樹立科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新高校學(xué)生工作內(nèi)涵理念

李勝斌，龍 和，張玲瀟

（河北理工大學(xué) 1.外國語學(xué)院；2.經(jīng)濟管理學(xué)院；3.藝術(shù)學(xué)院，河北 唐山063009）

樹立科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新高校學(xué)生工作內(nèi)涵理念

李勝斌1，龍 和2，張玲瀟3

（河北理工大學(xué) 1.外國語學(xué)院；2.經(jīng)濟管理學(xué)院；3.藝術(shù)學(xué)院，河北 唐山063009）

高校；學(xué)生工作；內(nèi)涵理念

隨著全球化的發(fā)展和高等教育不斷的革新，傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作模式已不再適應(yīng)新形勢的發(fā)展。新情況新問題的出現(xiàn)，迫切要求高校學(xué)生工作者樹立科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新學(xué)生工作的內(nèi)涵理念，從傳統(tǒng)的工作思維方式中解放出來，運用現(xiàn)代教育手段，構(gòu)建科學(xué)有效的高校學(xué)生工作機制。

高校學(xué)生工作傳統(tǒng)上不同程度地存在以管理為主的工作理念，而教育、服務(wù)功能被弱化、淡化。面對高校擴招、學(xué)生人數(shù)激增、學(xué)分制的推廣、后勤社會化改革等新形勢，傳統(tǒng)的教育、管理已不合時宜，不符合青年學(xué)生的心理特征變化和他們的成長規(guī)律。高校學(xué)生工作要樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新高校學(xué)生工作的內(nèi)涵理念，從不合適宜的教育觀念中解放出來。

一 不斷創(chuàng)新 高校學(xué)生工作教育內(nèi)涵理念

1 教育內(nèi)涵理念的創(chuàng)新

江澤民在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育?！薄耙囵B(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才?！盵1]這就對教育的內(nèi)涵進行了比較全面的界定。對于高校學(xué)生工作的教育內(nèi)涵來說，就是要進行以創(chuàng)新教育為核心、思想政治教育為基礎(chǔ)的全面成才教育。具體內(nèi)涵主要指創(chuàng)新教育，即教育學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新精神和實踐能力；思想政治教育，即教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生的政治理論水平，增強學(xué)生的道德觀念和法制觀念；心理健康教育，即培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格；素質(zhì)教育，即從學(xué)生全面成才的角度，教育學(xué)生掌握多種技能，提升綜合素質(zhì)。

2 創(chuàng)新教育內(nèi)涵理念的途徑

在具體的教育方法上，主要是從說教式、灌輸式的教育向啟發(fā)式、引導(dǎo)式、激發(fā)創(chuàng)造式的教育轉(zhuǎn)變。因為教育本身的要義就是要把教育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在需求，變以往學(xué)生被動的接受為主動的需要。在具體的教育內(nèi)容上，要突出針對性。根據(jù)不同年級學(xué)生群體的實際情況進行有重點、有針對性的教育，一年級學(xué)生要重點進行愛國主義教育，引導(dǎo)他們從推進國家發(fā)展、社會進步的角度規(guī)劃大學(xué)生活；二年級學(xué)生要重點進行公民道德教育，引導(dǎo)他們正確處理大學(xué)里的人際關(guān)系，培養(yǎng)基本的道德操守；三年級學(xué)生要重點進行理想信念教育，引導(dǎo)他們在正確的世界觀和人生觀的指引下確定人生目標(biāo)；四年級學(xué)生要重點進行誠信教育，引導(dǎo)他們以誠實守信的精神風(fēng)貌邁出步入社會的第一步。在教育主體上，要突出全員性。動員一切力量積極參與大學(xué)生思想政治教育工作，重點是要形成專職輔導(dǎo)員--班導(dǎo)師--專業(yè)教師各司其職又相互配合的教育隊伍。專職輔導(dǎo)員側(cè)重學(xué)生日常的思想輔導(dǎo)和管理、服務(wù)，告訴學(xué)生大學(xué)是什么，應(yīng)該怎樣度過；班導(dǎo)師側(cè)重學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)航和成才指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何在學(xué)習(xí)中提高思想境界，如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度；專業(yè)教師則要切實貫徹“教書育人”職責(zé)，既要通過課堂教學(xué)進行必要的知識傳授，又要通過人格、思想的引領(lǐng)和示范，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在教育途徑上，要突出全方位性。利用一切載體、一切渠道，在學(xué)生大學(xué)生活的全過程中實施思想教育。大力開展主題教育活動，如以重大紀(jì)念日為契機的愛國主義教育，以優(yōu)秀事跡報告團為載體的典型示范教育等。深入開展好社會實踐，通過志愿服務(wù)西部計劃，文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”等實踐活動，提高學(xué)生實踐能力，增強他們的社會責(zé)任感。積極建設(shè)好校園文化，開展豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技活動，加強對學(xué)生的人文素質(zhì)教育和科學(xué)精神教育。扎實推進網(wǎng)上思想政治工作，加強網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，在提高青年學(xué)生民主參與意識的同時，教育他們善于分辨真?zhèn)?，勇于堅持真理?/p>

