提高金工實(shí)習(xí)質(zhì)量的實(shí)踐探索

郭術(shù)義，張?zhí)?/p>

(華北水利水電學(xué)院機(jī)械學(xué)院，河南鄭州450011)

提高金工實(shí)習(xí)質(zhì)量的實(shí)踐探索

郭術(shù)義，張?zhí)?/p>

(華北水利水電學(xué)院機(jī)械學(xué)院，河南鄭州450011)

金工實(shí)習(xí)作為高校機(jī)械類、近機(jī)類專業(yè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)等方面具有其它課程無法替代的作用。從人員和設(shè)備配置以及財(cái)務(wù)等方面分析了影響金工實(shí)習(xí)質(zhì)量的因素，提出可行的解決方案，對(duì)提高實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量具有積極的促進(jìn)意義。

金工實(shí)習(xí)，實(shí)踐能力，教學(xué)改革

金工實(shí)習(xí)是普通高等學(xué)校機(jī)械類及相關(guān)專業(yè)類實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，其在培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)等方面，具有其它課程無法替代的作用［1］。我校盡管已開設(shè)金工實(shí)習(xí)多年，積累了豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但與我校博士授權(quán)單位建設(shè)及我校更名大學(xué)的迫切要求仍有很大的差距。筆者主要從我校實(shí)習(xí)工廠的人員配備、實(shí)習(xí)裝備及財(cái)務(wù)流程等三個(gè)主要方面分析金工實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)存在的諸多問題，提出了一系列可行的解決方案，對(duì)進(jìn)一步提升我校金工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量做了有益的探討。

一、人員因素

提高金工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，人員因素為首要因素。人員因素更多是指專職的實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍和中高級(jí)技術(shù)工人組成的合理配置［2］。指導(dǎo)教師的理論與技能水平如何，直接影響了學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。要把學(xué)生培養(yǎng)成為實(shí)踐能力很強(qiáng)的專門人才，就必須努力提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師自身的綜合能力水平。

我校實(shí)習(xí)工廠正式編制人員的現(xiàn)狀是:專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師3名;專職技術(shù)工人1名，且年齡接近退休。在此艱難情況下，實(shí)習(xí)工廠承擔(dān)了全校金工實(shí)習(xí)的實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)。

第一，各工種專職技術(shù)工人隊(duì)伍。素質(zhì)如何，直接影響到一線技能工人隊(duì)伍。由于專職技術(shù)工人僅1人，無法勝任金工實(shí)習(xí)所需的車工、銑工、刨工、磨工、鉗工、鑄工、鍛工、焊工和特種加工等多工種實(shí)習(xí)要求。實(shí)習(xí)工廠為圓滿完成所有的金工實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，不得已只能采用外聘模式。教學(xué)質(zhì)量的高低、人員設(shè)備等安全的責(zé)任心完全依賴于工人師傅個(gè)人。

外聘模式盡管可為學(xué)校節(jié)省大量開支，存在的風(fēng)險(xiǎn)與安全隱患卻極其重大。首先，目前學(xué)校提供的勞務(wù)費(fèi)用與鄭州市最低工資水平相齊，年齡合適、技能水平較高的技術(shù)工人因生活壓力關(guān)系根本不愿意到此工作，能來的僅是企業(yè)退休在家閑散人員或技能水平一般的人。由于實(shí)習(xí)工廠不具備主體資格，無權(quán)與實(shí)習(xí)工人之間簽訂合同或協(xié)議關(guān)系，缺乏約束關(guān)系，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量較難控制。其次，實(shí)習(xí)期間一旦學(xué)生安全出現(xiàn)閃失，由于實(shí)習(xí)工廠與工人之間的關(guān)系松散，他們出現(xiàn)躲避行為都不足為奇，往往無法追究相關(guān)人員的責(zé)任。再次，近幾年愿意來我校工作的工人師傅中的退休人員年齡介于58至70之間。到了此種年歲，身體生理機(jī)能嚴(yán)重下降，一旦他們身體在實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)任何意外，如何處理善后事宜，都非常棘手。最后，企業(yè)退休后的社會(huì)人員素質(zhì)，特別是他們的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)良莠不齊，缺乏愛校如家的奉獻(xiàn)精神，甚至極個(gè)別人利用實(shí)習(xí)工廠聘請(qǐng)合適技術(shù)工人的困難，相互串聯(lián)并威脅其他人員，以停止實(shí)習(xí)為要挾，造成惡劣的影響，直接影響到金工實(shí)習(xí)的教學(xué)效果，進(jìn)而影響了我校的聲譽(yù)。

