關(guān)于藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

奚菊群，范 磊

（1.揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225001；2.揚(yáng)州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225002）

關(guān)于藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

1奚菊群，2范 磊

（1.揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225001；2.揚(yáng)州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225002）

藥學(xué)英語(yǔ)是高等學(xué)校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)特色英語(yǔ)課程，是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)藥科技英語(yǔ)的運(yùn)用能力尤其是（醫(yī)）藥學(xué)術(shù)語(yǔ)及（醫(yī)）藥學(xué)特有語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力的課程。本文結(jié)合筆者從事藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)目前藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，就藥學(xué)英語(yǔ)課程的重要性、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教材選定等方面提出了一些淺見(jiàn)。

藥學(xué)；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)

進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)際交流與貿(mào)易往來(lái)達(dá)到空前頻繁，這就迫切需要大量既能熟練使用英語(yǔ)這一國(guó)際語(yǔ)言又通曉某一專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)、多元化的談判、管理、翻譯人才。在作為21世紀(jì)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的藥學(xué)領(lǐng)域里，這種具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，寬泛的藥學(xué)知識(shí)的人才更是供不應(yīng)求。醫(yī)藥方向?qū)I(yè)英語(yǔ)的教育恰能為中國(guó)藥業(yè)的重新崛起和走向世界起到推動(dòng)作用，藥學(xué)英語(yǔ)是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生在完成一年級(jí)的公共英語(yǔ)課程之后開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，是學(xué)生完成從英語(yǔ)學(xué)習(xí)到英語(yǔ)應(yīng)用的一條有效途徑[1,2]。筆者就在藥學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題及藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)思考，以供同行參考。

一、開(kāi)設(shè)藥學(xué)英語(yǔ)課程的重要性

隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界各國(guó)之間的交流與合作范圍日益擴(kuò)大，在這種情況下，英語(yǔ)作為一門(mén)世界性的語(yǔ)言，其重要性不言而喻。根據(jù)我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的英語(yǔ)教學(xué)模式，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)分成公共英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)兩大塊。前者即有豐富、優(yōu)質(zhì)的師資作基礎(chǔ)，又有社會(huì)認(rèn)可度很高的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，因此得到老師和學(xué)生的一致注重，而后者卻往往容易被忽視。但就現(xiàn)實(shí)意義而言，學(xué)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有很多方面的作用：從小的方面說(shuō)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)是公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸，更是對(duì)公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)的鞏固；從大的方面說(shuō)，開(kāi)設(shè)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)方面，能有助于實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，例如能提高學(xué)生閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、了解本專(zhuān)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)、撰寫(xiě)相關(guān)專(zhuān)業(yè)論文和研究報(bào)告的能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求。另外，從學(xué)生就業(yè)方面來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程可以提升學(xué)生的業(yè)務(wù)能力（如能夠看懂進(jìn)口藥品說(shuō)明書(shū)，能夠參考國(guó)外藥典進(jìn)行藥物分析等等）和競(jìng)爭(zhēng)力（同時(shí)兼具良好英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)），而對(duì)于要繼續(xù)深造的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)為適應(yīng)高層次的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下了基礎(chǔ)。

二、目前藥學(xué)專(zhuān)業(yè)中藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)校重視度不夠

筆者了解到有些學(xué)校已經(jīng)將藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程列入必修課，如中國(guó)藥科大學(xué)等，但在有些學(xué)校藥學(xué)英語(yǔ)還是在專(zhuān)業(yè)選修課之列，如筆者所在的學(xué)校。筆者認(rèn)為如果不在思想上加強(qiáng)對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的重視，不在培養(yǎng)方案上體現(xiàn)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性，那么藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的設(shè)置就必然會(huì)成為一塊 “雞肋”，不能真正做到“學(xué)以致用”。因?yàn)檫x修課是可選可不選的，受重視的程度在學(xué)生心目中必然會(huì)大打折扣。據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所知，即便有些學(xué)生選修了這門(mén)課程也并非是因?yàn)橛X(jué)得這門(mén)課重要，而僅僅只是為了拿到一定的學(xué)分而已；即便是選修了這門(mén)課也并非會(huì)來(lái)上課。這些情況一方面造成了不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也在某種程度上打擊了任課教師的積極性和主動(dòng)性。此外，由于受選修人數(shù)的限制，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)去年開(kāi)得起來(lái)，而今年開(kāi)不起來(lái)的情況。實(shí)踐證明，教學(xué)的指導(dǎo)思想對(duì)教學(xué)的效果能產(chǎn)生巨大的影響，將藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)列為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的必修課，無(wú)疑會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、提高教師的教學(xué)效果進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樗帉W(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是藥學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)所必需的知識(shí)，筆者建議將其列為必修課，提高師生的重視和積極性。