二 不斷創(chuàng)新 高校學(xué)生工作管理內(nèi)涵理念

1 管理內(nèi)涵理念的創(chuàng)新

高校學(xué)生工作要從傳統(tǒng)的以本本上的制度和手中的權(quán)力去管理的模式中走出來，注重“導(dǎo)向管”的作用。管理的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)管理、生活管理、行為管理、活動管理、安全管理等幾個方面。隨著“以人為本”的教育管理理念的逐步深入，高校學(xué)生管理工作應(yīng)該從以往以教育者為中心，以說教、約束為主要手段，以保證學(xué)生守紀(jì)律、不出事為目的的保守型管理模式，向以學(xué)生為中心，以引導(dǎo)、激勵為主要途徑，以調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性、激發(fā)學(xué)生發(fā)展動力為目標(biāo)的開放式、激勵式管理模式轉(zhuǎn)變；管理的對象要從個別管理到抓典型的管理；管理的依據(jù)要從校紀(jì)校規(guī)的管理上升到以法治校、民主治校的高度層次；管理的手段要變直接管理為主到宏觀和導(dǎo)向管理為主，變教師管理為主到以學(xué)生自主管理為主，總之，就是要從被動式、強迫式的管理變?yōu)橹鲃邮?、民主式的管理，從管理為主的工作模式走向以教育、服?wù)為主的工模式。

2 創(chuàng)新管理內(nèi)涵理念的途徑

管理理念更新要牢固樹立“以人為本、以學(xué)生為本”的理念。“管”最終是為了“不管”，是要培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格和自立自理能力。高校學(xué)生管理工作要尊重學(xué)生民主思想，尊重學(xué)生的民主參與權(quán)利；要主動服務(wù)學(xué)生，把管理寓于服務(wù)中，通過服務(wù)引導(dǎo)實現(xiàn)管理目的，要尊重學(xué)生合法權(quán)利，保障學(xué)生申訴和申辯的權(quán)利。在“以人為本”理念指導(dǎo)下，這些管理思想應(yīng)該滲透到管理工作全過程。管理制度要更加人性化。要引導(dǎo)學(xué)生從自身成長成才的角度積極參與管理制度的制定和執(zhí)行。在進行制度的制定時，要進行合理的設(shè)計，管理制度要從“限制”向“提倡”轉(zhuǎn)變，制度的理念要符合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，制度的價值取向要定位在給學(xué)生以規(guī)范的約束和有效的鼓勵，制度的執(zhí)行方式要根據(jù)制度本身特點，宜剛則剛，宜柔則柔，使制度催生出能真正有效激勵學(xué)生成長、成才、成功的文化氛圍。建立新的網(wǎng)絡(luò)管理體制。網(wǎng)絡(luò)的平等性、交互性和跨越時空的特點，使得受教育者不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時間和地點接受教育。他們可以在任何時間、任何地點，在網(wǎng)絡(luò)上方便自由地與老師溝通交流；老師也可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的思想問題和現(xiàn)實表現(xiàn)，及時采取措施加以引導(dǎo)或?qū)σ呻y問題予以解答、輔導(dǎo)，從而徹底改變了傳統(tǒng)的面對面、單項式、被動式的教育方式[2]。管理體制要創(chuàng)新。要改變以學(xué)生工作者為中心的管理體制，更多地發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，形成“學(xué)生工作者--班集體—社團”的管理體制，把管理工作更多地下放到班集體、社團等學(xué)生組織群體中，使管理工作更具有親和力、更具有說服力。