欲進(jìn)一步提升金工實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，必須打造一支長期穩(wěn)定的技術(shù)工人隊(duì)伍。由于學(xué)校編制原因，短時(shí)間之內(nèi)解決該問題面臨難度可能比較大。建議學(xué)校采用其它單位普遍采用的非事業(yè)編制，如人事代理制和人才租賃制。

二、實(shí)習(xí)裝備

我校實(shí)習(xí)工廠擁有普通車床15臺(tái)，臥式萬能銑床1臺(tái)，牛頭刨床2臺(tái)，平面磨和外圓磨床2臺(tái)，滾齒機(jī)1臺(tái)，搖臂鉆床1臺(tái)，鏜床1臺(tái)，龍門刨床1臺(tái)，數(shù)控車床6臺(tái)，數(shù)控銑床1臺(tái)，臥式加工中心1臺(tái)，立式加工中心1臺(tái)，鍛壓機(jī)床2臺(tái)，中頻熔煉爐1臺(tái)。從機(jī)床的數(shù)量和種類方面看，尚難滿足教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系中“實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)盡量做到每名學(xué)生一個(gè)臺(tái)位”的基本要求。若按照國家教育部的博士授權(quán)單位建設(shè)和更名大學(xué)的基本要求，現(xiàn)有的設(shè)備條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了這些要求。

實(shí)習(xí)工廠2001年建廠，至今有11年的時(shí)間，即使最近一次購買設(shè)備也要追溯到2005年，至今也已經(jīng)6年的時(shí)間。按照國有資產(chǎn)折舊計(jì)算，目前多數(shù)設(shè)備殘值不大。且隨著時(shí)間的推移，設(shè)備進(jìn)入了加速老化期，出現(xiàn)故障的概率不斷增大，需要維修的費(fèi)用也不斷增多。在金工實(shí)習(xí)方面，欲縮小與省內(nèi)其它高校的差距，我校必須進(jìn)一步加大在硬件設(shè)備方面的投入，特別是反映現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)的設(shè)備。

三、財(cái)務(wù)流程因素

現(xiàn)有的財(cái)務(wù)報(bào)銷模式是分批次報(bào)銷，也即實(shí)習(xí)完成一批財(cái)務(wù)報(bào)銷一批。一般實(shí)習(xí)的時(shí)間，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)、材料成型及控制專業(yè)為4周，其他的專業(yè)多為兩周，最少的是一周。學(xué)校財(cái)務(wù)審批先后需要機(jī)械學(xué)院教學(xué)院長、機(jī)械學(xué)院院長、教務(wù)處教務(wù)科長、教務(wù)處處長、負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)副校長、負(fù)責(zé)學(xué)校財(cái)務(wù)副校長、財(cái)務(wù)處處長、財(cái)務(wù)處副處長。審批流程環(huán)環(huán)相扣，一旦哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)空缺，則至少出現(xiàn)幾天的拖延。倘若再考慮銀行之間轉(zhuǎn)賬時(shí)間因素，則財(cái)務(wù)申批時(shí)間更長，極易出現(xiàn)材料發(fā)票時(shí)間超過實(shí)習(xí)批次時(shí)間的現(xiàn)象。對(duì)于實(shí)習(xí)時(shí)間較短的報(bào)賬問題極為突出。每實(shí)習(xí)一批，實(shí)習(xí)工廠工作人員不得不重復(fù)兩次這樣的過程(借款、報(bào)銷)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

