材料專業(yè)研究生《結(jié)構(gòu)化學(xué)》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

許 瑩

(河北聯(lián)合大學(xué)材料學(xué)院,河北唐山 063009)

材料專業(yè)研究生《結(jié)構(gòu)化學(xué)》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

許 瑩

(河北聯(lián)合大學(xué)材料學(xué)院,河北唐山 063009)

結(jié)構(gòu)化學(xué);改革;創(chuàng)新

結(jié)構(gòu)化學(xué)是材料專業(yè)的主干基礎(chǔ)課,主要內(nèi)容是原子、分子、晶體結(jié)構(gòu)及其與性質(zhì)的關(guān)系。結(jié)構(gòu)化學(xué)課程的目標(biāo),不僅要讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化學(xué)的具體知識,而且希望學(xué)生能夠?qū)W會從微觀層次看問題,拓展思路,抓住問題本質(zhì),深刻理解“結(jié)構(gòu)決定物性”這一基本原理,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,以利于素質(zhì)教育和人才培養(yǎng),順應(yīng)社會需要。為此,從教學(xué)方法上實(shí)施改革,貫徹“常教常新、常教常精”的原則,重視學(xué)科發(fā)展史的作用,采用框架結(jié)構(gòu)教學(xué)法和案例教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的同時(shí)注重發(fā)展,加強(qiáng)創(chuàng)新意識和愛國主義教育。這樣的教學(xué)過程不僅使學(xué)生接受知識,而且對教師分析問題和解決問題的思路和方法產(chǎn)生興趣,得到啟迪,自然也就獲得了探索知識的主動權(quán),最終轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。

結(jié)構(gòu)化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)的一個支柱。著名化學(xué)家唐有祺教授說過:在自然科學(xué)中,探明物質(zhì)的結(jié)構(gòu)始終代表著基本理論研究的一個頭等重要的方向。作為當(dāng)今現(xiàn)代化標(biāo)志的半導(dǎo)體、超導(dǎo)體、激光材料、高分子材料等,在很大程度上是沿著物質(zhì)結(jié)構(gòu)方向進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)所取得的重大成果。沒有半導(dǎo)體材料,21世紀(jì)不可能進(jìn)入信息時(shí)代。新材料已成為各個高技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的突破口,而材料的性能取決于結(jié)構(gòu)。因此,結(jié)構(gòu)化學(xué)作為高等院校相關(guān)化學(xué)專業(yè)研究生的主干基礎(chǔ)課,理應(yīng)受到足夠的重視。目前,在我們學(xué)校主要為材料專業(yè)必修的重要基礎(chǔ)課之一,是一門理論性強(qiáng)的基礎(chǔ)主干課程。

結(jié)構(gòu)化學(xué)研究的原子、分子、晶體結(jié)構(gòu)都屬于微觀世界,概念比較抽象、難以想象,要求學(xué)生具有較多的數(shù)理知識和較強(qiáng)的空間想象能力,該課程是研究生專業(yè)課程中最難學(xué)的課程之一,但非常有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和空間想象力。隨著化學(xué)日益注重對化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的探討,隨著能源、信息、材料等對化學(xué)的要求等等,都需要以結(jié)構(gòu)化學(xué)的知識為基礎(chǔ)。現(xiàn)代文明三大支柱——能源、信息、材料都需要研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)。諾貝爾化學(xué)獎獲得者 R.Hoff2 m ann還說過:化學(xué)理論的最重要作用是提供一種思維體制,以總結(jié)更新知識。所以,結(jié)構(gòu)化學(xué)課程的目標(biāo),不僅要讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化學(xué)的具體知識,而且希望學(xué)生能夠?qū)W會從微觀層次看問題,拓展思路,抓住問題本質(zhì),深刻理解“結(jié)構(gòu)決定物性”這一基本原理,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,以利于素質(zhì)教育和人才培養(yǎng),順應(yīng)社會需要。