三 不斷創(chuàng)新 高校學(xué)生工作服務(wù)內(nèi)涵理念

1 服務(wù)內(nèi)涵理念的創(chuàng)新

高校學(xué)生工作要從管理型的工作模式走向教育型、服務(wù)型的工作模式，要為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造各種有利條件，優(yōu)化校園軟硬環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生全面成才的內(nèi)在動力。服務(wù)的內(nèi)容要把握學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中不同層次、不同方面的合理需要；服務(wù)方式要在引進社區(qū)管理方式的同時，實現(xiàn)服務(wù)最優(yōu)質(zhì)化、物質(zhì)利益的最小化。學(xué)生不僅是受教育者，也是教育投資者和消費者，要為學(xué)生提供各種生活服務(wù)，改善生活環(huán)境，對學(xué)生社區(qū)進行物業(yè)化管理，健全社區(qū)功能，構(gòu)筑集文化、休閑、娛樂、健身為一體的文化社區(qū)；要為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生做好國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)服務(wù)，保證他們順利完成學(xué)業(yè)；關(guān)注貧困生，努力提高貧困生的綜合素質(zhì)、實現(xiàn)充分就業(yè)[3]；要為學(xué)生心理健康教育提供服務(wù)，通過心理咨詢、心理指導(dǎo)，塑造學(xué)生的健全人格和良好心理狀態(tài)；提供學(xué)習(xí)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生考研、出國、創(chuàng)作發(fā)明；提供就業(yè)服務(wù)，健全信息網(wǎng)絡(luò)，加強政策、心理、技術(shù)各方面的指導(dǎo)等。

2 創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)涵理念的途徑

要大力建立好困難學(xué)生服務(wù)機制。構(gòu)建和完善以國家助學(xué)貸款為主體、以勤工助學(xué)為主導(dǎo)、多種資助形式并存的資助平臺，積極開辟“綠色通道”、社會獎（助）學(xué)金、困難補助等多種助學(xué)形式。打造寓教于助的資助平臺。構(gòu)建以自立自強、誠信感恩和責(zé)任意識為核心的教育平臺，充分利用報告、主題班級活動和社會實踐等，增強困難學(xué)生回報社會的思想意識。搭建經(jīng)濟困難學(xué)生成長平臺，通過校園文化和社會實踐活動，加強經(jīng)濟困難學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，提升其自我解困能力。要大力建立好學(xué)生心理健康服務(wù)機制。構(gòu)建心理健康教育的課程體系，完善必修、選修、講座互補的心理健康教育課程建設(shè)，完善心理健康教育網(wǎng)。把握心理健康對大學(xué)生成長的影響，加強大學(xué)生心理健康教育，幫助他們預(yù)防心理疾病，優(yōu)化心理素質(zhì)，促進人格成熟，是我國高等教育的內(nèi)在要求[4]。健全心理健康教育的咨詢機制，建立以面談咨詢?yōu)橹黧w，電話咨詢、大型現(xiàn)場咨詢、網(wǎng)上咨詢及心理預(yù)測的及時性和實效性。要大力建立好學(xué)生就業(yè)服務(wù)機制。要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定就業(yè)市場建設(shè)規(guī)劃，開辟區(qū)域性就業(yè)市場、常年就業(yè)市場、網(wǎng)上就業(yè)市場，不斷拓展學(xué)生就業(yè)機會。要建立用人單位信息數(shù)據(jù)庫，對用人單位實行分層次、分等級的量化管理，保證學(xué)生對口就業(yè)。要建立集辦公、管理、信息發(fā)布、指導(dǎo)服務(wù)為一體的綜合性信息管理網(wǎng)絡(luò)，辦好就業(yè)論壇，實施畢業(yè)生接待制度和“一站式”服務(wù)，深入細(xì)致地作好未就業(yè)學(xué)生的跟蹤和服務(wù)工作，使就業(yè)服務(wù)體系更加市場化、信息化、規(guī)范化。

[1] 江澤民. 關(guān)于教育問題的談話[N].人民日報，2000-03-01（1）

[2] 李敏,舒榮華.論對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].科教文匯,2007,(9):23.

[3] 王建光. 貧困大學(xué)生的能力培養(yǎng)與就業(yè)[J].長春大學(xué)學(xué)報，2009，（12）：105.

[4] 黃建華,郭秀蘭. 大學(xué)生心理健康存在的主要問題及預(yù)防方法[J].法制與社會，2010，（1）：232.

Establishing the Scientific Outlook of Development and Innovating Constantly the Concept and Perceptive of Student Work in Colleges and Universities

LI Sheng-bin, LONG He, ZHANG Ling-xiao
(College of Foreign Languages, Hebei Polytechnic University, Tangshan Hebei 063009, China)

colleges and universities; student work; concept and perspective

With the development of globalization and innovation of higher education, the traditional pattern of collegiate student work cannot fit in the new circumstances. The arisal of new situation and unmet problems urges relevant workers to establish an scientific outlook of development, innovate constantly the concept and perceptive of student work, liberate themselves from the constraint of traditional way of working and thinking and engage modern educational methods to build a scientific and effective mechanism of student work in colleges and universities.

G641

A

1673–2804(2011)01-0087-03

2010-04-03