從總體看來，學(xué)校金工實(shí)習(xí)的教學(xué)費(fèi)用較大。但在分批次報(bào)銷模式下，每一次實(shí)習(xí)可支配資金非常有限，實(shí)習(xí)用材料不得不采用分批次零散購買。一般的實(shí)習(xí)材料，如焊條、碳、鋸條等，無法享受批發(fā)價(jià)格，由于此類物品價(jià)格較低，給學(xué)校經(jīng)費(fèi)帶來的浪費(fèi)不大，可以接受此種模式。圓鋼或鋼板等鋼材的價(jià)格一般在3 000－4 000元/噸之間，每期實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)最多能夠購買2～3噸的鋼材，銷售商不愿意開捆銷售，即使開捆報(bào)價(jià)也較高，給學(xué)校的經(jīng)費(fèi)造成極大的浪費(fèi)。

建議學(xué)校相關(guān)部門對(duì)金工實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行通盤考慮，改進(jìn)財(cái)務(wù)審批程序，盡可能減輕實(shí)習(xí)工廠指導(dǎo)教師不必要的負(fù)擔(dān)，使其有更多的精力投入到緊張的實(shí)習(xí)指導(dǎo)中去。

［1］劉小琴．高校金工實(shí)習(xí)的改革與探討［J］．機(jī)械管理開發(fā)，2010，(1)．

［2］張紅梅，張愛平．車間人員配置規(guī)劃研究［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010，(5)．

The ReforMPractice in Metalworking Practice

GUO Shu-yi，ZHANG Tai-ping
(School of Mechanical Engineering，North China University ofWater Resources and Electric Power，Zhengzhou450011China)

As the an important practice teaching of engineering college，metalworking practice can not be replaced with the other courses in training engineering awareness，engineering quality and sense of innovation．This article analyzes the factorswhich affect the teaching quality ofmetalworking practice froMthe staff，device configuration and financialaffairs．The feasible solution has positive significance in improving the quality of the practical teaching．

Metalworking practice;Practical ability;Teaching reform

G642．44

A

1008—4444(2011)04—0189—02

2011－06－07

2010年教改立項(xiàng)項(xiàng)目《面向機(jī)械大類各專業(yè)(方向)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建與實(shí)踐》

郭術(shù)義(1971—)，男，山東濟(jì)南人，華北水利水電學(xué)院機(jī)械學(xué)院副教授，博士。

第二，專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。近幾年，我校每年參加金工實(shí)習(xí)的學(xué)生在1 200人左右，每年總教學(xué)學(xué)時(shí)在11．4萬個(gè)，3位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師承受了極大的工作壓力。因此，建議學(xué)校有計(jì)劃地引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱人員擔(dān)任實(shí)習(xí)教師，滿足先進(jìn)技術(shù)的教學(xué)需要，同時(shí)將理論課教師充實(shí)到實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍中。鼓勵(lì)理論教師參加有關(guān)企業(yè)、公司專業(yè)資格培訓(xùn)(如數(shù)控加工培訓(xùn)等)，取得相關(guān)的技術(shù)資格證書，使其既有教師資格，又具有機(jī)床操作技能，完成金工實(shí)踐指導(dǎo)，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)。對(duì)于職稱學(xué)歷較低的指導(dǎo)教師應(yīng)給予一定的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)其參加學(xué)歷和非學(xué)歷教育。同時(shí)利用實(shí)習(xí)教學(xué)的閑暇時(shí)間，組織教師集中培訓(xùn)，請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講課或到兄弟院校考察學(xué)習(xí)，提高理論知識(shí)水平，以便促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平的不斷提高。

(責(zé)任編輯:劉明)