_隨著現(xiàn)代教育體制的逐步建立和完善,國內(nèi)各個高等院校尤其是全國各重點(diǎn)院校不斷加強(qiáng)自身的改革、建設(shè)和發(fā)展。工科院校及工程技術(shù)綜合性大學(xué)的《結(jié)構(gòu)化學(xué)》課程都在不同程度、不同方式地進(jìn)行著多方面的改革與建設(shè)?！督Y(jié)構(gòu)化學(xué)》課程組在調(diào)查國內(nèi)一些著名高等學(xué)校該課程的建設(shè)和改革發(fā)展的基礎(chǔ)上,得到了不少有益的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),從中也發(fā)現(xiàn)了不少問題。為此,《結(jié)構(gòu)化學(xué)》課程教學(xué)組經(jīng)過充分討論,并結(jié)合我系幾十年來開設(shè)和講授該課程的體會和實(shí)際情況,對該課程進(jìn)行了不斷的建設(shè)和改革,并對其未來建設(shè)和發(fā)展作了較為全面的部署和具體的規(guī)劃。在現(xiàn)有教學(xué)大綱的要求下,改革教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)手段,實(shí)行啟發(fā)式、開放式、交互式的多媒體教學(xué),使目前這種“教師教—學(xué)生學(xué)”的模式逐步向“教師—教學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)化。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可克服傳統(tǒng)教學(xué)表現(xiàn)手段落后、更新周期長的限制,使原來難以講授的內(nèi)容變得易行,促進(jìn)對教學(xué)內(nèi)容作相應(yīng)的改進(jìn),反映結(jié)構(gòu)化學(xué)新進(jìn)展。在長期的結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)及科研中,教學(xué)組積極進(jìn)行教育創(chuàng)新、教學(xué)改革,取得了一定的成績。這些教學(xué)研究探索成果為我校的結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。在近十年的結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)過程中,除了選用南京大學(xué)江元生編寫的《結(jié)構(gòu)化學(xué)》外,還選用了由北大徐光憲院士編寫的《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》,北大謝有暢先生編寫的《結(jié)構(gòu)化學(xué)》,華東師范大學(xué)等三所師范院校合編的《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》,吉林大學(xué)編寫的《物質(zhì)結(jié)構(gòu)基本原理》等教材作為我校研究生結(jié)構(gòu)化學(xué)課程教學(xué)的主要參考用書。尤其是由北大周公度先生編的《結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)》第三版 (國家優(yōu)秀教材獎)更是首選參考教材。長期以來,在多種版本教材使用的過程中,任課教師的知識結(jié)構(gòu)不斷完善,教學(xué)水平不斷得到提高,授課方式不斷得到改進(jìn)。在教學(xué)的過程中,不斷對結(jié)構(gòu)化學(xué)的教學(xué)體系進(jìn)行研究和優(yōu)化,已經(jīng)形成了一整套既體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化學(xué)發(fā)展前沿,又具有扎實(shí)的結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)知識、適合學(xué)生自學(xué)的結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)體系。

一 精益求精,不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法

(1)貫徹“常教常新、常教常精”的原則,圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)開展教學(xué)。在教學(xué)大綱中明確講授內(nèi)容,合理分配學(xué)時(shí),保證有足夠?qū)W時(shí)講授重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。將那些屬于拓展提高、疑難問題辨析討論、進(jìn)一步應(yīng)用細(xì)節(jié)等內(nèi)容調(diào)整為給學(xué)生提問題,引導(dǎo)學(xué)生通過思考、查閱資料的方式來完成。