2.教材設(shè)置不合理

據(jù)筆者了解目前藥學(xué)本科院校使用的教材大多是由人民衛(wèi)生出版社出版、中國(guó)藥科大學(xué)胡延熹教授主編的《藥學(xué)英語(yǔ)》（第三版），但筆者在使用的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，該教材的主要出發(fā)點(diǎn)還是一些藥學(xué)學(xué)科中的科普性文章，教材按藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)分成很多章節(jié)，例如藥物分析、藥劑學(xué)、藥理學(xué)等等，再按照學(xué)科的不同選取幾篇文章進(jìn)行講述，整體上講教材所選的文章專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，重點(diǎn)還是在科普知識(shí)的介紹方面。

3.教師隊(duì)伍尚未成形

藥學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，從事藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)即需要有藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有較強(qiáng)的英語(yǔ)能力。目前，承擔(dān)藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要有兩種教師，一是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，臨時(shí)加強(qiáng)一下藥學(xué)知識(shí)匆匆走上講臺(tái)，這種教師優(yōu)點(diǎn)在于英語(yǔ)語(yǔ)法準(zhǔn)確、英語(yǔ)口語(yǔ)水平高、表達(dá)能力強(qiáng)，缺點(diǎn)在于藥學(xué)知識(shí)薄弱，無(wú)法深入透徹地講解學(xué)科知識(shí)，在講授的過(guò)程中可能還會(huì)出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)教師授課的權(quán)威性產(chǎn)生懷疑；二是在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課教師中選擇英語(yǔ)水平較高者承擔(dān)藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，這種教師優(yōu)點(diǎn)在于有藥學(xué)學(xué)科背景，有深厚的藥學(xué)學(xué)科知識(shí)作基礎(chǔ)，講授專(zhuān)業(yè)內(nèi)容基本不成問(wèn)題，缺點(diǎn)在于英語(yǔ)授課能力欠缺，口語(yǔ)表達(dá)有待提高。

三、關(guān)于改善藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.改變教學(xué)模式

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的差異，可采用不同的教學(xué)模式，比如說(shuō)：主題模式、課程模式、專(zhuān)題模式和輔助模式等[3]。如：主題模式教學(xué)是圍繞學(xué)生感興趣的主題選擇教學(xué)材料，以語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)為主。結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)包括語(yǔ)法在內(nèi)的各項(xiàng)語(yǔ)言技能，開(kāi)展綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在獲取新信息的過(guò)程中，提高語(yǔ)言水平，增強(qiáng)語(yǔ)言技能。在藥品銷(xiāo)售、服務(wù)咨詢(xún)中，英語(yǔ)主要被用于介紹藥品名稱(chēng)、適應(yīng)癥、用法用量和英文說(shuō)明書(shū)的閱讀等方面，語(yǔ)言技能以聽(tīng)說(shuō)為主，所涉及的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不深，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)也不難。因此此類(lèi)的學(xué)習(xí)，可采用主題模式教學(xué)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

