駐島礁官兵戰(zhàn)備值班心理保障工作體會

裘建軍,侯亞銘

某勤務(wù)船大隊某船自 1999年 1月以來,先后多次駐島礁執(zhí)行戰(zhàn)備值班,累計值班時間 1300余天。期間,著眼駐島礁值班特點,將心理保障工作貫穿值班全過程,有效保證了官兵時刻保持良好心態(tài)和高昂斗志,促進了任務(wù)的圓滿完成。

1 堅持將心理預(yù)測落實到值班始終

駐島礁值班情況很復(fù)雜,船支部注重從掌握全方位情況入手,摸清人員心理,為做好心理保障工作提供科學(xué)依據(jù)。

1.1 在科學(xué)測評中了解官兵動態(tài) 值班準(zhǔn)備階段,結(jié)合思想政治考核審查,深入戰(zhàn)位、住艙,廣泛開展談心活動,了解官兵思想動態(tài)。邀請經(jīng)驗豐富的艦艇軍醫(yī)對值班人員進行心理測評,采用問卷調(diào)查、座談交流、心理健康測試等,對官兵心理狀況進行摸底,有針對性地指導(dǎo)官兵做好自我心理防護。同時,把心理測評與思想考核結(jié)合起來,及時跟進。

1.2 在察顏觀色中掌握官兵信息 值班期間,艦船始終遠離陸地,針對官兵心理活動的多變性、隱蔽性和排他性,船支部總結(jié)出一套“三聽、七看、五了解”的知兵方法?！叭牎本褪莻€別談心聽傾訴、討論會上聽發(fā)言、課余時間聽牢騷;“七看”就是執(zhí)勤看動作、訓(xùn)練看勁頭、娛樂看熱情、吃飯看胃口、睡覺看安穩(wěn)、說話看表情、沉默看神態(tài);“五了解”就是了解戰(zhàn)士的個性特征、了解家庭情況、了解工作表現(xiàn)、了解思想變化、了解身體狀況。每日通過開飯、晚點名等幾個集中的時間綜合觀察官兵聊天的話題、流露的情緒、語氣的輕重、表達的方式、工作的勁頭、交往的頻度等。發(fā)現(xiàn)心理問題征兆力求做到“視其所以,觀其所由,察其所變”。在多次值班中,發(fā)現(xiàn)有部分官兵流露出突發(fā)異常表現(xiàn)和反常行為,經(jīng)個別談心了解到,他們可能有抑郁、恐懼、焦慮、偏執(zhí)、自戀等心理障礙傾向,船支部及時對他們進行面對面、心貼心疏導(dǎo),減緩其不良癥狀。

1.3 在任務(wù)轉(zhuǎn)換中跟進官兵趨向 任務(wù)轉(zhuǎn)換必然給官兵的心理帶來多種變化。船支部把分析官兵心理活動特點規(guī)律作為首要任務(wù),總結(jié)出由好奇新鮮、煩躁壓抑、適應(yīng)平穩(wěn)到疲勞思歸的一個全過程。值班前期,預(yù)測到官兵好奇心普遍比較強烈,但經(jīng)受挫折和考驗及應(yīng)對艱苦環(huán)境的思想準(zhǔn)備不足,力求將不良影響降到最低;值班中期,由于官兵長期生活在狹小的空間,生活單調(diào),預(yù)測到官兵情緒容易波動,矛盾容易激化,少數(shù)官兵精力不集中、訓(xùn)練熱情不高,力求將問題消除在萌芽階段;值班后期,預(yù)測到官兵基本適應(yīng)艱苦環(huán)境,容易產(chǎn)生麻痹松懈思想,力求將不良反應(yīng)歸零;值班返航階段,預(yù)測到官兵因任務(wù)即將結(jié)束,歸心似箭,力求將歸航之情轉(zhuǎn)化為站好值班最后一崗的動力。

2 堅持將心理激勵機制融入值班始終

島礁遠離祖國大陸,?？涨闆r復(fù)雜,突發(fā)事件時有發(fā)生,官兵精神時刻處于緊張狀態(tài)。船支部因勢利導(dǎo),大力開展心理激勵活動,有效緩解官兵的心理壓力,使官兵始終保持積極健康的心態(tài)。