(2)重視學(xué)科發(fā)展史的作用。結(jié)構(gòu)化學(xué)的主要內(nèi)容是原子、分子、晶體結(jié)構(gòu)及其與性質(zhì)的關(guān)系。學(xué)生從微觀層次理解物性,可拓展思路,抓住問題本質(zhì),有利于素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)。然而,學(xué)習(xí)微觀結(jié)構(gòu)和量子力學(xué)需要高度的空間想象力和抽象思維,使不少學(xué)生深感困難。為此,教學(xué)中注意結(jié)合量子力學(xué)發(fā)展史來講授,消除畏難情緒和神秘感;闡述力求準(zhǔn)確,對容易混淆的概念隨時(shí)給出“正誤辨析”,幫助學(xué)生解難釋疑,并將學(xué)生的常見誤解編寫成專題教案重點(diǎn)輔導(dǎo);例如,如果不作一定的鋪墊過渡,將原子結(jié)構(gòu)理論中涉及到的波粒二象性、波函數(shù)、幾率密度、原子軌道等概念直接灌輸給學(xué)生,往往不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,但若結(jié)合原子結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展史講授,可使這一問題得到較好地解決。

(3)采用框架結(jié)構(gòu)教學(xué)法。每門學(xué)科都有自己的知識框架,它是學(xué)科的精髓。教師在課堂上的講授不能只見樹木,不見森林。如果拘泥于細(xì)節(jié)講得太多太細(xì),在有限的時(shí)間內(nèi)就根本無法完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),也不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲,課堂講授應(yīng)著重闡述分析知識結(jié)構(gòu)框架及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系、關(guān)鍵內(nèi)容及重要結(jié)論等,中間的演算、一般性的論述和遺留問題可以由學(xué)生課后自己解決。教師進(jìn)入課堂就應(yīng)向?qū)W生直接交底,這次課打算解決什么問題,問題是怎樣提出的;打算采用那些方法、沿什么思路解決這些問題;問題解決后又如何具體應(yīng)用。在引導(dǎo)學(xué)生理清思路后再選擇重點(diǎn)或難點(diǎn)等關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講授,達(dá)到舉一反三的目的。這樣的教學(xué)過程不僅使學(xué)生接受知識,而且對教師分析問題和解決問題的思路和方法產(chǎn)生興趣,得到啟迪,自然也就獲得了探索知識的主動權(quán),最終轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。

(4)采用案例教學(xué)法。案例 (范例)教學(xué)法是從日常生活中選取蘊(yùn)含科學(xué)本質(zhì)、富有啟發(fā)性的典型范例進(jìn)行教學(xué)的一種方法。案例教學(xué)可分為兩種類型:一是從例到理,即引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用案例,經(jīng)過自主合作,群體思維撞擊,尋找知識形成規(guī)律,發(fā)現(xiàn)基本概念并運(yùn)用掌握的規(guī)律和概念去解決實(shí)際問題;二是從理到例,即給出基本概念,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用基本概念,發(fā)散思維,以例釋理,以例證理,從而獲得解決實(shí)際問題的能力。注意啟發(fā)式教學(xué),利用多媒體課件組織學(xué)生觀摩藥物研究中的分子力學(xué)、量子化學(xué)、分子圖形學(xué)演示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,了解結(jié)構(gòu)理論的應(yīng)用;以藥物、環(huán)境和材料化學(xué)范例增加構(gòu)效關(guān)系分析簡介,使學(xué)生對“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”這一基本原理加深理解,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,順應(yīng)社會需要。

(5)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的同時(shí)注重發(fā)展?；A(chǔ)課的內(nèi)容相對成熟而且比較穩(wěn)定,這與其說是基礎(chǔ)課好教的因素,還不如認(rèn)為它是基礎(chǔ)課很難講好的問題所在,因?yàn)榻?jīng)典的內(nèi)容離前沿還有一段距離,學(xué)生可能誤以為學(xué)之無用,對此不感興趣采用敷衍了事的態(tài)度。解決的辦法應(yīng)是在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的同時(shí)必須注重發(fā)展。這里所說的 “發(fā)展”有兩層含義,其一,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異,加快了科學(xué)知識的積累和科學(xué)概念的更新,所以基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容也需不斷的更新和發(fā)展。教學(xué)中不但要 “少而精”,還要 “少而新”、不但要“常教常精”,還要“常教常新”,這就要求教師及時(shí)了解發(fā)展動態(tài),不斷補(bǔ)充新知識。選擇新分子、新材料、新理論充實(shí)和更新教材內(nèi)容,如簡介球烯化合物、納米材料、高溫超導(dǎo)體、掃描隧道顯微鏡,展示晶體材料在現(xiàn)代科技中的重要應(yīng)用;向?qū)W生作“結(jié)構(gòu)化學(xué)的發(fā)展與動向”、“新型材料及應(yīng)用前景”等專題介紹,使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)化學(xué)新進(jìn)展。