藥學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為將來(lái)從事醫(yī)藥服務(wù)和學(xué)習(xí)、科研活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)，其主要內(nèi)容包括初步具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和所需信息的獲取與交流能力、綜述和摘要寫(xiě)作能力、英漢翻譯能力。就學(xué)生而言，重要的是掌握醫(yī)藥常用術(shù)語(yǔ)和詞匯，自如地用英語(yǔ)收集資料，并在用英語(yǔ)進(jìn)行交流，以及正確使用儀器，藥品等方面基本能適英語(yǔ)語(yǔ)言的要求。因此，藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)不再是語(yǔ)法分析，而詞匯教學(xué)，對(duì)文章理解和翻譯能力的提高，實(shí)用寫(xiě)作以及口語(yǔ)交流才是我們課堂教學(xué)的重點(diǎn)。所以，可采取了以閱讀和翻譯為主，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的輸出能力，通過(guò)大量的練習(xí)與實(shí)踐，提高學(xué)生的藥學(xué)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，真正做到“學(xué)以致用”。因此藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置可以多樣化，如適當(dāng)增加對(duì)藥學(xué)英文期刊、藥品說(shuō)明書(shū)、藥典等藥學(xué)日常工作所涉及的英文書(shū)刊的學(xué)習(xí)。此外，教材選用是否得當(dāng)也會(huì)在很大程度上影響教學(xué)的效果。在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材的選擇上，應(yīng)本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則選編教材、設(shè)置單元內(nèi)容。筆者認(rèn)為，所用教材應(yīng)該是：在難度上由淺入深；在結(jié)構(gòu)排布上應(yīng)該是先基礎(chǔ)、再專(zhuān)業(yè)；在內(nèi)容上應(yīng)該包含“藥學(xué)基本常識(shí)”，“藥品說(shuō)明書(shū)/藥典”，“藥事管理與法規(guī)”，“藥學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)論文”。教學(xué)過(guò)程中要努力做到：1）課程體系化，藥學(xué)英語(yǔ)閱讀、醫(yī)藥科技英語(yǔ)詞匯、實(shí)用藥學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)等課程相互補(bǔ)充，形成一個(gè)有機(jī)的整體；2）內(nèi)容系統(tǒng)化，教學(xué)內(nèi)容能夠較好地反映藥學(xué)主干學(xué)科，能較完整地反映藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的客觀情況；3）練習(xí)真實(shí)化，教學(xué)中使用許多真實(shí)場(chǎng)合的翻譯和寫(xiě)作材料，如藥品說(shuō)明書(shū)、藥典、醫(yī)藥文獻(xiàn)等。針對(duì)專(zhuān)業(yè)難度較大的一些內(nèi)容，可以考慮圖文并茂，以具體的場(chǎng)景、藥物作用機(jī)制流程圖等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使課文內(nèi)容生動(dòng)、形象，易于接受。

3.完善考核形式

合理的考核制度不僅能測(cè)試出考生在該課程方面所具有的水平，也能為教師的教學(xué)做指導(dǎo)。傳統(tǒng)英語(yǔ)考試有主觀試題和客觀試題兩部分，包含了聽(tīng)力、單選、閱讀理解、翻譯和寫(xiě)作等題型。由于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)不同，因而藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的考核雖可以借用傳統(tǒng)英語(yǔ)考試的手段，但決不能全盤(pán)套用。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的考試要結(jié)合藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程目標(biāo)和特點(diǎn)奠定自己的考試特色，重點(diǎn)考察學(xué)生閱讀理解和英漢互譯的能力。如：可以增加藥學(xué)常用術(shù)語(yǔ)縮寫(xiě)的中英文轉(zhuǎn)換、藥學(xué)科技論文摘要、藥品說(shuō)明書(shū)的翻譯等等。

4.提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以讓英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師和藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教師同時(shí)承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，前者側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，后者側(cè)重對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)。為了更好的教授藥學(xué)英語(yǔ)課程，二者均需要下功夫去提高相應(yīng)學(xué)科的水平，方能勝任該課程的教學(xué)工作。

四、總結(jié)

綜上所述，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)的宗旨是“學(xué)以致用”。既要在宏觀上把握藥學(xué)與英語(yǔ)知識(shí)之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)能力與興趣傾向因材施教；也要從微觀上把諸如詞匯、翻譯等教學(xué)板塊組成一個(gè)連貫的體系。較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，才能夠使教師探尋出更多有效的、系統(tǒng)的教學(xué)方法，并且逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，為社會(huì)培養(yǎng)具有一定專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)的藥學(xué)類(lèi)實(shí)用型人才。

[1] 劉春妹. 從高職藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀看教師的應(yīng)對(duì)策略[J]. 職業(yè)教育研究， 2010，8.

[2] 宋爾群， 宋楊. 關(guān)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的思考[J]. 中國(guó)西部科技，2009，11.

[3] 張坤. CBI教學(xué)理念下的中職藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 新課程學(xué)習(xí)，2010，8.

Investigation on the practical teaching of technical English for pharmacy

XI Ju-qun Xi，F(xiàn)AN Lei

The curriculum of technical English for pharmacy is a special English course opened for the pharmacy students, especially training the capacity of converting Language. This paper focuses on discussing the importance, object, orientation and characteristic of the curriculum of technical English for pharmacy, the selection of textbook and the examination system, on the basis of the research and practice of the author.

Pharmacy; Technical English; Teaching

G42

A

1008-7427（2011）02-0140-02

2010-12-10

作者奚菊群系揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系講師，博士。