能力，在實(shí)踐中全面提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

（五）完善分層次職業(yè)指導(dǎo)課程方案，建立全程性的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)體系

大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)必須遵循學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，針對(duì)學(xué)生不同層次以及不同特點(diǎn)，選擇不同的指導(dǎo)內(nèi)容和重點(diǎn)，建立面向整個(gè)大學(xué)過程的全方位的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)體系。新生一入學(xué)就開展始學(xué)教育，同時(shí)跟進(jìn)職業(yè)道德、職業(yè)觀念的教育，重點(diǎn)突出職業(yè)規(guī)劃的重要性，將職業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于求學(xué)期間的全過程。一二年級(jí)逐步推進(jìn)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況、發(fā)展趨勢(shì)以及相關(guān)政策的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)各方面職業(yè)能力；三四年級(jí)通過開設(shè)各類職業(yè)指導(dǎo)課程，指導(dǎo)大學(xué)生做好就業(yè)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。如通過參加各類資格證考試為找工作增加籌碼；通過暑期下企業(yè)鍛煉、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐計(jì)劃，增強(qiáng)一定的職業(yè)能力；通過掌握一定的就業(yè)技巧、面試技巧，解除就業(yè)困惑，增強(qiáng)就業(yè)自信心，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，做好心理準(zhǔn)備等；通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的政策宣傳，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的個(gè)案風(fēng)險(xiǎn)分析等，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。

（六）以就業(yè)為導(dǎo)向，全面推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革

市場(chǎng)是檢驗(yàn)高校人才輸送的驗(yàn)金石。高校教育培養(yǎng)的對(duì)象是直接面對(duì)社會(huì)需要和為社會(huì)服務(wù)，而高校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，在很大程度上要看其培養(yǎng)的學(xué)生是否適銷對(duì)路，能否較快地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。高校在教學(xué)改革、課程改革、專業(yè)設(shè)置以及師資結(jié)構(gòu)的調(diào)整中，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握時(shí)代的脈搏，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化建設(shè)，以就業(yè)促辦學(xué)，以就業(yè)促教學(xué)改革，全面推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。職業(yè)指導(dǎo)工作體系的建立和完善，目的是幫助學(xué)生就業(yè)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，幫助學(xué)生做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，真正實(shí)現(xiàn)高校的社會(huì)價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

[1] 童玲，譚秋華.構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)新體系的思考與建議[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，6.

[2] 韓同吉，何婧.試論高校職業(yè)指導(dǎo)的開展與推動(dòng)[J].青少年研究，2009.

[3] 張鳳營(yíng)，楊海玲.對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作開展的幾點(diǎn)思考[J].唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)報(bào)，2009，15.

[4] 吳祠珍.美國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，1.

[5] 安靜，王慶波.就業(yè)導(dǎo)向下加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)的探索[J].就業(yè)指導(dǎo)，2009.

[6] 魏俊玲，曹鴻飛，等.試論高校職業(yè)指導(dǎo)的推動(dòng)與開展[J].中國(guó)成人教育，2009.

The consideration of college students’career guidance

PAN Xiu-xiu

Employment situation is becoming severer and severer in China.It is of great significance to develop and improve the college students’career guidance.What is more, it can strengthen talents training mode reform.Based on thorough analysis of vocational college students’career guidance, this article presents some thoughts and suggestions about educational function, construction of professional teachers training , basis services,practice education and so on.

career guidance; college education; consideration

G71

A

1008-7427（2011）05-0033-02

2011-02-13