(6)加強(qiáng)創(chuàng)新意識和愛國主義教育。在講授化學(xué)知識的同時(shí),注重著名化學(xué)家,諾貝爾化學(xué)獎獲得者事跡的介紹,讓學(xué)生吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)到獲取知識的方法和思想,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科學(xué)品質(zhì),體會科學(xué)研究的艱辛與樂趣,激發(fā)獻(xiàn)身祖國化學(xué)事業(yè)的熱情。

(7)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)上獲取知識、獲取信息的能力。有意識地給學(xué)生留一些與結(jié)構(gòu)化學(xué)研究有關(guān)的題目,把學(xué)生引向 In ternet,鼓勵學(xué)生進(jìn)入這個全球性的數(shù)據(jù)、信息和知識海洋,主動獲取知識,最后以小論文的形式寫出自己的認(rèn)識和體會。這在一定程度上鼓勵了學(xué)生主動學(xué)習(xí),如“分子元件前景展望”、“球碳家族的發(fā)現(xiàn)與思考”、“結(jié)構(gòu)化學(xué)與納米技術(shù)”等。對這種改革還在繼續(xù)探索。

二 與時(shí)俱進(jìn),改進(jìn)教學(xué)手段

采用現(xiàn)代教育技術(shù)編寫、制作、使用多媒體技術(shù),變靜態(tài)教材為動態(tài)教材。本課程組對《結(jié)構(gòu)化學(xué)》多媒體教學(xué)的探索性研究始于 2008年,2008年開始編寫、制作和試用,至今已有二年 ,已制作了 200多幅彩色圖片、100多個分子與晶體模型,目前多媒體教學(xué)軟件的制作還在繼續(xù),該軟件適合于講課與自學(xué),可以另存為 HTML格式,為遠(yuǎn)程教學(xué)準(zhǔn)備了條件。計(jì)算機(jī)技術(shù)對結(jié)構(gòu)化學(xué)的重要作用之一,就是把真實(shí)的微觀世界中的抽象性在虛擬世界里具體化,借助于計(jì)算機(jī)技術(shù),學(xué)生將能 “走進(jìn)”原子、分子和固體內(nèi)部,探索微觀世界的奧妙,從而顯著改進(jìn)教學(xué)效果,這也是結(jié)構(gòu)化學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的魅力。多媒體教學(xué)廣泛采用分子圖形軟件制作立體感強(qiáng)、可實(shí)時(shí)操作的動態(tài)模型,解決實(shí)物模型種類有限、數(shù)量不足的困難,為學(xué)生提供動手機(jī)會;原子軌道、分子軌道、電子云等圖形采用量子化學(xué)程序計(jì)算繪制,不僅使抽象概念具體化,而且將結(jié)構(gòu)化學(xué)中豐富多彩的結(jié)構(gòu)美、形態(tài)美、理論美,用多媒體功能表現(xiàn)出來,使化學(xué)教學(xué)同時(shí)成為美感教育過程,活躍氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣,糾正對化學(xué)的片面認(rèn)識,使學(xué)生更加熱愛化學(xué),從而提倡科學(xué)與人文、藝術(shù)的結(jié)合,以利素質(zhì)教育。最終改進(jìn)教學(xué)效果。