2.1 在開展互幫互助活動中傳情 從健全心理工作骨干網(wǎng)絡(luò)入手,建立由政治教導(dǎo)員、軍醫(yī)、兼職衛(wèi)生員和思想骨干組成的心理互助組,結(jié)成互幫互助小組,倡導(dǎo)在值勤時“三五句話勤鼓勵”,下崗時“三言兩語互支持”的群眾性心理互助活動。針對特定時期官兵的思想變化特點,適時組織思想交流、談心,明辨是非,穩(wěn)定情緒,化消極因素為積極因素;針對值班面臨的實際問題,開展“照顧病號”、“共解家愁”等互助活動,形成了一人得病、全船關(guān)心,一人有難、全船支持的和諧氛圍。

2.2 在降壓減負活動中暖心 南沙環(huán)境特殊,學(xué)習(xí)、考學(xué)等機會難以保證,通聯(lián)不暢。多年來,該船先后有多人因執(zhí)行駐島礁戰(zhàn)備值班推遲婚期,多人在親人病故、妻子臨產(chǎn)時未能回去料理,部分官兵的家庭出現(xiàn)涉法糾紛而未能回去處理,多人希望報考軍校未能如愿。船支部通過駐島礁巡防區(qū)及時與后方取得聯(lián)系,由大隊機關(guān)指定專人負責(zé),了解值班官兵的家庭情況,幫助其解決涉法問題,與上級協(xié)調(diào)參加軍?？荚噲竺?想方設(shè)法為他們解除后顧之憂。

2.3 在營造寬松氛圍中固本 良好、和諧、舒暢的內(nèi)部環(huán)境,對保障官兵心理健康具有潛移默化的作用。船支部成員堅持不在生活上搞特殊化,在官兵比較敏感的吃、喝、用等方面主動接受群眾監(jiān)督;堅持以理解、寬容對待部屬,設(shè)身處地為其著想。同時,因地制宜成立迎合官兵愛好的籃球隊、足球隊、拔河隊、體能組、象棋組、唱歌組、板報組、讀書指導(dǎo)組。經(jīng)常組織開展歌詠、演講、球賽和書法展等簡單易行、健康有趣的群眾性文化活動,讓官兵在積極參與中放松心情、愉悅身心。船上蔬菜奇缺,官兵發(fā)揮各自特長,開辟“甲板菜地”,在海上發(fā)豆芽、磨豆腐,豐富了飲食文化活動,激發(fā)了官兵的值班熱情。

3 堅持將心理調(diào)控滲透到值班始終

面對繁重的任務(wù)和艱苦的環(huán)境,官兵心理壓力增大,心理承受能力脆弱,不穩(wěn)定因素增多。為此,船支部采取多種針對性措施,加大心理調(diào)控力度。

3.1 在心理知識普及中提升素質(zhì) 堅持把普及心理知識納入經(jīng)常性思想教育和日常學(xué)習(xí)中。將人生格言和勵志警句張貼在住艙通道;利用板報、櫥窗、廣播等方式,幫助官兵掌握心理知識,學(xué)會自我心理調(diào)控,做自己心理的主人。

3.2 在心理健康教育中校正心態(tài) 圍繞“提高心理承受能力,促進心理健康成長”這一主題,船支部從保持陽光心態(tài)、培育健全人格、搞好自我調(diào)節(jié)、勇做生活強者等 4個方面,收集編寫專題教育提綱;圍繞個人得失、婚戀等問題,采取一事一議、現(xiàn)身說法、廣泛談心等,幫助官兵疏通心理問題。

3.3 在心理行為訓(xùn)練中樹立信心 結(jié)合駐島礁值班可能出現(xiàn)的各種緊張狀態(tài)和情境,模擬出現(xiàn)的各種險情,有針對性地組織各種訓(xùn)練,讓官兵逐漸適應(yīng)各種緊張氣氛。利用在各島礁附近巡邏的時機,組織官兵重溫海戰(zhàn)史、參觀高腳屋、祭仰戰(zhàn)斗英雄,讓官兵在實地了解、親身體驗中增強信心。組織升旗和簽名留影儀式,播放各種勵志影片,教唱激情昂揚歌曲。開展以“強筋骨、練體魄”為主題的甲板運動會,積極與島礁官兵展開聯(lián)誼,解除官兵心理疲憊,從而保證其以良好的心理狀態(tài)投入到值班中。

(本文編輯:林永麗)