三 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握及解決辦法

結(jié)構(gòu)化學(xué)總結(jié)歸納出的許多重要的概念 (如原子軌道和分子軌道)、效應(yīng) (如量子效應(yīng)和離域效應(yīng))、原理或理論 (如點(diǎn)陣?yán)碚摵突瘜W(xué)鍵理論)、規(guī)律 (如對稱性和對稱原理)以及許多重要的實(shí)驗(yàn)手段 (如衍射、光譜、能譜和磁共振)對化學(xué)學(xué)科及相關(guān)科學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。該課程對學(xué)生其它課程的理論知識學(xué)習(xí)和理解,以及科研素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高有著至關(guān)重要的影響。在實(shí)際教學(xué)過程中,總結(jié)出結(jié)構(gòu)化學(xué)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:

掌握三種理論 (量子力學(xué)理論、化學(xué)鍵理論、點(diǎn)陣?yán)碚?

用科學(xué)規(guī)范的術(shù)語和物理量描述三種結(jié)構(gòu) (原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu));

課程的難點(diǎn)由以下三方面的原因引起:

其一,結(jié)構(gòu)化學(xué)以量子力學(xué)基本原理為基礎(chǔ),學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化學(xué)知識需要相當(dāng)多的數(shù)學(xué)和物理知識,而化學(xué)專業(yè)學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要么因?yàn)檩^多的數(shù)理公式而產(chǎn)生畏難情緒,要么投入很多的精力關(guān)注數(shù)理公式而本末倒置,忽視結(jié)構(gòu)化學(xué)基本概念以及在化學(xué)中的具體應(yīng)用。

其二,結(jié)構(gòu)化學(xué)的主要任務(wù)是描述微觀粒子的運(yùn)動規(guī)律,揭示結(jié)構(gòu)——性能之間的關(guān)系,使用的研究方法與化學(xué)的其它學(xué)科有所不同,無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)中主要應(yīng)用的是歸納法與類比法,而在結(jié)構(gòu)化學(xué)中除使用歸納法與類比法外,主要使用演繹法。演繹法首先從若干公理或定理出發(fā),經(jīng)過必要的數(shù)學(xué)推導(dǎo),得到結(jié)論,所以演繹法處理問題起點(diǎn)較高,學(xué)生不易入門。

其三,學(xué)習(xí)晶體結(jié)構(gòu)內(nèi)容需要很好的形象思維和空間想象力,化學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化學(xué)前很少受到這方面的訓(xùn)練,固體三維結(jié)構(gòu)的知識甚少。

解決辦法:針對重點(diǎn)和難點(diǎn) (難點(diǎn)常常也是重點(diǎn))項(xiàng)目采取一系列措施,主要有:

(1)貫徹“常教常新、常教常精”的原則,圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)開展教學(xué)。在教學(xué)大綱中明確講授內(nèi)容,合理分配學(xué)時(shí),保證有足夠?qū)W時(shí)講授,重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容全由教師講解。將那些屬于拓展提高、疑難問題辨析討論、進(jìn)一步應(yīng)用細(xì)節(jié)等內(nèi)容調(diào)整為給學(xué)生提問題,引導(dǎo)學(xué)生通過思考、查閱資料的方式來完成。

(2)在講授量子力學(xué)基礎(chǔ)與原子結(jié)構(gòu)內(nèi)容時(shí)要結(jié)合量子力學(xué)發(fā)展史的主要線索來講授,首先消除學(xué)生的神秘感和畏難情緒;例如,如果不作一定的鋪墊過渡,將原子結(jié)構(gòu)理論中涉及到的波粒二象性、波函數(shù)、幾率密度、原子軌道等概念直接灌輸給學(xué)生,往往不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,但若結(jié)合原子結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展史講授,可使這一問題得到較好地解決。

(3)在進(jìn)行金屬晶體的等徑圓球密堆積、離子晶體的不等徑圓球密堆積等內(nèi)容時(shí)除充分應(yīng)用多媒體動畫外,還應(yīng)適當(dāng)使用實(shí)物模型進(jìn)行輔助教學(xué),同時(shí)讓學(xué)生自己動手進(jìn)行模型實(shí)習(xí),以提高學(xué)生的形象思維和空間想象力。

(4)繼續(xù)開發(fā)并調(diào)試應(yīng)用于教學(xué)的《結(jié)構(gòu)化學(xué)》多媒體軟件,以光盤為載體,不需要安裝,操作簡便,體現(xiàn)“綠色軟件”的特點(diǎn)。另可另存為 HTML格式,為遠(yuǎn)程教學(xué)準(zhǔn)備條件。

4 結(jié)論

從教學(xué)方法上,貫徹“常教常新、常教常精”的原則,重視學(xué)科發(fā)展史的作用,采用框架結(jié)構(gòu)教學(xué)法和案例教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的同時(shí)注重發(fā)展,加強(qiáng)創(chuàng)新意識和愛國主義教育。使學(xué)生在掌握結(jié)構(gòu)化學(xué)的具體知識的基礎(chǔ)上,能夠?qū)W會從微觀層次看問題,拓展思路,抓住問題本質(zhì),深刻理解“結(jié)構(gòu)決定物性”這一基本原理,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,以利于素質(zhì)教育和人才培養(yǎng),順應(yīng)社會需要。在已經(jīng)開展了數(shù)年的傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步實(shí)施多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué),編寫出適合于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,使結(jié)構(gòu)化學(xué)多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走向更為完美的境界。借助于計(jì)算機(jī)技術(shù),學(xué)生將能 “走進(jìn)”原子、分子和固體內(nèi)部,探索微觀世界的奧妙,從而顯著改進(jìn)教學(xué)效果,這也是結(jié)構(gòu)化學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的魅力。在教學(xué)模式上,將進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生為認(rèn)知主體的作用,有利于學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度,得到最好的指導(dǎo),及時(shí)獲得最新知識。激勵教師不斷地更新、擴(kuò)充知識,提高自身水平。實(shí)行啟發(fā)式、開放式、交互式的網(wǎng)上多媒體教學(xué),使目前這種“教師教—學(xué)生學(xué)”的模式逐步向 “教師—教學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)化。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可克服傳統(tǒng)教學(xué)表現(xiàn)手段落后、更新周期長的限制,使原來難以講授的內(nèi)容變得易行,促進(jìn)對教學(xué)內(nèi)容作相應(yīng)的改進(jìn),反映結(jié)構(gòu)化學(xué)新進(jìn)展。

[1] 鄧存,劉怡春.結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ) (第二版)[M]1北京:高等教育出版社,1995.

[2] 周公度,段連運(yùn).結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)(第四版)[M]1北京:北京大學(xué)出版社,2008.

[3] 徐光憲,王祥云 1物質(zhì)結(jié)構(gòu) (第二版)[M]1北京:高等教育出版社,1987.

[4] 潘道皚,趙成大,鄭載興等.物質(zhì)結(jié)構(gòu).北京:高等教育出版社,1982.

[5] 江元生等.結(jié)構(gòu)化學(xué)(第三版)[M]1北京:高等教育出版社,2004.

“Structura lChem istry”Teach ing Reform and Practice on G radua te Studen ts ofM a ter ia ls

XU Ying
(College ofM aterials Science and Engineering,HebeiUnited University,Tangshan Hebei063009,China)

Structu ralChem istry;reform s;innovation

The reform sof teachingm ethodson StructuralChem istrywere put into effect.Thosewere the p rincip le of“themorew e teach,the newer contentswe should teach;themorewe teach,the better qualitywe should empha2 sis”.And we pay great attention on the role of academ ic history,during the case,by using teachingm ethods of fram e structu re and casem ethod,the paper stressed the sam e basic focus,enhanced the innovation aw areness and education in patriotism.Students can notonly acquire know ledge butalso get interestand insp iration on teacher’s i2 deas andm ethods of analyzing and solving p rob lem s,naturally get initiative to exp lore know ledge and u ltim ately turn into innovative ability.

G642

A

167322804(2011)032009720003

2010208204